陶愛玲

語言是人和人之間交流最基本、最常用的工具，科學(xué)地掌握語言應(yīng)用的技巧是每一個人適應(yīng)社會的最基本的要求。3—6歲是一個人學(xué)習(xí)語言最敏感的時期，因此，在幼兒階段是一個人語言形成的關(guān)鍵時期。而他們主要學(xué)習(xí)語言的時間段就是在進(jìn)入幼兒園之后。因此，隨著社會對于幼兒教育的日益關(guān)注，對于幼兒園的語言教育也成為了一個重點(diǎn)被關(guān)注的領(lǐng)域。

什么是幼兒的語言教育呢？我們只有清楚幼兒語言教育的內(nèi)涵，才能科學(xué)地去落實(shí)幼兒的語言教育。對幼兒語言的教育是指在幼兒的成長過程中所做的針對幼兒語言發(fā)展和提高的一系列的相關(guān)教育活動，目的是使幼兒在這樣的教育活動中學(xué)會理解語言的含義，能夠較為準(zhǔn)確地應(yīng)用語言表達(dá)自己的訴求，進(jìn)而在不斷地訓(xùn)練中來提高孩子的語言表達(dá)能力，最終慢慢的掌握這門交流的工具。

幼兒園是幼兒接受教育的初始階段，也是語言能力形成的關(guān)鍵時期。那么，作為幼兒園來說應(yīng)該從哪些方面著手來開展針對幼兒的語言教育呢？結(jié)合多年在此領(lǐng)域的工作，筆者簡單地談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。

一、制定科學(xué)的目標(biāo)

教育本身是一個過程，這個過程努力的方向就是我們教育的目標(biāo)。幼兒階段幼兒的成長變化非?？欤贫茖W(xué)的目標(biāo)對教師的教育起到引領(lǐng)的作用。我們也就有了努力地方向和前進(jìn)的動力。

制定幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)首先要結(jié)合幼兒的年齡段和發(fā)展水平，要根據(jù)幼兒的語言特點(diǎn)來有針對性地安排幼兒的語言內(nèi)容和語言形式，使幼兒樂于接受、容易接受，這樣的目標(biāo)才是切實(shí)可行的。其次，要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律制定出不同階段的語言教學(xué)內(nèi)容，這樣幼兒的語言能力才能得到不斷地提升。最后，要把語言知識的傳遞和情感態(tài)度以及對于幼兒應(yīng)用語言的能力這三者結(jié)合起來，這樣才更有利于幼兒語言能力的不斷提升。

二、完善語言教學(xué)的過程

幼兒階段的幼兒學(xué)習(xí)的過程更多的是憑著自己對于學(xué)習(xí)的興趣，來模仿所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，在語言教學(xué)的過程中，我們要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來完善我們的語言教學(xué)過程。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用語言，尤其是一些細(xì)節(jié)的地方要注意規(guī)范，這樣幼兒在起步階段才能夠慢慢地養(yǎng)成正確的應(yīng)用語言的習(xí)慣。

其次，訓(xùn)練學(xué)生說話連貫完整。讓幼兒多動手動腦、多表達(dá)，連貫、完整地表述，這樣正確、流暢、完整的思維就能夠得到反映。教師應(yīng)當(dāng)把語言表達(dá)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。從起初的最簡單的開始，每一堂課都要結(jié)合每節(jié)課的學(xué)習(xí)主題訓(xùn)練說話，使學(xué)生能夠用語言、文字、符號表述學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有利于學(xué)生理解，而且對幼兒的智力開發(fā)也有很大作用。

再次，我們教師要學(xué)會傾聽，在傾聽幼兒表達(dá)的同時，逐漸去引導(dǎo)幼兒科學(xué)、正確的去使用語言，滿足幼兒的表現(xiàn)欲，促其表達(dá)的順暢，幫助兒童走出獨(dú)立和閉鎖，點(diǎn)燃語言的火花，樹立幼兒交往的自信，同時又能夠增進(jìn)師生的情感，從而有利于我們的教學(xué)和管理。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，鞏固教學(xué)效果

幼兒的教學(xué)和學(xué)習(xí)一方面是依靠幼兒園的學(xué)習(xí)，另一方面是在家庭教育中獲得的，而且從幼兒成長的規(guī)律來看，這一時期幼兒知識的形成受家長的影響非常大。因此，在幼兒語言教育的過程中，要想優(yōu)化教學(xué)的效果，幼兒園一定要注意和孩子家長之間的有效溝通和聯(lián)系。

對幼兒園來說，要多和家長進(jìn)行溝通，利用一切條件尤其是家長接送孩子的機(jī)會和家長多進(jìn)行交流，把語言教育需要關(guān)注的細(xì)節(jié)及時的和家長之間做出溝通交流，這樣有利于實(shí)現(xiàn)家校教育的合力，使教學(xué)效果最大化，也能夠使家長對于孩子的教育更加科學(xué)化。

幼兒的語言發(fā)展是一個綜合的工程，它需要一個循序漸進(jìn)的過程，需要一步一個臺階地慢慢往往爬，想要一下爬到頂峰，那是不可能的。我們教師一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，為幼兒的語言發(fā)展盡最大的努力。

（責(zé)編 張景賢）