王莉

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可，如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣顯得更重要。作者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)三方面分析如何培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 音樂(lè)興趣 培養(yǎng)途徑

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》前言中的第二部分基本理念中的第二小點(diǎn)便是對(duì)音樂(lè)興趣的論述：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有關(guān)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)將大有裨益，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些想法。

一、教授學(xué)生科學(xué)發(fā)聲，在自我提高中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，音樂(lè)課以演唱為主，學(xué)生的歌喉成了傳遞音樂(lè)審美教育的一個(gè)載體。要使歌唱美妙動(dòng)聽(tīng)，就應(yīng)該打造會(huì)歌唱的喉嚨。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在“喊歌”的現(xiàn)象，這正是學(xué)生膚淺地模仿流行歌的唱法，而且不懂得科學(xué)發(fā)聲的問(wèn)題。

在常規(guī)教學(xué)中從科學(xué)練聲抓起，從輕唱開(kāi)始，從心靈抓起。要教會(huì)學(xué)生正確練聲，比如：進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，讓那些用脖子唱歌的學(xué)生，站起來(lái)或到講臺(tái)隨伴奏獨(dú)唱，讓他體會(huì)兩種唱法的感受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，有可能讓學(xué)生用自己的聲音體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。另外，結(jié)合教材歌曲，必須強(qiáng)調(diào)歌聲是發(fā)自?xún)?nèi)心的，歌聲是有生命的、是美的、是為情感服務(wù)的，它可以表達(dá)人的喜怒哀樂(lè)，有強(qiáng)弱快慢之別。如此，對(duì)練就有彈性的可控制的有生命的嗓音。充分發(fā)揮音樂(lè)的審美功能，我們就有了把握，最終使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中的“美”，真正使學(xué)生從心府熱愛(ài)音樂(lè)，提高修養(yǎng)。

二、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

隨著科學(xué)媒體的快速發(fā)展，越來(lái)越多的音樂(lè)渠道出現(xiàn)在學(xué)生日常生活中。我們要與時(shí)俱進(jìn)，在課堂上多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。如利用幻燈機(jī)、投影儀、電腦、CD、VCD、DVD、FLASH、CAI課件等諸如此類(lèi)的設(shè)備軟件和教具創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境，使學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。如在新人音版的教學(xué)光盤(pán)中，對(duì)音階教唱呈示用了flash，視覺(jué)上，將爬樓梯的畫(huà)面與音階音級(jí)通感結(jié)合起來(lái)，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生輕松掌握音階音高。另外，多媒體對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感的引領(lǐng)很有效，且能潛移默化，導(dǎo)入很有效果，因?yàn)槎嗝襟w的音質(zhì)音色往往比錄音機(jī)好。比如，上《搖籃曲》（舒伯特）一課時(shí)，前面我播放歌曲《世上只有媽媽好》、《游子吟》的VCD導(dǎo)入，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且情感被音樂(lè)抓住了，為后面的母愛(ài)主題教學(xué)打下了情感基礎(chǔ)?？傊?，使用多媒體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性和參與性，為最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣創(chuàng)造了條件，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)大有好處。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣

在實(shí)際課堂上，如果能夠給予學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們參與，那么對(duì)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣很有幫助。

1.根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容。

節(jié)奏訓(xùn)練不可忽略，從一年級(jí)到六年級(jí)，都要實(shí)施體現(xiàn)。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、情感直接、隨性而發(fā)，我們可以通過(guò)他們的主要肢體部位（手、腿、腳）配合嘴巴進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練，還可以利用教具打擊樂(lè)。高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)除了前面講的外，還可以聯(lián)系生活，從生活中尋找打擊樂(lè)（易拉罐、鍋碗瓢盆、文具盒、課桌等），可以敲擊發(fā)聲和便于攜帶的都行，多讓他們自行動(dòng)腦制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)，積極發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，可進(jìn)行多樣的節(jié)奏創(chuàng)編，以多種形式合作，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

2.有趣的音樂(lè)游戲故事與律動(dòng)創(chuàng)設(shè)，包括有趣的可操作性導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

游戲故事對(duì)低年級(jí)（一、二年級(jí)）尤其適用，這一學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)是以形象思維為主，模仿能力強(qiáng)。因此，體態(tài)律動(dòng)這一形式對(duì)激發(fā)他們的音樂(lè)興趣非常有效，我說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？”教室里就會(huì)一下子沸騰，學(xué)生歡聲雀躍、神態(tài)飛揚(yáng)，注意力很集中，參與愿望很強(qiáng)烈。當(dāng)然，這里可以融合節(jié)奏訓(xùn)練，可把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，我們可出示一種動(dòng)物，讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生很希望能在老師面前表現(xiàn)良好，既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了他們的參與興趣，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。

3.課外活動(dòng)的開(kāi)展。

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生參與學(xué)習(xí)才是最有效的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！闭n外活動(dòng)是一個(gè)能讓學(xué)生積極參與的平臺(tái)。在條件允許的情況下，自己能勝任的前提下，應(yīng)該充分開(kāi)展一些活動(dòng)，如集體性項(xiàng)目（合唱、器樂(lè)合奏、舞蹈興趣小組等），個(gè)人性項(xiàng)目（獨(dú)唱、獨(dú)奏），讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體并主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中培養(yǎng)音樂(lè)興趣。

音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)是一塊重要的音樂(lè)陣地，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，要予以重視。

全體音樂(lè)教師要長(zhǎng)期探索和實(shí)踐。當(dāng)某一天，學(xué)生認(rèn)為，學(xué)音樂(lè)是一件有趣的事情時(shí)，那么我們所做的努力就沒(méi)有白費(fèi)。若我們用心點(diǎn)燃了他們心中的音樂(lè)火花，音樂(lè)就會(huì)在他們的生命里綻開(kāi)美麗的花朵。

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