[摘 要] 大學生已經(jīng)對文章字詞及語句等有了一定的認知，所以大學階段文學教育重點為利用文學作品所傳達的真善美影響學生的思維方式，讓學生能夠更理性地認識、思考及感悟人生。本文分析了大學文學教育的現(xiàn)狀，包括大學生、學校及教師在文學教育中出現(xiàn)的問題。并探討了大學文學教育的出路，包括調(diào)整文學教育內(nèi)容，充分發(fā)揮文學教育作用，強化高校文學教育制度的建設，轉變教師文學教育觀念，提倡回歸紙媒及閱讀經(jīng)典文學著作。

[關鍵詞] 文學教育；大學；現(xiàn)狀；出路

文學是一種文化表現(xiàn)形式，文學藝術包劇本、小說、散文及詩歌等，由于文學是作家內(nèi)心世界的藝術化表達且能夠以形象化的方式向讀者反映真實的客觀世界，因此文學不但具有審美功能，同時還具有愉悅、教育及認識功能等[1]。對此，在大學教育中應充分重視文學教育，通過利用文學作品中鮮明的形象與傳達的情感豐富學生的內(nèi)心情感與提高精神境界，從而使學生的精神成人。本文分析了大學文學教育的現(xiàn)狀與出路，旨在為文學教育作用的發(fā)揮提供參考。

一、大學文學教育的現(xiàn)狀分析

雖然文學教育對于大學生人格的發(fā)展具有重要作用，但目前大學中的文學教育已經(jīng)逐漸被弱化到了邊緣化地位。（1）從大學生本身的原因來看，娛樂化及功利性思想嚴重干擾了文學教育的實施。多數(shù)學生在閱讀書籍時傾向于選擇娛樂休閑小說，并由此形成了輕審美、人文、素質及重娛樂、功利、實用的閱讀習慣。此外，應付考試、拿學分及學位是多數(shù)大學生學習文學的主要目的，對于文學本身則沒有多大的熱情，課堂記筆記，臨近考試時背筆記已成為一種常見現(xiàn)象。（2）從學校方面來看，多數(shù)高等院校傾向于設置實用性或專業(yè)性較強的專業(yè)，而文學教育的實用性不強，再加上缺失文學性，因此高等院校就會利用各種方法將實用性教育與文學教學結合一起，并偏重實用性教育，如結合就業(yè)求職、社會生計等教育與文學教育[2]。如此一來，文學教育就無法發(fā)揮讓學生感悟文學靈性的作用，反而讓文學變得缺乏震撼感召心靈及精神的能力，導致學生在接受文學教育的過程中除了獲得學分之外，無法提升人文素養(yǎng)。（3）從教師與教學方面來看，如教師自身文學素養(yǎng)較為缺乏，再加上思維僵化，則文學教學也將無法有效開展。此外，教師不重視文學教學，教學規(guī)范性、系統(tǒng)性缺乏，就會使文學教育變得單調(diào)死板。以上分析的各種文學教育困境，均需要尋找相應的出路加以突破。

二、大學文學教育的出路分析

1、調(diào)整文學教育內(nèi)容，充分發(fā)揮文學教育作用

在現(xiàn)階段我國高等院校所進行的文學教育應圍繞以下幾個主題展開：（1）青春飛揚。青春是絢爛豐富的人生階段，如“朝日”、“百卉萌動”，對此應將青春飛揚作為文學教育的主題之一，讓學生在文學的陶冶中認識青春、認識自我及理解人生，并學會在隨心自由中度過自己的青春。為了讓學生體驗到青春飛揚的魅力，可以將文學作品《我愛小丸子》介紹給學生，讓學生在閱讀作品過程中感受青春之真實、單純與從容。（2）敬畏生命。求生是生之本能，思考死亡則可以更加敬畏生命，利用文學作品對死的認識與感悟教會學生直面死亡與珍惜生命。例如在《死之印象》中作者為我們闡述了只有正確認識死亡及充實度過生命中的每一天，才能夠避免對死亡產(chǎn)生恐懼或抱有遺憾。

2、強化高校文學教育制度的建設，轉變教師文學教育觀念

為了有效解決文學教育在目前所面臨的困境，則強化學校文學教育制度建設及轉變教師文學教育理念是一個非常重要的途徑。（1）高校文學教育制度的建設。首先，應在高校核心課程中安排文學課程，并重文學教育與專業(yè)教育。例如將《大學語文》作為公共課與必修課，將小說鑒賞、散文欣賞及詩詞鑒賞等作為選修課，在公共課與選修課中強調(diào)文本解讀、閱讀量的積累，弱化史論知識的灌輸。第二，應建立優(yōu)秀文學課程表彰及評選制度，以便為文學教育的持續(xù)開展提供制度上的保障。此外，高校當中的宣傳部、學工處及教務處等可依托文學社團舉辦文學活動，并加強活動宣傳及給予一定的經(jīng)費支持，鼓勵學生積極參加，從而加快文學社團的發(fā)展。（2）注意轉變教師的文學教育觀念，并在此基礎上提升教師目前的文學素養(yǎng)。在文學教育觀念方面，教師應注意轉換自身角色，認識到自己在文學教育方面肩負的使命感與責任感，充分尊重學生對于文學作品的認識與情感，在與學生交流文學作品感悟時，注意做到平等對話。為了使文學素養(yǎng)得到有效提升，則教師應注意積累文學觀念、文學知識，并在此基礎上豐富人生閱歷及培養(yǎng)感悟能力與審美能力，從而確保能夠在課堂上以自己的領悟與趣味向學生詮釋文學作品的情感意蘊及魅力。

三、結束語

綜上所述，文學教育對于大學生綜合素質的提高具有非常重要的作用，所以在實際的教學工作中應注意強化文學教育。為了確保文學教育能夠真正發(fā)揮作用，則需要找出現(xiàn)階段文學教育中存在的不足，并在此基礎上利用多種措施完善文學教育，以便可以使文學教育盡快走出面臨的困境。

參考文獻：

[1]張璦.在文學境界中提升學生的文學素養(yǎng)——以中國現(xiàn)當代文學專業(yè)課教學為例[J].教育與教學研究，2012，26（5）：57-60.

[2]方燕妹，亓麗.文學教育——培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的重要渠道[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2011，10（4）：50-53.

作者簡介：高麗娟（1981—），女，山東省費縣人，本科學歷，碩士學位，臨沂大學費縣分校教師，助教。