曹學君 馮勇

轉變教學觀念，更新教育思想，改善教學過程，這是全面實施素質教育的關鍵，也是落實新課程標準的關鍵。但在全面推進素質教育的過程中，部分教育教學工作者還沒有真正解放思想、轉變觀念，還存在著舊的教學方法和舊的教學模式。這些現(xiàn)象的存在，都要求我們廣大教師必須下大力氣轉變教育觀念，深化課堂教學改革。

一、聯(lián)系時代特點，轉變教學觀念

教學觀念，實際上就是教學的指導思想，它對教學工作的開展起著主導的作用。不更新教學觀念，就不可能全面提高教學質量。應試教育的干擾，再加上傳統(tǒng)而死板的教材、教法，大大束縛了學生學習語文的積極性和創(chuàng)造性，嚴重影響了學生語文素質和語文能力的提高。

21世紀將是一個國際化、信息化、開放化的時代，將是更加注重教育質量和人才質量的世紀。為了適應信息時代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，語文教育的地位和作用將會日益加強。無論從語文教學自身發(fā)展的需要，還是從社會發(fā)展的需要出發(fā)，大力培養(yǎng)提高學生的語文素質和能力，大面積、大幅度地提高語文教學質量，已勢在必行。立足課堂教學，走向課外生活，課內外有機結合將是當前語文教學改革的必由之路。

二、深化課堂教學改革，改進教學方法

優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要質量。我個人認為應從以下幾個方面來考慮：

（1）教師要轉變自己的觀念，以學生為本。語文教學的現(xiàn)代化是語文教師的現(xiàn)代化，語文教師的現(xiàn)代化前提是語文教學思想的現(xiàn)代化，教師思想的現(xiàn)代化的核心就是以學生為主體。教師是為學生服務的，不能把學生當成接受知識的“布袋”，要千方百計地調動學生思維的積極性和創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學生語言運用能力和讀、寫、聽、說能力的同時，使學生受到思想品德、審美、情感等方面的教育，使學生得到全面、健康的發(fā)展。

（2）創(chuàng)設平等、民主、和諧的氛圍，注重個性發(fā)展。創(chuàng)設生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質疑的氛圍，最大限度地發(fā)揮民主教學思想，調動學生參與的積極性，為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)提供豐厚土壤，讓更多的學生在自由、安全、寬松、和諧的氣氛中，敢于獨辟蹊徑、標新立異，真正做到學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造。

（3）課堂上以啟發(fā)教學為主，精講、精練。語文教師不是只給學生講書的，是引導學生看書、讀書的，語文教師不能不講也不能多講，要講得是時候、是地方，要精講、講精。就是講那些重點、難點、模糊點、易混點。當然，要做到精講是很不容易的，它要求教師必須德才兼?zhèn)?、多才多藝，集朋友、導師、楷模于一身。作為朋友，他應平等待人，真誠熱情；作為導師，他應知識淵博、教藝精湛；作為楷模，他應“學高為師，身正為范”，令學生愛戴與景仰。

教師的精講有利于學生對知識的理解和掌握，并為能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。然而學生的能力不是教師講出來的，而是學生練出來的。因此，教師的精講不能代替學生的練。但是，學生的練必須是有效的精練，要在控制訓練數(shù)量的基礎上，精編練習，科學地訓練。在解題和練習時，應引導學生分析：本題該怎么做、為什么要這樣做、不這樣做行不行、還有沒有別的方法，進而引導學生總結出解一類題的方法和規(guī)律。

（4）把生活引入課堂，進行美的教學。生活是動態(tài)的，那么源于并服務于生活的課文也必然是生動活潑的。一篇篇課文，不是一堆堆無生命的文學，而是鮮活的生命、動人的圖畫、令人深思的哲理。因此，語文教師不能一味地整天咬文嚼字、照本宣科，要把生活引進課堂，把學生已有的生活經(jīng)驗引進到閱讀中來，結合自己的生活經(jīng)驗，體會詞語的運用，咀嚼母語的精華。透過一個個的字、一句句的話，感悟生活的真諦和意義，讓課文發(fā)揮最大的教育作用。

三、立足學生實際，開展好第二課堂

語文教學把眼光僅僅局限于課內，還不能夠從根本上解決自身的問題，還必須在課堂以外尋找新的天地。為此，我們必須立足于學生實際，開展好第二課堂和課外活動。一要多讀，開設閱讀課，增大閱讀量，拓寬視野，增加容量，多讀、多背、多寫。二要充分利用現(xiàn)代化的教學手段。收聽廣播、觀看電視和錄像。這樣學生既得到了聽的訓練，也可開展討論，進行說的訓練。三要多開展一些有意義的課外活動，如成立校園文學社和廣播站，出黑板報、辦手抄報或校報，把課上所學的寫作技巧有意識地在實踐中運用練習，在課外的天地里，充分挖掘學生的潛能。四要嚴格要求，加強指導，避免隨意性。多總結、多思考、多發(fā)現(xiàn)，善于捕捉生活中的美麗，陶冶自己的情操，完善自我。

千教萬教，教學生學會求知；千學萬學，教學生學做真人。我們只有轉變了教學觀念，注重了人才的培養(yǎng)，才能真正提高語文能力，提高教學質量，適應社會現(xiàn)代化的迫切需要。