榮從民

摘 要： 在實(shí)踐國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，拓展體育課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育，讓學(xué)生開開心心地上體育課，認(rèn)識(shí)體育，接受體育，增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，開拓思維，愉快身心，培養(yǎng)自身體育鍛煉與終身體育意識(shí)和能力的需要；是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中僵死、被動(dòng)及缺少樂(lè)趣現(xiàn)象的反思，是促進(jìn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育全面實(shí)施的需要；是深化教學(xué)改革，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，提高學(xué)校教育質(zhì)量的需要，是值得推廣的。

關(guān)鍵詞： 快樂(lè)體育 教學(xué)模式 意識(shí)和能力

1.問(wèn)題的提出

在積極推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的今天，快樂(lè)教育思想不斷被運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。在應(yīng)試教育模式的沖擊下，師生存在“重智輕體”思想，體育意識(shí)較淡薄，在競(jìng)技體育和體質(zhì)教學(xué)的影響下，學(xué)生不喜歡上體育課及進(jìn)行體育鍛煉，故學(xué)生體育基礎(chǔ)一般，身體素質(zhì)欠佳。

國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中“無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”。為了探究把快樂(lè)體育思想與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，把快樂(lè)體育園地延伸、拓展到快樂(lè)體育課堂教學(xué)領(lǐng)域中，為培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究。

2.研究的指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為基本指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為突破口，以“健康第一”為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過(guò)開展學(xué)?？鞓?lè)體育教學(xué)模式的研究，構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力。

3.研究方法

根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，以對(duì)照實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、檢測(cè)法、比較法和總結(jié)法。

4.研究的理論依據(jù)

4，1省教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校體育要大力倡導(dǎo)快樂(lè)體育理論與實(shí)踐”和全教會(huì)“健康第一”的指導(dǎo)思想是本課題實(shí)驗(yàn)的重要依據(jù)。

4.2素質(zhì)教育理論和國(guó)內(nèi)外對(duì)快樂(lè)體育的研究成果給本題提供了相關(guān)理論依據(jù)。

5.研究的實(shí)施

5.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師共識(shí)。

為了將此課題研究出具有本校特色的成果，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題組的成員和實(shí)驗(yàn)班的班主認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化學(xué)校教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》中明確提出的學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)“快樂(lè)體育”理論知識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到“快樂(lè)體育教學(xué)”是以教師“善教”、“善導(dǎo)”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”為中介，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育、愉快發(fā)展的一種教學(xué)模式。而目前體育在應(yīng)試教育的沖擊下，大部分學(xué)生都存在對(duì)體育的厭學(xué)情緒，而要改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，務(wù)必對(duì)學(xué)校體育指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容、組織教法、場(chǎng)地器材設(shè)施等進(jìn)行整體改革不可，務(wù)必要開展“快樂(lè)體育教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)體育、自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。

5.2加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)需要理論作為指導(dǎo)與支撐，更需要實(shí)際操作能力加以實(shí)踐，派出各實(shí)驗(yàn)教師參與全國(guó)十城市中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)和全國(guó)中小學(xué)體育教研課展示評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，到省、市及各兄弟學(xué)校參觀、考察、聽課、學(xué)習(xí)及參加各種培訓(xùn)，每周進(jìn)行一次集體備課，每月召開一次實(shí)驗(yàn)研究情況反饋會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究調(diào)控解決，從而迅速提高教師的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為研究?shí)驗(yàn)提供保障。

5.3整合學(xué)科教學(xué)，把新課標(biāo)滲透于快樂(lè)體育教學(xué)模式研究之中。

以往教材過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性教學(xué)，加之教材呆板、單一、枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體發(fā)展特征，把新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教材內(nèi)容與地方教材、校本課程（快樂(lè)體育園地資源）緊密結(jié)合，進(jìn)行加工再創(chuàng)造，把體育與各學(xué)科有機(jī)整合，使教材內(nèi)容更游戲化、故事化，并充分利用視頻、聽頻、媒體等進(jìn)行直觀教學(xué)，把學(xué)生引入各種具有情節(jié)、有趣的快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)中，使其沉浸在各種有趣的活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

5.4充分利用快樂(lè)體育園地器材，拓寬教學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

我們根據(jù)學(xué)生年齡特征與身體特點(diǎn)把快樂(lè)體育園地的28個(gè)項(xiàng)目按年級(jí)有序地編排，作為上課使用的校本課程。如滾筒、滑梯、鉆山洞、摸高、跳飛機(jī)、呼啦圈、跳橡皮筋是一、二年級(jí)上課使用的，爬桿、過(guò)鐵索橋、獨(dú)木橋、踏木屐、抽陀螺、走梅花樁、爬雪山、過(guò)臘子口、雙杠、單杠等是三、四年級(jí)學(xué)生上課使用的，爬懸崖峭壁、自然攀爬網(wǎng)、直上九重天、踩高腳、跳竹竿舞、跨欄、踩獨(dú)輪車等是五六年級(jí)上課使用的，從而有效促進(jìn)“快樂(lè)體育教學(xué)模式”的研究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5.5運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其好學(xué)樂(lè)學(xué)善學(xué)會(huì)學(xué)。

在枯燥無(wú)味、抽象性較強(qiáng)的理論教學(xué)中，我們不斷“求新”、“求異”，采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段輔助教學(xué)，采用游戲法、挑戰(zhàn)性法、集體性比賽法、小組合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生興趣盎然地投入體育學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在快樂(lè)游戲中，始終處于興奮、歡快的狀態(tài)，忘記疲勞，感到的是有趣，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分開拓與發(fā)揮，從而對(duì)體育產(chǎn)生愛(ài)好。

5.6關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層教學(xué)，讓每個(gè)個(gè)體獲取成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

由于學(xué)生先天遺傳、能力等因素，身體素質(zhì)參差不齊，因此在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生自設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層教學(xué)，由此讓每位個(gè)體獲取成功的快樂(lè)體驗(yàn)，誘發(fā)其對(duì)體育的興趣，愛(ài)好體育。如梁老師在教學(xué)跨越式跳高時(shí)，讓學(xué)生自由選擇目標(biāo)，并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)，跳得好的或高度高的可以獲得老師送出的笑臉圖片。使不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的快感，從而讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中既掌握知識(shí)又鍛煉能力，同時(shí)得到大家的肯定。

5.7構(gòu)建科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

以往的評(píng)價(jià)是單一的以競(jìng)技為主、教師權(quán)威的評(píng)價(jià)，我們注重從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式也從以往教師權(quán)威評(píng)價(jià)向自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、發(fā)展評(píng)價(jià)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合和教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)化，從而有效激勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

6.研究的成果

6.1快樂(lè)體育教學(xué)育心、強(qiáng)體、樹德，促進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)。

快樂(lè)體育教學(xué)使學(xué)生積極、自覺(jué)、主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)，全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)拼搏、互相幫助、排除困難、吃苦耐勞的良好品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神，形成良好的道德品質(zhì)和校風(fēng)校紀(jì)，促進(jìn)學(xué)校文明精神建設(shè)。

6.2快樂(lè)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力與非智力因素發(fā)展與教育質(zhì)量的提高，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

快樂(lè)體育教學(xué)中，學(xué)生手腦并用，創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，既促進(jìn)智力發(fā)展，又使學(xué)生的自覺(jué)性、果斷性、主動(dòng)性、勇敢等非智力因素得到良好發(fā)展，使他們保持充沛的精力和頑強(qiáng)的斗志，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、自覺(jué)性、積極性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

7.結(jié)論

快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育，讓學(xué)生開開心心地上體育課，認(rèn)識(shí)體育，接受體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，開拓思維，愉快身心，培養(yǎng)自身體育鍛煉與終身體育的意識(shí)和能力。

快樂(lè)體育教學(xué)模式深化了教學(xué)改革，創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，推動(dòng)了課程改革，提高了學(xué)校教育質(zhì)量，提升了學(xué)校辦學(xué)品位。

綜上所述，快樂(lè)體育教學(xué)是可行的、是值得推廣的。

8.建議

“快樂(lè)體育教學(xué)”是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師“善教”、“善導(dǎo)”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”的體育學(xué)科藝術(shù)性教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中“笑”著、“樂(lè)”著學(xué)習(xí)體育，防止“放任自流”的體育，造成“放羊”式體育課堂。

為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)的高效，組織紀(jì)律性必須貫穿游戲始終，既要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，又要嚴(yán)格要求學(xué)生做到嚴(yán)而有序。

快樂(lè)體育教學(xué)一般都在快樂(lè)體育園地里進(jìn)行，不乏許多高難度、危險(xiǎn)游戲，因此要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，一定要加強(qiáng)安全教育，實(shí)施安全保障措施，根據(jù)學(xué)生年齡及身體特征安排適合的游戲，避免傷害事故的發(fā)生。

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