陳榮

摘 要： 寫字教學(xué)在中國教育中有極其重要的地位。新課標把寫字教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。文章認為，要感受漢字形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣；加強指導(dǎo)把好寫字關(guān)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；激勵評價，激發(fā)學(xué)生寫好字的上進心，讓每一個學(xué)生都寫出漂亮的字。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級 寫字教學(xué) 寫字興趣 寫字習(xí)慣 激勵評價

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用歷史最悠久的文字之一。漢字凝聚著中華五千年的文化，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。因此，2011年版《語文課程標準》明確要求：“寫字教學(xué)重在寫字姿勢的正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高書寫質(zhì)量……”從中我們可以看出新課標對于寫字及寫字教學(xué)的重視，要求教師在教學(xué)寫字和寫字教學(xué)中激發(fā)興趣，加強指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣，激勵評價，激發(fā)上進心。

寫字對于低年級孩子來說，是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，更是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字，要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求做到寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？我認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、感受漢字形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

“興趣是最好的教師”。《語文課程標準》在總目標中提出：“培植熱愛祖國語言文字的情感?！苯處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)低年級學(xué)生固有的心理特點，千方百計地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，還可以嘗試使用比喻方法。例如教學(xué)“傘”，“傘”字很簡單，筆畫不多，但寫起來卻不易。首先我讓學(xué)生觀察“傘”，讓學(xué)生看“傘”字像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生寫字的欲望。同時在識字教學(xué)中，還可以適當?shù)剡\用多媒體輔助手段，就會使寫字教學(xué)增色不少。如我們可以運用“PowerPoint”和“Photoshop6.0”制作一些寫字的簡單課件，動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律，當屏幕上顯示漢字一筆一畫書寫過程的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被極大地激發(fā)出來。這時學(xué)生再也按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、加強指導(dǎo)，把好寫字關(guān)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

《語文課程標準》要求，低年級寫字要達到“正確、端正、整潔”的要求，力求美觀。我們在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢，要求學(xué)生做到眼到、口到、心到，即寫字指導(dǎo)要得法。寫字的指導(dǎo)，要抓重點、抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法肯定是行不通的。新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，在開始寫字的時候，每一筆、每一畫都必須講解。練寫過后，學(xué)生更要及時地做作業(yè)，同時為強化學(xué)生的練字興趣，安排每日一練活動，每天抽出15分鐘練字。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

除了課堂的練習(xí)外，還要重視學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)的書寫，特別是家庭作業(yè)的書寫。在學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣之前，我們要積極地和家長取得聯(lián)系，讓家長們在孩子做家庭作業(yè)時，多進行寫字指導(dǎo)，同時不要讓家長擅自在家給孩子布置一些額外的作業(yè)。因為從多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一旦作業(yè)量加大，就會讓孩子顧此失彼，只求速度，不求質(zhì)量，導(dǎo)致寫字越來越差。有一次，班里一個很認真的孩子竟然沒有寫家庭作業(yè)，我很納悶，在我的追問下，孩子委屈地說：“我在做媽媽給我買的作業(yè)。”可見，不能讓孩子把作業(yè)當做一種負擔，讓孩子快樂完成作業(yè)，才會認真寫字，才能把字寫好。

三、指導(dǎo)正確使用好字帖，做到腦中有字

字帖為我們練字提供了規(guī)范的樣本，因此，臨寫字帖是學(xué)寫字的一種途徑，通過這一途徑幫助學(xué)生掌握筆法和章法，在臨帖中培養(yǎng)觀察能力，鍛煉背帖、記識的能力。

在實際教學(xué)中，我們首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇好一本字帖。由于學(xué)生剛剛接觸寫字，老師要為他們推薦一本適合低年級學(xué)生特點的字帖，從基礎(chǔ)入手。

其次要在動手寫字之前認真仔細地看字帖，從中找出特征與規(guī)律。分析筆畫的長短比例和內(nèi)在規(guī)律，仔細掌握運筆特點，根據(jù)運筆特點，領(lǐng)會按、提、頓和按、提、出的運筆方法，這樣對寫的字就有了總的印象。

畫畫要胸有成竹，寫字也是這樣。在對字帖觀察好了以后，在頭腦中有了這個字的形象，然后才能臨寫。把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細變化、各部件的比例位置、組合方法都要落到實處，從描紅臨摹到自己在習(xí)字本上練寫。寫好后，進行對比，反復(fù)練寫，才能取得更好的效果。

四、激勵評價，激發(fā)學(xué)生寫好字的上進心

每個人都有表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。教師應(yīng)該根據(jù)低年級孩子的年齡特點，讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們可以采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。為了促使學(xué)生寫好字，我非常重視對寫字的評改環(huán)節(jié)，經(jīng)常在班級中組織開展寫字競賽，針對課堂本的批改定下不同等級，優(yōu)異的作品張貼在“學(xué)習(xí)園地”、教室外面的墻壁上展覽。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但學(xué)生依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露的盡是羨慕、決心，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。

總之，要利用一切可利用的資源，為孩子搭建自信和成功的舞臺，讓寫字變得更富有情趣。

寫字教學(xué)是一項任重而道遠的工作，學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非朝夕之功。今后，我將充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，同時不斷改進寫字教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都寫出漂亮的字，擁有美好的未來。

參考文獻：

[1]新課程標準.北京師范大學(xué)出版社.

[2]國家通用語文字法.

[3]小學(xué)語文新課程教學(xué)法.首都師范大學(xué)出版社.