徐霞

摘?要：初中思想品德教學課堂不僅是對學生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革的重要環(huán)節(jié)之一。新課標，新課改，有許多困惑，沒有現(xiàn)成的答案。作為教師，我們必須在不斷的反思、交流、碰撞中尋找新的策略。本文從三方面入手，探討了反思對于優(yōu)化初中思想品德課堂教學的作用。

關(guān)鍵詞：思想品德課堂教學；優(yōu)化；反思

美國心理學家波斯納曾經(jīng)提出一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。在教學實踐中，反思和總結(jié)是提升教師自身素養(yǎng)的一種重要手段，是教師自我發(fā)展的一條重要途徑，對于教師的成長、教育教學研究都具有十分重要的意義。

從事初中教育教學工作十多年，我深感在教學中不斷地進行反思和總結(jié)是一項非常有益的思維活動。這里的反思行為既包括反思成功，又包括反思失敗。

所謂“反思成功”，是指教師對自己在教育教學實踐中的成功之處進行思考，尋找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。比如，在課堂教學中，有時可能僅僅是一句表揚、一個動作或一個眼神，就能達到很好的教育作用。原因在于，通過老師的這些言行舉止，學生感受到了老師的期待和鼓勵，也許連老師自己都沒有意識到，但這些對于學生的成長卻起著很大的作用。所以，對于課堂教學以及平日里與學生接觸時的一言一行，老師都要認真地、耐心地反思，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的做法，并進行自我批評、自我改正、自我完善。

所謂“反思失敗”，就是指教師對自身教育過程中的失敗之處進行再認識，分析失敗的根源，吸取教訓，尋找對策。在工作中，對學生教育的失敗，很多教師都可能經(jīng)歷過。但是，失敗是成功之母，失敗并不可怕，可怕的是不能正確地面對失敗，從中汲取教訓。如果我們總是傾向于反思教育中的成功，對自身教育中的出現(xiàn)的失敗之處卻視而不見、避而不談，甚至故意回避，這是不明智的，也是不正確、不可取的。

教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思，使老師們能夠拒絕平庸，追求卓越；反思，使老師們能夠捕捉教學中閃現(xiàn)出的每一絲靈感；反思，使老師們能夠吐故納新；反思，使老師們能夠不斷地提升自己的教學經(jīng)驗。

下面，我就反思對于優(yōu)化初中思想品德課堂教學的作用談幾點體會：

第一，反思能幫助老師提高合理利用教材中教學資源的能力。教材，是老師教學工作不可或缺的教科書，它給老師的教育教學工作提供了許多的優(yōu)質(zhì)教學資源，但一套教材的應用面往往是非常廣泛的，而不同地區(qū)的學生，他們的總體現(xiàn)狀又是不相同的。比如，教材中有些活動的安排對于經(jīng)濟比較發(fā)達的城市的初中生來說比較合適，但對于我們農(nóng)村初中的孩子來說，某些活動的安排可能就比較困難，難以開展了。這就要求我們老師在每一節(jié)課后，都要不斷地、及時地進行深入的反思和總結(jié)，要做到“用教材教”而不是“教教材”，要學會創(chuàng)造性地使用教材。

第二，反思能幫助老師提高靈活運用各種教學方法的能力。教學方法多種多樣，它們本身無所謂好壞之分，但要想用得好、用得恰當，對于每一位老師來說確實是一門學問。比如，每一節(jié)課之后，有時會覺得自己課堂上某一環(huán)節(jié)的處理用啟發(fā)式的教學方法是合適的，有時又會覺得另一環(huán)節(jié)也用啟發(fā)式的教學方法卻是收效甚微。再比如，同樣用探究式的教學方法，這個班上的效果顯然就沒有另一個班上的效果好。在實踐中，我認為教學方法的運用能力在一定程度上能反映一個教師的“教學功力”，而教學中的反思和總結(jié)，很顯然能夠幫助我們教師提高自身的這種“教學功力”。

第三，反思能幫助老師提高運用教學機智應對課堂偶發(fā)事件的能力。在進行教學設(shè)計時，我相信每一位老師都會根據(jù)自己所教學生的實際情況進行預設(shè)，但我們的工作對象是學生，他們是一個個“活”的個體，他們有自己的思想、有自己的主見，所以在教學活動中，隨時都可能會出現(xiàn)一些我們老師預設(shè)之外的情況，也可以說是“意料之外，情理之中”吧。這就要求老師不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，以提高自己運用教學機智處理課堂偶發(fā)事件的能力。比如，有一次我在給初一某班的學生講《正確地認識和評價自己》這一課時，在探討“誠信”這一話題時，有一位學生回答道：“做小偷，能偷到而不被發(fā)現(xiàn)也是一種本事。”面對他的回答，那一瞬間我被驚呆了，我無語對答。但我從他回答的眼神中感受到他并不是有意在搗亂，而是很認真地在回答我的問題。我沒有時間去思考，他為什么會有這樣的想法，從班上其他同學的哄鬧聲中，我迅速整理自己的思路。我問道：“假如小偷光顧了你的家而沒有被抓住，想著那些被偷走的東西，你會稱贊‘偷得好？”面對我的問題，這位學生若有所思，之后低下了頭不回答。這時我走近了他，輕撫著他的背，首先稱贊他能真實地表達自己的思想讓老師很欣慰，然后引入了我想說的主題。這一節(jié)課之后，我真的反思了很久，作為一名思想品德教師，在有效地幫助學生掌握學科基礎(chǔ)知識之外，更重要的責任是要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力成為學生健康成長的朋友和引導者。

總之，作為一名思想品德課老師，要想自我完善、不斷提升，就需要不斷地進行反思和總結(jié)。只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗，才能不斷地改進、不斷地發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己，成為學生喜歡的老師。

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