楊曉紅

作為一名教師，隨著年齡的增長，與學(xué)生的代溝也將越來越大，如何很好地走進學(xué)生的心里，了解他們的內(nèi)心，接近他們生活的世界，是我們一線教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

2013年9月，因為震后學(xué)校撤并，我離開了工作了二十多年的渭陽高中，被分配到現(xiàn)在的單位，寶雞市陳倉區(qū)千渭初中。一下子從高中下到初中，多少有點不適應(yīng)，加上我又帶的是從渭陽初中和群力初中撤并合成的九年級。這一班五十六名同學(xué)，有將近三分之一的同學(xué)來自離異或單親家庭或和爺爺奶奶生活，家庭溫暖的缺失使得他們本能上有一種對外人的抵觸。自私自卑，孤傲拒人，仇恨挑釁是他們常見的眼神與態(tài)度。同時，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差，根本沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，經(jīng)常四十五分鐘的課堂，有一半時間要用來維持紀律，剩下一半的時間才可用于教學(xué)，其間，還得不停的用眼神制止一些同學(xué)的違紀動作與行為，通常是一堂課上下來，用“心力交瘁”和 “身心疲憊”來形容一點都不為過。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就可想而知了。五十六名同學(xué)，英語考試百分制，只有兩三個及格的，最高分八十分，這是我為人師二十多年以來接觸的學(xué)習(xí)成績最差，課堂紀律最讓人頭疼的學(xué)生。與九年級共同度過的這一學(xué)年，我為他們上課的紀律和他們的考試成績著急，生氣甚至惱火，以及不斷地付出卻微乎其微的收獲，其中的辛酸和難言，只有自己知道。

但是，不管怎么，既然來到了新的學(xué)校，接了這個班，就要認真對待。剛接觸這一班學(xué)生的時候，我以為只要努力上好每一堂課，從知識上去感化他們，使他們逐漸明白學(xué)習(xí)的重要性和必要性，他們就會很自然地努力去學(xué)習(xí)。然而，開學(xué)一月后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，這是不可行的。這些學(xué)生現(xiàn)在不光是缺少知識，他們更需要的是如何全面的認識自己，正確的對待別人和與他人的友好相處。我在和這一班孩子相處的過程中發(fā)現(xiàn)，他們其實在很多方面和其他的孩子一樣，他們表面上好像對很多事情很無所謂，也不把你放在眼里，其實在他們內(nèi)心深處，他們一樣渴望被關(guān)注，被認可，一樣渴望被表揚，因為他們畢竟只有十五六歲，還是個孩子，是個感情用事重于理判斷的孩子。心理學(xué)家也把初中階段稱為個體發(fā)展的“心理斷乳期”，也叫“危險期”這個階段的孩子身心處于半成熟半幼稚時期，易沖動，易走極端，自以為是，自制力差。所以，我決定，先走近他們。

首先，和他們做朋友，拉近和他們之間的距離，使得同學(xué)們愿意接近你，愿意和你溝通。通過觀察，我決定先和上課特別愛說話的幾名同學(xué)私下談話。比如王某，上課始終處于動態(tài)，不是自己搖來晃去，就是東張西望，沖著其他同學(xué)點頭微笑；于某，上課不是吃東西就是和同學(xué)說話，批評他，堅決否認自己說話，即使當面逮住，也要掙扎著犟兩句，還問周圍的同學(xué)“我沒說話吧？”引得班上一片“歡騰”。像這樣個性的同學(xué)很多。和他們交談并不容易。他們不聽你的，理都不理。后來，我轉(zhuǎn)變角度，話題隨他們，由他們說他們他們感興趣的，談他們想談的，只要他們愿意開口。剛開始的時候，他們也只是望著你不說話，偶爾傻笑一下，要么就是眼望著他處，一言不發(fā)。但我不放棄，一次次的交流，使得一部分同學(xué)終于愿意跟我說心里話了。隨后，我就趁熱打鐵，關(guān)心他們的生活，了解他們的興趣愛好，趁機要求他們課堂上遵守紀律，告訴他們這是做學(xué)生最起碼應(yīng)該做到的，同時對他們成績上的一點點進步，哪怕是只記住了一個單詞，會讀一個短語，都及時給與肯定和表揚。結(jié)果，課堂秩序好多了，課也好上多了，有幾名同學(xué)的成績有了明顯的進步。這不正是“親其師，重其道”的表現(xiàn)嗎？

其次，用愛心對待每一位同學(xué)，用真心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助學(xué)生克服自卑，樹立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這班學(xué)生生活環(huán)境特殊，自卑感特嚴重。所以，才會有一些不好的極端表現(xiàn)。為此，我不偏向任何一個同學(xué)，即使他再不愛學(xué)習(xí)，也要讓他感覺到你對他的在乎。我經(jīng)常在課堂上跟同學(xué)們說，知識很重要，但比知識跟重要的是做人。做人就是要自尊自重自愛自信，關(guān)心他人，容自己于社會當中，學(xué)會與人友善相處，要知道每個人都會有自己的長處和短處。所以，我在課堂給這些同學(xué)足夠的空間展現(xiàn)自己，注重與同學(xué)們的情感交流，一句暖心的話語，一個贊許的目光，一個善意的微笑，都會使學(xué)生感受到溫暖，關(guān)懷與信任。努力發(fā)現(xiàn)并讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，多給他們機會，滿足他們的成功欲，使他們發(fā)現(xiàn)原來我也行，原來別的同學(xué)能做到的，我也可以！

第三，微笑著，激情飽滿的對待每一堂課。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，教師自己必須要有激情。而要有激情，就必須有愛。愛學(xué)生，愛教學(xué)，愛課堂，愛這份事業(yè)；要對學(xué)生有責(zé)任心和愛心，發(fā)自內(nèi)心的愛，這樣才能使的課堂充滿活力，激情四射。為此，根據(jù)這一班學(xué)生的特點，好動但底子薄弱，每節(jié)都根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一些學(xué)生可能完成又不失乏味的練習(xí)題，給不同層次的同學(xué)不同的層次的問題去回答，使得同學(xué)們都或多或少的有收獲；也許這些收獲是短暫的，是微小的，是在一些人眼里根本不值一提的。但是，我可以從中看到同學(xué)們的那份骨子里的善良和上進的熱情。這學(xué)期剛開學(xué)，我就根據(jù)上學(xué)期期末考試成績把同學(xué)們分成十個學(xué)習(xí)組，以好幫差，以中促好，共同進步。我想，即使一部分同學(xué)的成績沒有太大的變化，在大家共同學(xué)習(xí)的過程中，他們一定會學(xué)會寬容，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會正確的表現(xiàn)自我并從中獲得快樂。也許，他們中很多同學(xué)今年在英語學(xué)習(xí)上并沒有太大的收獲，但是，他們肯定在為人處事方面肯定大有收獲?，F(xiàn)在，中考就在眼前，相信同學(xué)們在一年的努力之后，一定會取得自己滿意的成績。

最后，有激情不難，難得是堅持。教師的工作就是一個不斷重復(fù)的枯燥的過程，激情則是這一過程的瞬間的亮點，要把這亮點維持下去，變成一片耀眼的燈海，教師就要堅持不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。