黃潤帶

對于朝氣蓬勃、求知欲強(qiáng)的高中學(xué)生來說，充分開發(fā)和利用音樂課程資源，從他們的需求和興趣出發(fā)，引領(lǐng)他們在生活中、家庭中、自然中、社會中感悟音樂，體驗(yàn)音樂中的豐富情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和動力，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生審美能力的全面發(fā)展。

因此，我們的音樂教育應(yīng)合理開發(fā)和利用下面這些資源：

一、校園和家庭音樂資源

校園，不光是學(xué)習(xí)文化知識的場所，也應(yīng)該是充滿情趣、充滿美感的審美殿堂。我們應(yīng)很好地開發(fā)利用校園櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播站、校園閱覽室、圖書館等資源，營造充滿音樂和人文氣息的環(huán)境和氛圍。

（1）廣播播放“每周一歌”?！懊恐芤桓琛卑▋?yōu)秀的傳統(tǒng)歌曲、影視歌曲、民歌和各種風(fēng)格的樂曲。讓“每周一歌”學(xué)生每天在悅耳的音樂中，得到放松和熏陶。同時(shí)，因?yàn)闃非倪B續(xù)播放，學(xué)生在無意的聆聽中，熟悉乃至記住旋律或主題，豐富了音樂體驗(yàn)，慢慢形成善于傾聽的音樂耳朵。

（2）每周出一期“音樂在線”墻報(bào)。同期介紹“每周一歌”的內(nèi)容及欣賞指南，并讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版面，自行組稿，內(nèi)容可以是簡報(bào)、剪報(bào)，也可以是照片，自編的音樂小報(bào)等；圍繞墻報(bào)內(nèi)容，定期開展音樂競賽等活動，調(diào)動學(xué)生參與音樂的積極性。

（3）音樂小沙龍和小講座。安排音樂教師、本地區(qū)音樂專家、歌手、有音樂特長的其他科教師、特長學(xué)生、特長家長等作為主講人，定期舉辦講座或示范表演。如《怎樣欣賞影視音樂》《客家山歌》《粵曲小調(diào)》等。

（4）利用家庭音樂環(huán)境。中國的人文環(huán)境，是具有重視家庭音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與風(fēng)氣的，如經(jīng)久不衰的“學(xué)琴熱”“考級熱”。但是很多家長不懂得從聽覺上引導(dǎo)孩子學(xué)琴，導(dǎo)致許多孩子在枯燥的技能訓(xùn)練中產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的逆反心理，一些家長愿意花上千甚至上萬的金錢買鋼琴、交學(xué)費(fèi)，卻沒有花心思為子女買磁帶、買CD，讓子女熟悉了解古今中外的優(yōu)秀作品。廣東省廣州市花都區(qū)圓玄中學(xué)（以下簡稱“我?！保├眯?bào)、家長報(bào)等，指導(dǎo)家長從“聽”入手，從興趣開始，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)；我們還定期下發(fā)曲目欣賞指南，指導(dǎo)家長為子女購買磁帶、CD、VCD等；邀請有特長的家長參與到音樂課程中，如我校有一位在文化館工作的家長，薩克斯管吹得非常棒，被邀請到學(xué)校表演后，受到學(xué)生的熱捧，現(xiàn)在有多個(gè)學(xué)生在拜師學(xué)習(xí)薩克斯管。

二、教師和學(xué)生音樂資源

課堂中，教師詩般的語言、生動的表情、優(yōu)美的動作、悅耳的講解會讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍中，深刻地影響著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，所以教師內(nèi)在的音樂素養(yǎng)，對藝術(shù)的熱切追求，都是音樂教育的寶貴資源。教師是學(xué)生最關(guān)鍵的“引樂人”，教師要善于在音樂藝術(shù)作品和學(xué)生中搭起橋梁。同時(shí)，教師資源不僅僅局限于學(xué)校的音樂老師，還可以是當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家、民間藝人、家長等，讓學(xué)生有機(jī)會近距離接觸到他們喜歡的“引樂人”，增強(qiáng)藝術(shù)的親和力，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的興趣和熱情。

（1）舉行豐富多彩的課內(nèi)外音樂活動，如學(xué)生音樂社團(tuán)、五四歌詠比賽、元旦文藝匯演、歌唱節(jié)、器樂節(jié)、慰問演出，等等，校園音樂活動還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。這些活動大大接近了學(xué)生與“引樂人”之間的距離，受到學(xué)生的追捧，大大提升了音樂課程的價(jià)值。

（2）經(jīng)常舉辦小小音樂會、校歌創(chuàng)作、音樂網(wǎng)頁制作等比賽或活動，吸引具有不同特長的學(xué)生參與，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。如本學(xué)期，我校舉辦了校歌創(chuàng)作活動，其中《圓中，我為你自豪》《夢想在校園飛翔》等歌曲深受師生歡迎。

（3）利用個(gè)別音樂特長學(xué)生，讓其在課堂上為同學(xué)演奏?，F(xiàn)場演奏是與同學(xué)進(jìn)行面對面的情感交流，很有親近感、親切感，同學(xué)之間很容易產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)，能在同學(xué)面前表現(xiàn)自己喜歡的音樂并得到大家的共鳴和贊許，這也是一種深刻的成功體驗(yàn)。

三、多媒體和學(xué)科綜合音樂資源

多媒體能夠做到視聽結(jié)合，能在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提高豐富的感性材料，使學(xué)生處于音樂與情景相結(jié)合的氣氛環(huán)境中很快發(fā)生情感上的共鳴；運(yùn)用音樂軟件講解樂理知識，如低音譜表、協(xié)和和不協(xié)和音程、移調(diào)等知識，直觀而又有音響效果，學(xué)生能馬上感受到它們音效的變化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“GoldWave音頻剪輯軟件”“會聲會影”“唱吧”等多媒體制作軟件，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

高中音樂欣賞的內(nèi)容可說是縱橫古今幾千年，橫貫東西幾萬里，各類音樂作品可謂是琳瑯滿目，豐富多彩，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，可以設(shè)計(jì)音樂與戲劇、歷史、文學(xué)、美術(shù)、哲學(xué)等人文學(xué)科的綜合教學(xué)，如在欣賞《春江花月夜》這首名曲時(shí)，我們?nèi)绻馨阉c唐代詩人張若虛所寫的詩《春江花月夜》（春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明……）聯(lián)系起來，那么，將更容易讓我們理解樂曲所描繪的意境：皓月當(dāng)空，春波泛平，泛舟中流，蕭鼓歡樂……

學(xué)科綜合賦予音樂課新的內(nèi)涵，對進(jìn)一步地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓寬人文視野具有重要意義。