李忠新　王明磊

摘 要： 我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度之快導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化多詭，就業(yè)越來(lái)越繁雜，意識(shí)形態(tài)日趨多樣，因此社會(huì)上很多人開始考慮自主創(chuàng)業(yè)，這些人當(dāng)中有一大部分是大學(xué)生。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，對(duì)自身狀況及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀有一定認(rèn)知，但是作為一名創(chuàng)業(yè)者，還是需要一定的教育。我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育還存在很多弊端，需要輔導(dǎo)員意識(shí)到當(dāng)前面臨的問題及解決辦法，本文對(duì)輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育中的角色進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 思想政治教育 輔導(dǎo)員

隨著當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)思想政治教育在大學(xué)生思想政治教育中的地位越來(lái)越重。輔導(dǎo)員在大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成階段起著絕對(duì)重要的作用，是我國(guó)開展大學(xué)生思想政治教育過程中最重要的力量，并且具有開展創(chuàng)業(yè)思想政治教育的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中思想政治教育面臨的種種問題，輔導(dǎo)員必須認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，有必要建立一支業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力高的骨干隊(duì)伍，確保在輔導(dǎo)員的教育幫助下，大學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育的必要性

思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要將加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育列為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略性任務(wù)。正確的政治思想是引領(lǐng)一名大學(xué)生走向社會(huì)的正確方向，只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能在面臨選擇、誘惑、困難時(shí)有所作為，才能建立起社會(huì)道德觀念和職業(yè)責(zé)任感，這是綜合素質(zhì)的全方位體現(xiàn)，是對(duì)一名大學(xué)生思想政治的全面考核。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生身邊最貼近他們的人就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確而切實(shí)的思想政治教育，生活中作為朋友關(guān)心學(xué)生生活。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的大學(xué)生活中的角色至關(guān)重要，是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，同時(shí)輔導(dǎo)員既是思想政治的施教者，又是思想政治教育方面的創(chuàng)新者。輔導(dǎo)員具有以下幾個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生思想政治教育方面。首先輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生來(lái)說亦師亦友，關(guān)系親密。不僅年齡相近，而且輔導(dǎo)員主要關(guān)注學(xué)生生活工作，知識(shí)水平、生活習(xí)慣更接近。輔導(dǎo)員善于傾聽學(xué)生的困惑，心理上的交流很容易讓學(xué)生感到關(guān)懷。另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是對(duì)于思想政治教育本身來(lái)說具有一定的生活性和實(shí)踐性，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生生活中最貼近、形象最好的人來(lái)說，非常容易在日常生活中進(jìn)行教育，在生活實(shí)踐中開展教育和輔導(dǎo)，這是其他教師難以企及的。

三、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育中的問題

近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者越來(lái)越多，這方面的思想政治教育也越來(lái)越受到重視，但是在飛速發(fā)展的同時(shí)，暴露出不少問題亟待解決。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分離。很多時(shí)候，包括輔導(dǎo)員在內(nèi)都很難將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育聯(lián)系在一起開展，但是這二者本身存在必要的內(nèi)在聯(lián)系，都涵蓋了做人做事的基本準(zhǔn)則和處理及運(yùn)用的一些方法。創(chuàng)業(yè)需要精神、需要目標(biāo)和價(jià)值，更需要人格和品質(zhì)，不能以結(jié)果為最終目標(biāo)。一般情況下，輔導(dǎo)員都是就創(chuàng)業(yè)談別人的經(jīng)驗(yàn)或者單進(jìn)行思想政治灌輸，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育中最突出的問題。第二，輔導(dǎo)員本身創(chuàng)業(yè)思想政治素質(zhì)不高。從本質(zhì)上說，輔導(dǎo)員是從校園里走出來(lái)的老師，和很多學(xué)生一樣，畢業(yè)就走上了工作崗位，自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性活動(dòng)，很多輔導(dǎo)員無(wú)法就理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在創(chuàng)業(yè)教育方面，輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)還有待提高，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握不足，時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。第三，受客觀條件所限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育方法單一，且缺乏針對(duì)性。由于輔導(dǎo)員本身的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生急于求成的心態(tài)，導(dǎo)致大多數(shù)校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)思想政治教育以單純理論式教學(xué)為主，觀點(diǎn)陳舊，缺乏亮點(diǎn)，方法單一，脫離實(shí)際，學(xué)生的教學(xué)反饋少，過于注重結(jié)果，卻沒有進(jìn)行實(shí)踐教育，這就是矛盾之處。另外對(duì)教育的學(xué)生沒有針對(duì)性，千篇一律地重復(fù)同樣的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)是與一個(gè)人的心理特點(diǎn)和價(jià)值觀念緊密相關(guān)的，缺乏區(qū)分和針對(duì)性的教育只會(huì)讓學(xué)生走入死胡同。

四、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育的途徑及策略

首先，優(yōu)化課堂環(huán)境。將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，采用多元化方式有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)思想教育，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設(shè)，開展多種進(jìn)修培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員的教學(xué)能力。

其次，開展配套實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，要采取多種方式進(jìn)行，意圖全面提高學(xué)生素質(zhì)。營(yíng)造校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，與各種社團(tuán)組織合作開展實(shí)踐教育評(píng)比活動(dòng)，并請(qǐng)資深創(chuàng)業(yè)成功人士傳授勵(lì)志經(jīng)驗(yàn)，最重要的就是聯(lián)系相關(guān)企業(yè)部門等為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際進(jìn)行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越熱門的選擇，則其在校的相關(guān)學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮他們開展創(chuàng)業(yè)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，深入剖析當(dāng)前思想教育中存在的問題，克服自身困難，努力改善教學(xué)條件，提升自身素質(zhì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭磊，趙世杰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育途徑探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2010（4）：131-132.

[2]王春華.當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的主要問題及原因[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，200（4）：5-8.

[3]周萍.輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中所面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].教師，2013（17）：15-16.

[4]冷年友，李志強(qiáng).論發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（5）：144-146.

[5]蔡瑩.淺析高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用[J].新校園：上旬刊，2013（11）：71.

牡丹江師范學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：QZ201210；牡丹江師范學(xué)院科研項(xiàng)目，編號(hào)：xs2012019。