李廣華

[摘 要]在當(dāng)今形勢下，大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的，但同時也存在著理想動搖、信念缺失、抗挫力下降等情況?！爸袊鴫簟笔浅休d著國家富強(qiáng)、民族振興、群體和諧、個人實現(xiàn)的夢，凝聚著廣泛的思想共識。應(yīng)從“中國夢”豐富的內(nèi)涵著手，發(fā)揮其正能量的引領(lǐng)作用，形成大學(xué)生思想政治教育的新風(fēng)尚。

[關(guān)鍵詞]“中國夢” 大學(xué)生思想政治教育 正能量

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）15-0070-02

習(xí)近平同志當(dāng)選中共中央總書記后，帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)入的首次集體活動是參觀“復(fù)興之路”，首提“中國夢”。2013年3月17日，習(xí)近平同志當(dāng)選國家主席后，再一次詮釋了“中國夢”的具體內(nèi)涵，并提出了實現(xiàn)“中國夢”路徑的“三個必須”，簡言之就是：走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。習(xí)近平同志對“中國夢”的詮釋，既飽含著對中國歷史的深刻洞悉，又為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了方向，彰顯著全國各族人民的共同愿景，迅速在中華大地引起強(qiáng)烈共鳴，成為人們爭相談及的關(guān)鍵詞、高頻詞、主題詞。2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時指出：“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年，為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件?！盵1]這里，既對青年一代如何點燃青春夢想提出了殷切期望，又對實現(xiàn)“中國夢”增添強(qiáng)大的青春正能量提出了方向性要求。

就大學(xué)教育立德樹人的目的而言，“中國夢”是內(nèi)容和形式的俱佳復(fù)合，其提出著實應(yīng)景，應(yīng)當(dāng)成為引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的新風(fēng)尚。要讓“中國夢”在大學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽，在實際行動中開花結(jié)果，使大學(xué)生成為“中國夢”的傳承者、追逐者和實踐者，從而成為中國社會不斷向前發(fā)展的正能量釋放源。

一、大學(xué)生思想政治水平現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)大學(xué)生有著較強(qiáng)的愛國熱情，關(guān)心國家的發(fā)展和前途，對社會未來的發(fā)展充滿信心，希望祖國繁榮昌盛，這一點在大學(xué)生群體中呈現(xiàn)出普遍性、共性的特點，但在理想目標(biāo)的選擇上呈現(xiàn)出多樣化的特點，尤其是社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化和多種社會分配方式的存在，導(dǎo)致的價值取向多元化，使得大學(xué)生群體的思想狀況參差不齊。

（一）大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康、向上的

大學(xué)生思想活躍，自尊意識強(qiáng)，成才愿望強(qiáng)，對加入中國共產(chǎn)黨的愿望強(qiáng)烈，使得高校不得不從各方面細(xì)化評價指標(biāo)，進(jìn)行入黨名額的限制。筆者曾對大一入學(xué)新生（共1000人）進(jìn)行關(guān)于理想信念、入黨動機(jī)等問題的問卷調(diào)查，有785人對中國特色社會主義抱有信心，有872人具有入黨動機(jī)。

（二）部分大學(xué)生的個人思想政治素質(zhì)存在一定的問題

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加深的同時，涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想觀念，大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、自我中心優(yōu)越感強(qiáng)、社會責(zé)任感缺失、誠信意識弱化、艱苦奮斗精神缺乏、心理素質(zhì)欠佳等問題。

第一，個人理想脫離社會理想，重視生活理想，忽視道德理想。當(dāng)前的“90后”大學(xué)生更加注重自我價值的實現(xiàn)，努力增強(qiáng)自身的實力。他們認(rèn)為擁有健康的身體、高超的職業(yè)技能和較強(qiáng)的工作能力就足夠了，道德修養(yǎng)的底線僅僅是不觸犯法律，而在個人的道德修養(yǎng)、社會公德等方面的要求則較為薄弱，甚至沒有正確的原則，強(qiáng)調(diào)事不關(guān)己，高高掛起。

第二，過分注重物質(zhì)利益層面的追求，重視物質(zhì)享受，忽視精神追求?，F(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活越來越富足，家庭條件較好的學(xué)生講究高端、大氣、上檔次的生活，重物質(zhì)享受，輕精神追求，抱有物質(zhì)利益至上的觀念；重外在打扮，輕內(nèi)涵素養(yǎng)，過分追求生活的安逸，導(dǎo)致精神層面存在一系列問題。

第三，面對挫折與挑戰(zhàn)，心理承受能力、處事能力和人際溝通交往能力薄弱。由于社會生活經(jīng)歷和思維方式相對比較單一，所以大學(xué)生看問題敏感但缺乏應(yīng)有的深度，聽意見能改正但缺乏思考，做事情有激情但難以持久。大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，“集萬千寵愛于一身”，很少經(jīng)歷挫折，耐受能力普遍不夠；遇事往往只站在自己的角度去思考問題，只從小處著眼，缺乏處事能力；缺少人際交往能力和抗壓能力，無法從容應(yīng)對和正確處理人際關(guān)系。

二、從“中國夢”的豐富內(nèi)涵著手，積極探索加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

“中國夢”蘊(yùn)含著引導(dǎo)青年樹立夢想從學(xué)習(xí)起步，事業(yè)靠本領(lǐng)成就的理念；對廣大青年的培養(yǎng)提出開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的積極期望；從根本上反映了對現(xiàn)代青年人理想信念教育的本質(zhì)內(nèi)涵。

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)“中國夢”的時代內(nèi)涵教育

發(fā)揮好課堂教學(xué)的主平臺、主陣地和主渠道作用，使“中國夢”教育在入課堂的同時，能夠入腦、入心。在教育方式上，改變以往居高臨下的“說教式”教學(xué)，采取師生互動交流的“參與式”教學(xué)，創(chuàng)新開展教學(xué)相長的“講座式”教學(xué)，提高教育實效。因此，輔導(dǎo)員有必要優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的模式，使“中國夢”的思想政治教育植根于生動、豐富、現(xiàn)實的生活世界里和道德情境中，將學(xué)生們的知識內(nèi)化為道德意識，體現(xiàn)為自覺的、具體的愛黨愛國行為。[2]

（二）依托校園文化載體，推進(jìn)“中國夢”主題校園文化建設(shè)

利用校園網(wǎng)、校園海報、宣傳櫥窗、宣傳橫幅等載體廣泛宣傳“中國夢”，將“中國夢”教育融入形式多樣的課外活動中，如征文比賽、演講比賽、主題班會、“我的中國夢”主題黨日活動、“微博共話中國夢”等活動，使“中國夢”主題教育形象化、生動化、具體化、生活化，進(jìn)而更好引導(dǎo)大學(xué)生自覺把個人夢想和“中國夢”緊密結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生健康的人格和良好的心理素質(zhì)，搭建成就夢想的基石

健康的人格和良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生個體成長、發(fā)展、獨立的重要評價指標(biāo)。通過實施助困工程、心理關(guān)愛活動，讓學(xué)生深切感受到黨和社會的關(guān)愛，養(yǎng)成感恩、報答、奉獻(xiàn)的美好品格。通過舉行獎助學(xué)金頒發(fā)儀式，使之成為滌蕩學(xué)生心靈的懇談機(jī)會，使感恩教育和理想信念教育成為獎學(xué)、助困工作的鮮明主題，為學(xué)生今后成就夢想搭建起堅硬的基石。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量進(jìn)行思想政治教育，助推“中國夢”起錨遠(yuǎn)航

網(wǎng)絡(luò)在傳遞信息突破時空邊界的同時，也以其全球性、開放性、虛擬性、隱蔽性等特點大大便利了非主流社會思潮的傳播。[3]利用網(wǎng)絡(luò)渠道開展大學(xué)生思想政治教育工作，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識和自律意識，這樣才能將網(wǎng)絡(luò)渠道和思想政治教育進(jìn)行良好的結(jié)合，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)。

三、將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育的過程中，對引領(lǐng)學(xué)生成長成才具有重大意義

（一）社會主義意識形態(tài)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的雙重需求

大學(xué)生群體是意識形態(tài)工作的重要對象，青年之夢將托起中國之夢。“中國夢”將國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的夢想緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了國家利益、民族利益和個人利益的一致性，對青年大學(xué)生群體具有引導(dǎo)、凝聚和激勵的作用。

（二）有利于全中華民族以共同理想提升民族自覺

“中國夢”作為當(dāng)代全民族的共同理想，有助于中華民族更加清晰地認(rèn)識我們的過去，更加合理地謀劃我們的今天，更加自覺地創(chuàng)造我們的明天，在通曉古代輝煌與近代苦難中強(qiáng)化我們的歷史自覺，在通曉巨大成就與復(fù)雜困局中提升我們的時代自覺，在通曉共同使命和個人前景中提升我們的責(zé)任自覺，有利于動員和感召中華民族所有成員自覺投身于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。

（三）對大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成具有重要意義

“中國夢”對于青年大學(xué)生而言是“成才夢”、“創(chuàng)業(yè)夢”、“報國夢”，作為寄托一個民族和國家奮斗目標(biāo)、社會理想的民族夢想、國家夢想，唯其清晰可鑒、唯其美善相樂，才能夠引領(lǐng)一個民族和國家不斷向前?！爸袊鴫簟钡呢S富價值內(nèi)涵，對培育和倡導(dǎo)社會主義核心價值觀具有重要意義。

以“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，使其不必過分拘泥于收入多少、地位高低和名氣大小等指標(biāo)，而在于健康的人格、深厚的修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、豁達(dá)的生活態(tài)度，以及高度的社會責(zé)任感等。[4]引導(dǎo)大學(xué)生追求并實現(xiàn)這些人生目標(biāo)，使國家民族對大學(xué)生的要求內(nèi)化為大學(xué)生謀求全面發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的自覺行動，促進(jìn)“中國夢”與大學(xué)生個人理想在實踐中統(tǒng)一。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談會時的講話[N].人民日報，2013.

[2] 習(xí)姚暢.用中國特色社會主義理論指導(dǎo)大學(xué)生理想信念教育[J].青春歲月，2011.

[3] 陳石明.論“90 后”大學(xué)生社會核心價值觀的構(gòu)建[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012.

[4] 龐桂甲.淺析以“中國夢”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報， 2013.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]