謝文智

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，多媒體已成為教學(xué)成效提升的重要手段。初中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為多媒體化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了可能。多媒體在增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)課程等方面發(fā)揮了顯著作用。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）等各方面特點(diǎn)，通過(guò)教師精心備課，設(shè)計(jì)、探索、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與教學(xué)方法相結(jié)合，共同運(yùn)用于教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程與結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、模擬等手段為—體，尤其適合用于初中語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)行的初中語(yǔ)文新教材，內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣，由于學(xué)生的年齡較小，好奇心強(qiáng)，理解力有限，要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較高的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段并不能完全勝任。由于多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)有很大幫助。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代化技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果？下面筆者就多媒體教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

一、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多種媒體教學(xué)使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，既活躍課堂氣氛，又大大提高課堂教學(xué)效率。

1.使教學(xué)內(nèi)容更豐富

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過(guò)書(shū)本、掛圖、模型等有限的手段向?qū)W生傳授信息，這樣的信息來(lái)源是非常有限的。而在多媒體課件的制作過(guò)程中，需要搜集大量資料信息，這些資料信息的獲取途徑是多種多樣的，有的從書(shū)本、圖片獲得，有的從視頻、網(wǎng)上、聲音或自制動(dòng)畫(huà)獲得。這些多方位的信息使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，增大了信息量，使得教學(xué)方法更加靈活多樣。如學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，學(xué)生在沒(méi)有課件的情況下會(huì)覺(jué)得乏味，如果利用多媒體讓學(xué)生觀賞有關(guān)濟(jì)南冬天風(fēng)景的視頻材料，學(xué)生仿佛置身于冬天的濟(jì)南，這樣就可以讓學(xué)生深刻體會(huì)老舍筆下特有的冬景，聽(tīng)得輕松自如，津津有味，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的理想境界。

2.使教學(xué)過(guò)程輕松愉快

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師每上一節(jié)課，除了攜帶教案、掛圖及模型等煩瑣的教具外，還要書(shū)寫(xiě)大量板書(shū)，教學(xué)任務(wù)繁重。而多媒體課件能圖文并茂、聲像結(jié)合，將它應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，它那生動(dòng)形象的畫(huà)面和問(wèn)題情景的設(shè)置，不僅可以吸引學(xué)生的無(wú)意注意，而且可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。

3.使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)

語(yǔ)文是豐富多彩的。教材中枯燥的內(nèi)容及在教學(xué)中無(wú)法實(shí)踐的難題，通過(guò)利用多媒體的模擬，以具體、形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生更自主地探討知識(shí)，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4.使教學(xué)難點(diǎn)更易突破

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，認(rèn)識(shí)能力和思維有限，因此教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)較多。例如教學(xué)《聽(tīng)潮》一課，主要特點(diǎn)是用文字塑造聲音的形象，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是通過(guò)朗讀領(lǐng)略大海剛?cè)嵯酀?jì)的美。這對(duì)內(nèi)陸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難以理解和體會(huì)的。在教學(xué)中，通過(guò)播放自制的潮起潮落的VCD及以潮水聲為背景音樂(lè)的范讀錄音，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與學(xué)習(xí)，并將獲得的信息在大腦中匯聚成對(duì)大海的立體感性印象，起到化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯的作用，從而突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在這一過(guò)程中，將書(shū)本知識(shí)化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，化抽象為直觀，所以對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破就變得比較容易。

二、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，由教師、學(xué)生和媒體三要素構(gòu)成。多媒體是一種嶄新的教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，合理應(yīng)用媒體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能選擇、應(yīng)用多種媒體

在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種媒體，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能選擇，充分發(fā)揮多媒體存儲(chǔ)信息量大的特點(diǎn)，盡可能提供大量閱讀材料。語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是閱讀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、總結(jié)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。由于班級(jí)集體授課、課時(shí)及授課進(jìn)度的影響，教師讓學(xué)生默讀、朗讀的時(shí)間很少，加上農(nóng)村初中能提供的閱讀物很少，更談不上大量、有效閱讀。而計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存閱讀材料等大量教學(xué)信息，可隨時(shí)讓學(xué)生檢索相關(guān)有用知識(shí)，還可提供標(biāo)準(zhǔn)的讀音。計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在課堂上，可將多種媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長(zhǎng)、互為補(bǔ)充，運(yùn)用各種手段方法向?qū)W生傳遞知識(shí)信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握知識(shí)，又培養(yǎng)能力。

2.根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程組合媒體

在教學(xué)中，多種媒體的組合并不是隨意地湊合，一般來(lái)講，背景設(shè)置的格調(diào)應(yīng)與課文文本內(nèi)容相呼應(yīng)。如：設(shè)計(jì)《爸爸的花兒落了》的背景，可以采用最簡(jiǎn)單的紫色系列作為背景色襯托作者因爸爸去世而表現(xiàn)出的平靜而成熟；制作《木蘭詩(shī)》等文言文課件時(shí)，應(yīng)選用使課件整體呈現(xiàn)古典沉穩(wěn)風(fēng)格的底色；另外，在設(shè)置背景時(shí)需要根據(jù)教學(xué)步驟選擇相應(yīng)背景，同時(shí)要注意避免各頁(yè)的背景風(fēng)格反差太大，應(yīng)盡量保持課件的整體風(fēng)格的一致性。

3.遵循感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律控制使用多種媒體

在教學(xué)中使用多種直觀媒體時(shí)，必須依照感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行有效控制：①媒體使用不宜過(guò)多，以免造成學(xué)生疲勞，注意力分散。②媒體使用時(shí)要注意變換呈現(xiàn)的形式，突出事物的本質(zhì)屬性。要盡量變靜為動(dòng)，引起學(xué)生注意。③演示時(shí)要與講解、談話、討論等方法配合好，使教學(xué)語(yǔ)言起到動(dòng)員、組織、指導(dǎo)和總結(jié)作用。④按照協(xié)同律組織多種媒體，要盡量做到視聽(tīng)結(jié)合、說(shuō)做結(jié)合、手腦并用，強(qiáng)化識(shí)記效果。⑤兩種教材（教科書(shū)和音像教材）、兩種教法（傳統(tǒng)和電化教學(xué)）必須實(shí)現(xiàn)最優(yōu)結(jié)合，以揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，優(yōu)化教學(xué)方法和過(guò)程。⑥在使用多種媒體時(shí)，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

總之，合理有效地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，初中語(yǔ)文教學(xué)就能夠體現(xiàn)教材的宗旨，最大限度地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。endprint