黃麗春

教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是非常重要的，這既是課堂教學(xué)的指引與藍(lán)本，也能有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。本文將具體談?wù)勅绾巫屇繕?biāo)意識(shí)貫穿語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。

一、目標(biāo)的定位求準(zhǔn)

想要讓目標(biāo)意識(shí)貫穿于語(yǔ)文課堂的始終，首先需要在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上有準(zhǔn)確的定位。精準(zhǔn)的實(shí)施目標(biāo)定位要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

首先，目標(biāo)定位要適度。教師要充分了解中職學(xué)生的語(yǔ)文水平與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上設(shè)定學(xué)生們可能完成，并且能夠切實(shí)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和文化素質(zhì)，更有利于學(xué)生從內(nèi)心接受這樣的一種語(yǔ)文教學(xué)模式。

其次，目標(biāo)內(nèi)容要明確。許多教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，只是運(yùn)用很籠統(tǒng)的概念，比如“鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用能力”、“提升學(xué)生的人文素養(yǎng)”等這樣理論性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，然而，怎樣鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用能力，從哪個(gè)方面來(lái)有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這些在教學(xué)目標(biāo)中都沒(méi)有得到體現(xiàn)。教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)一定要清晰具體可操作，這樣才能夠更好地讓教學(xué)目標(biāo)成為課堂教學(xué)的指引與藍(lán)本。

第三，目標(biāo)指向要全面，這也是目標(biāo)設(shè)定中很關(guān)鍵的一點(diǎn)。中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是學(xué)生們的基礎(chǔ)水平與綜合語(yǔ)文能力參差不齊，這也給教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上提出了難題。教師要讓教學(xué)過(guò)程針對(duì)更廣泛的學(xué)生群體，要通過(guò)全面的教學(xué)目標(biāo)來(lái)切實(shí)提升班上所有學(xué)生的語(yǔ)文能力。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果才是最好的。

《沁園春·長(zhǎng)沙》是很有價(jià)值的一首詞，針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上可做如下定位：

1.初步了解詞的基礎(chǔ)知識(shí)；

2.通過(guò)詞眼把握詞的含義，理解意象在詞中的含義；

3.把握詞的感情基調(diào)；

4.讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中培養(yǎng)寬廣的胸懷以及良好的心態(tài)。

這樣一種教學(xué)目標(biāo)的確定，使得整首詞的教學(xué)過(guò)程變得精準(zhǔn)又高效。首先，這些目標(biāo)的設(shè)定并沒(méi)有超出學(xué)生的能力范圍，都是學(xué)生們能夠或者通過(guò)一定程度的努力可以實(shí)現(xiàn)的。其次，這些目標(biāo)的設(shè)定非常具體，都是和教學(xué)文本有著緊密聯(lián)系的，這將會(huì)更好地指引文本教學(xué)的有效展開。此外，教學(xué)目標(biāo)的覆蓋面是十分廣泛的，不僅很有針對(duì)性地強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且通過(guò)品讀教材中作者要體現(xiàn)出的情感和感悟，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也是大有裨益的。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位不僅能夠讓教學(xué)目標(biāo)更好地成為課堂的指引，也能夠在目標(biāo)實(shí)踐的過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、目標(biāo)的踐行求實(shí)

目標(biāo)意識(shí)的另一個(gè)重要體現(xiàn)在于目標(biāo)的踐行中一定要求實(shí)，可以體現(xiàn)在如下幾個(gè)層面。

首先，要緊扣語(yǔ)文教學(xué)的本體，要重視教學(xué)文本，將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力作為教學(xué)中的首要任務(wù)。語(yǔ)文課本不僅是課堂教學(xué)的素材，教學(xué)文本中也蘊(yùn)含著許多有價(jià)值的因素，這些都是語(yǔ)文教學(xué)的本體所在。

其次，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)模式可以用在文本的“二度開發(fā)”過(guò)程中。好的語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅能夠深化學(xué)生們對(duì)于教學(xué)文本的體驗(yàn)與感知，教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地展開對(duì)于文本的“二度開發(fā)”，這不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，同時(shí)能夠活躍課堂氣氛。

此外，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)模式可以在體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用。以學(xué)生為主體是中職語(yǔ)文課堂中非常重要的教學(xué)理念，這一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)充分在課堂上得以體現(xiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)。這才是對(duì)于課堂教學(xué)效率的有效推進(jìn)。

《獲得教養(yǎng)的途徑》是一篇很好的教學(xué)范本，這篇文章的講授不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)用能力，也能夠給學(xué)生們傳遞積極正面的價(jià)值觀。為了更好地讓教學(xué)目標(biāo)得以踐行，應(yīng)緊扣教學(xué)文本，并且適時(shí)展開對(duì)于文本的拓寬與延伸，以此來(lái)深化學(xué)生們對(duì)于教學(xué)文本的體驗(yàn)。通過(guò)文本中人物形象的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解做人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文章或書籍，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)漸次形成獨(dú)立思考的能力，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是大有裨益的。

通過(guò)品讀經(jīng)典，會(huì)提高學(xué)生自身的涵養(yǎng)，增加人生的寬度。大家通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)深刻感受到教養(yǎng)的價(jià)值與含義，多讀經(jīng)典、多求知問(wèn)道的理念也在學(xué)生心中逐漸深入。

三、目標(biāo)的評(píng)價(jià)求真

目標(biāo)意識(shí)不僅體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及踐行上，對(duì)于目標(biāo)的完成情況有真實(shí)而全面的評(píng)價(jià)也很重要。這不僅是對(duì)于教學(xué)過(guò)程的有效反思，也能夠讓學(xué)生們體會(huì)到在一堂課結(jié)束后自己的收獲與領(lǐng)悟。這個(gè)過(guò)程既幫教師們很好地完成了對(duì)于一堂課的梳理與總結(jié)，看到一堂課的教學(xué)成效與不足，學(xué)生們也能夠在這個(gè)過(guò)程中感受到自己在課堂中的收獲，并且為自己今后的學(xué)習(xí)過(guò)程確立更為明確的方向。

《金岳霖先生》是一篇回憶性散文，在學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，并且抓住文章的文眼理解課文。整個(gè)文章的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、輕松詼諧，主要以金先生生活中的幾件趣事來(lái)展開，在對(duì)這些小事的理解中我們就能夠讀出金先生的極具個(gè)性的人物特征。學(xué)完這篇課文后筆者有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)回顧，讓大家談?wù)勛约涸诒敬握n程的學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。學(xué)生認(rèn)為，自己很深刻地感受到這篇散文語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默，并且很喜歡這種寫作形式，但是，這種平實(shí)而富有韻味的寫作手法卻是自己目前還無(wú)法企及的。學(xué)生們都很真實(shí)地表達(dá)著自己的想法與感受，將這些想法匯聚起來(lái)就是非常全面的目標(biāo)評(píng)價(jià)了。這些內(nèi)容都很有價(jià)值，不僅讓教師看到這堂課的教學(xué)成效以及仍然有待改善的地方，學(xué)生們也意識(shí)到自己身上還存在的一些不足，并且進(jìn)一步明確了努力方向。

想要更好地讓目標(biāo)意識(shí)貫穿于語(yǔ)文課堂中，首先需要在教學(xué)中有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位，同時(shí)，在目標(biāo)的實(shí)踐中一定要求實(shí)。此外，教學(xué)完結(jié)后的目標(biāo)評(píng)價(jià)也很重要，這將會(huì)很好地為后續(xù)教學(xué)過(guò)程的完善提供方向與指引。

（作者單位：如東中等專業(yè)學(xué)校）