周洪

【摘 要】教育的目標(biāo)是培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義人才，所以學(xué)校教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。物理是一門對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高的學(xué)科，因此在物理教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勗鯓釉谖锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 自主創(chuàng)新 能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.169

所謂自主創(chuàng)新能力，就是指在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是他人的被動(dòng)支配，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使其能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過程中能提出自己的看法，不斷推陳出新，樂于接受挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，要從以下幾個(gè)方面著手。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力，興趣更是最好的教師，學(xué)生只有對物理這門學(xué)科有了興趣，才愿意去努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。

（一）引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)興趣

初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是由他們所處的年齡階段決定的。教師要善于利用這種心理特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。物理教材中的每個(gè)章節(jié)和每部分知識(shí)對于學(xué)生來說都是一個(gè)全新的世界，學(xué)生都想去了解和學(xué)習(xí)。但是需要教師把教材知識(shí)以不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)呈現(xiàn)，這樣學(xué)生才會(huì)樂于去學(xué)習(xí)。首先教師要設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語，讓導(dǎo)語吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迫不及待地想去學(xué)習(xí)接下來的教學(xué)內(nèi)容。

（二）營造寬松的課堂氛圍

課堂氛圍就是指教學(xué)環(huán)境，環(huán)境對人的影響是潛移默化的，教學(xué)實(shí)踐證明，如果讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要努力營造一個(gè)寬松的課堂氛圍。課堂教學(xué)由教師、學(xué)生和教材三部分組成，所以在教學(xué)過程中，教師的狀態(tài)很重要，會(huì)直接影課堂的教學(xué)效果。那么我們應(yīng)該怎么樣營造寬松的課堂氛圍呢？首先教師在教學(xué)中要保持微笑，才能讓學(xué)生處于一種輕松的心理中，消除學(xué)生的緊張感。否則，學(xué)生本來就容易對物理這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理，如果教師緊繃著臉，學(xué)生當(dāng)然也會(huì)緊張，對物理失去信心和熱情。其次，教師在課堂上要多與學(xué)生交流。教師不僅要做學(xué)生的教師，也要和學(xué)生做朋友，多多接觸學(xué)生，才能知道學(xué)生的所思所想，才能知道學(xué)生的心理需求以及學(xué)生對物理教學(xué)的期待，這樣在教學(xué)過程中教師才能有所準(zhǔn)備。另外，初中生都比較敏感，渴望他人的尊重，教師要尊重和平等對待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能暢談己見。尤其對于那些物理成績不好的學(xué)生，教師更不能流露出不滿等情緒，這對于他們的自尊心會(huì)有傷害，輕者會(huì)放棄對物理的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者會(huì)影響到學(xué)生的一生。因此教師要對這部分學(xué)生給于更多的關(guān)心和幫助，讓他們逐漸取得進(jìn)步。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

教師在物理教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)是主要的途徑。通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

意識(shí)是一種思維方式，能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣，在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，就是讓學(xué)生對教材知識(shí)有種敏銳的感知力，用類似科學(xué)家的眼光，培養(yǎng)對教材知識(shí)的質(zhì)疑精神，對問題進(jìn)行主動(dòng)、深入地探究，從而發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)。具體到教學(xué)實(shí)踐中來說，就是教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。首先教師要經(jīng)常從教材中提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，經(jīng)過認(rèn)真思考之后解決問題。并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠不局限于現(xiàn)有答案，盡量提出自己的觀點(diǎn)。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，除了能夠解決教師提出的問題，學(xué)生還能夠從教材中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這也是學(xué)生質(zhì)疑精神的體現(xiàn)。這樣學(xué)生在面對物理教材時(shí)，不至于暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手，而是能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和知識(shí)水平，在探究意識(shí)的支配下，提出自己的問題。

（二）進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)

在新課改的要求下，教學(xué)內(nèi)容的組織形式也要多樣化，以適應(yīng)教學(xué)和學(xué)生的需要。眾所周知，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師講解式，這樣使得課堂沉悶單調(diào)，學(xué)生不容易產(chǎn)生興趣，當(dāng)然也禁錮了學(xué)生的思維。有的教師即使能夠在課堂上以問題的形式把教材知識(shí)呈現(xiàn)出來，但是為了節(jié)省時(shí)間，不讓學(xué)生充分地思考，就給出答案，這樣也不能達(dá)到較好的教學(xué)效果。所以在物理教學(xué)過程中，教師要組織多種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。所謂小組合作式學(xué)習(xí)，顧名思義，就是學(xué)生自由組合，以小組的形式就提出的問題進(jìn)行探究，從而解決問題、得出答案。教師在這個(gè)過程中只是起到指導(dǎo)和幫助作用。這種學(xué)習(xí)方式有很大的優(yōu)勢，有助于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生自由組合成為一個(gè)小組，在解決問題的過程中能夠完全發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，并且小組成員之間互相合作，能夠共享資源、集思廣益，直觀感受問題解決的全過程。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)重要的作用。因此，課堂教學(xué)改革中，不能忽視這一部分的重要性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

首先要多開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。物理這門學(xué)科有著鮮明的特點(diǎn)，例如邏輯性、綜合性等，有些物理知識(shí)比較抽象，只是靠教師的單純性講解很難讓學(xué)生理解透徹。這時(shí)候就需要教師以實(shí)驗(yàn)的方式加以呈現(xiàn)，可以說，物理實(shí)驗(yàn)是集知識(shí)性和趣味性于一體的活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠更好地感知原理，從而更容易掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于升華、融化這部分知識(shí)時(shí)，如果用一些小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對知識(shí)的理解。

其次，要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生進(jìn)行參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)過程，理解物理原理，更重要的是，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有機(jī)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，并且進(jìn)一步創(chuàng)新思維，發(fā)展智力，從而自主創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

總之，自主創(chuàng)新能力是一項(xiàng)非常重要的能力，不僅對于學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且對學(xué)生長期的學(xué)習(xí)生涯有重要的意義。作為教師，要重視學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐和改革，探尋新方式、新方法，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。