郭萬(wàn)平

摘 要： 高中思想政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，教學(xué)方法至關(guān)重要。教學(xué)方法高效與否事關(guān)能否強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多年高中思想政治課教學(xué)，作者更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師要教好學(xué)生，更應(yīng)該教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在高中思想政治課教學(xué)中，作者嘗試應(yīng)用思想政治教學(xué)“五步法”：第一步：課前預(yù)習(xí)。第二步：釋疑解難。第三步：聯(lián)系實(shí)際。第四步：復(fù)習(xí)鞏固。第五步：課時(shí)小結(jié)。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治課教學(xué) 五步法 教學(xué)方法

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。高中思想政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，教學(xué)方法至關(guān)重要。教學(xué)方法正確與否事關(guān)能否強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多年的高中思想政治教學(xué)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師要教好學(xué)生，更應(yīng)該教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在高中思想政治課教學(xué)中，我嘗試應(yīng)用思想政治課教學(xué)“五步法”，收到了較好的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)“五步法”的教學(xué)初探論述如下，以饗讀者。

第一步：課前預(yù)習(xí)

在一節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成以后，不但要讓學(xué)生完成本節(jié)課的作業(yè)，而且應(yīng)布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，要給學(xué)生啟發(fā)性的提示預(yù)習(xí)的內(nèi)容，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。首先預(yù)習(xí)課文，要讓學(xué)生大概了解知識(shí)點(diǎn)，再把基礎(chǔ)問(wèn)題逐步查找出來(lái)。然后進(jìn)行分析、歸納、分類，最后對(duì)于不理解或理解不透徹的問(wèn)題，讓學(xué)生設(shè)疑、聯(lián)想、推理、判斷、反復(fù)研究，真正弄不懂時(shí)，留待下節(jié)課上把問(wèn)題提出來(lái)，老師與學(xué)生共同研究。這第一步的預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)的一環(huán)，可讓學(xué)生積極地用眼、用手、用腦、用口感知，從教材中查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，理解問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地鉆進(jìn)教材中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)的目的。例如，高中思想政治課中高一教材的第一課：生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家，在教學(xué)這一課結(jié)束時(shí)，就可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)第二課的內(nèi)容。教師可讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)思考：1.在我國(guó)，公民有序參與國(guó)家政治生活的途徑和方式有哪些？2.公民有序參與政治生活的意義有哪些？3.我國(guó)選舉制度發(fā)展的歷程表明了什么？4.公民應(yīng)該如何珍惜法律賦予自己的政治權(quán)利？5.民主監(jiān)督的有效方式有哪些？等等。

第二步：釋疑解難

一節(jié)課上課后讓學(xué)生把不理解或理解不透徹的問(wèn)題一一提出來(lái)，教師逐條板書(shū)在黑板上，提完之后，逐個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生先發(fā)表自己的見(jiàn)解，根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解，讓學(xué)生分析、歸納、概括，回答不全面的，教師運(yùn)用啟示、點(diǎn)撥的方法點(diǎn)明需要補(bǔ)充的部分。教學(xué)中，切忌否認(rèn)學(xué)生的見(jiàn)解，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問(wèn)題解決完以后，讓學(xué)生分析、歸納、概括教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、新知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、新知識(shí)的結(jié)果點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際點(diǎn)、各點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抽象思維和辯證思維，從而達(dá)到使學(xué)生全面理解掌握教材內(nèi)容的目的。釋疑解難是教學(xué)中加深理解的一環(huán)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握思維的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力，達(dá)到學(xué)生能夠獨(dú)立地分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。

第三步：聯(lián)系實(shí)際

一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)傳授完畢后，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用教材中的主見(jiàn)、觀點(diǎn)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生回答不完整，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)揮集體智慧。理論聯(lián)系實(shí)際，是課堂中活學(xué)活用的一環(huán)，也是消化、鞏固、提高的一環(huán)。它重在發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可提高學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和口頭書(shū)面的表達(dá)能力，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)到提高每個(gè)學(xué)生的思想覺(jué)悟和能力的目的。例如，在教學(xué)高一政治第二課：我國(guó)公民的政治參與這一課中的“選擇民主監(jiān)督的方式”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生由對(duì)書(shū)中理論的理解聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，如何選擇民主的監(jiān)督方式。學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系到運(yùn)用書(shū)信反映、打電話反映或親自到政府機(jī)關(guān)反映等。這樣的理論聯(lián)系實(shí)際，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

第四步：復(fù)習(xí)鞏固

一節(jié)課的新知識(shí)傳授完畢后，教師可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、全面的復(fù)習(xí)。根據(jù)上三步環(huán)節(jié)形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)真整理筆記，使本節(jié)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生明確哪些是需要熟練掌握的知識(shí)，哪些是需要理解的知識(shí)。針對(duì)教材中的重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要達(dá)到熟練掌握的程度。針對(duì)難點(diǎn)，要讓學(xué)生弄清難點(diǎn)的全部?jī)?nèi)涵，要達(dá)到全面理解的程度。復(fù)習(xí)鞏固是課堂中進(jìn)一步提高的一環(huán)，學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行不同程度的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)化，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)要讓學(xué)生明白遺忘的規(guī)律是先快后慢，防止遺忘的良好辦法是復(fù)習(xí)的道理。教師不僅要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且要讓學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)，從而達(dá)到熟練掌握知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。復(fù)習(xí)鞏固，不僅要復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，還要根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)湫偷摹翱荚囋诰€”題目讓學(xué)生練習(xí)鞏固。

第五步：課時(shí)小結(jié)

小結(jié)，不僅要總結(jié)一節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，而且要根據(jù)以上四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的貢獻(xiàn)。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)認(rèn)真鉆研教材、積極思維、有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以達(dá)到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。然后布置下節(jié)的預(yù)習(xí)任務(wù)。課時(shí)小結(jié)的一環(huán)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的一環(huán)。教師切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明，思想政治課“五步法”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法有一定的積極指導(dǎo)作用。運(yùn)用此法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生眼、手、口、腦并用，多種感官感知，積極思維，有效發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想覺(jué)悟，從而取得較為理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中思想政治課“五步法”.走近新課程.

[2]中學(xué)思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探.電子世界.