曲本慶 馬寅強 王忠寬 辛萍

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用逐漸深入到人們生活的每一個角落。計算機的廣泛應(yīng)用使人們的日常生活產(chǎn)生了巨大變化，但社會對計算機人才的要求越來越高，對計算機的能力掌握變得尤為重要，高校要進行科學(xué)而合理的計算機教育課程改革，從而提高學(xué)生對計算機的實踐應(yīng)用能力，提高計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章主要通過文獻研究法、定性分析法、個案研究法等方法，針對目前我國在計算機教學(xué)中的問題進行分析，對如何在計算機教學(xué)中實施計算機教學(xué)提出幾條可行性建議，希望對提高我國的計算機教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞： 高校計算機教學(xué) 分層次教學(xué) 具體措施

分層次教學(xué)的重點在于以人為本，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行分層次教學(xué)。這種新型的教育理念不同于過去的灌輸式的教學(xué)方法，只是單一地進行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個別學(xué)生不僅沒有接受新知識內(nèi)容，反而反思厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開展。分層次教學(xué)能夠具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)進行“對癥式”教學(xué)，使學(xué)生各盡其能，充分展示每個人的能力和水平，在有效學(xué)習(xí)計算機知識的同時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到事半功倍的教學(xué)效果。

一、目前我國計算機教學(xué)中存在的問題

1.陳舊的教學(xué)模式和師資力量差

隨著經(jīng)濟、政治、文化全球發(fā)展進程的逐步深入，計算機的應(yīng)用在社會中也起到越來越重要的作用，對學(xué)生進行有效的計算機教育至關(guān)重要。然而由于計算機全面進入我國的時間短，計算機人才短缺和陳舊的教育理念導(dǎo)致各地計算機教學(xué)水平差異大。而目前我國高校在教學(xué)過程中沒有具體考慮這些阻礙因素，導(dǎo)致計算機教學(xué)形式化。

2.缺乏個性化知識技能的認(rèn)識

科技的迅猛發(fā)展帶動了農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工商管理等學(xué)科對計算機的應(yīng)用，針對不同的專業(yè)要使用不同的計算機軟件和技術(shù)，而我國目前的計算機教育中沒有正視各專業(yè)對計算機技術(shù)需求的差異性。在教學(xué)過程中，沒有考慮學(xué)生的個性化發(fā)展，只是單一地進行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個別學(xué)生不僅不能接受新知識內(nèi)容，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開展。

二、在高校計算機教學(xué)中實施分層次教學(xué)的重要性

美國著名心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“如果提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、進一步的學(xué)習(xí)動機等多方面都會變得十分相似?！倍謱哟谓虒W(xué)方法正是認(rèn)識到這一點，對學(xué)生進行分層次教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，提供給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法。通過這種新型的教學(xué)方法，每一位學(xué)生都能充分掌握知識并熟練地運用知識。在高校計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)法，可以有效地提高計算機教學(xué)效率，達到事半功倍的教學(xué)效果。

三、在計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)的具體措施

在計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)法主要分為兩種劃分方法：橫向劃分方法和縱向的劃分方法。

1.橫向劃分的教學(xué)層次

在高校計算機教學(xué)中運用橫向劃分的層次教學(xué)法，首先要清楚學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的具體要求。根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的具體要求，將學(xué)生劃分為特長型、理論型和應(yīng)用型，對不同的學(xué)生進行分類式教學(xué)。對計算機人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的獨特性和針對性。對特長型學(xué)生不僅要讓他們熟練地掌握計算機知識并靈活地運用計算機，還要深入挖掘?qū)W生的潛在能力，提升學(xué)生對計算機的應(yīng)用創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。對應(yīng)用型學(xué)生，由于他們的知識覆蓋面大，在注重計算機學(xué)習(xí)的同時要眷顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以要注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和動手能力，以便日后在工作中熟練應(yīng)用。對理論型學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識并熟練記憶。對計算機編程、計算機語言等深入地掌握和應(yīng)用，使學(xué)生畢業(yè)后通過良好的計算機理論知識尋得一份好工作。

2.縱向劃分的教學(xué)層次

運用縱向的計算機層次教學(xué)法，首先要清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用特點，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)班和潛能班兩種。根據(jù)學(xué)生對計算機知識的掌握能力劃分，針對不同的班級制訂不同的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。注重教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)人性化教學(xué)理念?；A(chǔ)班的教學(xué)主要從基本的計算機理論知識學(xué)起，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的獨立動手能力，主要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會Windows的基本操作和Office辦公軟件的使用等，使學(xué)生熟練地掌握計算機基本知識并熟練地運用計算機進行辦公軟件的基本操作。而潛能班計算機教學(xué)主要針對計算機的基礎(chǔ)教程和國家計算機二級考試的培訓(xùn)內(nèi)容進行教學(xué)。在計算機教學(xué)中，在學(xué)生理解并掌握理論知識的基礎(chǔ)上，不斷加快教學(xué)速度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會Visual Basic、VisualFoxpro計算機編程內(nèi)容，有效地拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對計算機的使用能力，使學(xué)生的計算機水平達到報考國家計算機二級的水平。

四、結(jié)語

計算機在社會中的廣泛應(yīng)用提高了高校對計算機教學(xué)的要求，計算機漸漸成了高校教學(xué)的重點。在計算機教學(xué)中可運用分層次教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用計算機解決實際生活中的電腦應(yīng)用問題，提高高校計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量，為提升我國國民的計算機綜合水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

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