宋麗娟

分析學(xué)生跳槽原因，大致有兩大類別：“不滿現(xiàn)實(shí)型”和“追求夢(mèng)想型”。在這兩類跳槽問(wèn)題的處理上應(yīng)分別對(duì)待。

“不滿現(xiàn)實(shí)型”學(xué)生多會(huì)以待遇不足、不能適應(yīng)公司要求而選擇離開。這類學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)疾苦的認(rèn)知，缺乏集體觀念，更缺少對(duì)忠誠(chéng)的堅(jiān)持。怕吃苦、怕挑戰(zhàn)、逃避困難等缺陷導(dǎo)致其頻頻跳槽，究其根本原因是缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。因此，在職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成教育，建立企業(yè)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格要求學(xué)生。切不可因?qū)W生入學(xué)分?jǐn)?shù)不高而降低標(biāo)準(zhǔn)，教育的退縮只會(huì)縱容學(xué)生遇見困難選擇逃避。

“追求夢(mèng)想型”學(xué)生離開企業(yè)的原因主要有考慮企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展前景，有創(chuàng)業(yè)的意愿等。這一類學(xué)生往往有一定的職業(yè)規(guī)劃，面對(duì)此類學(xué)生，作為教師應(yīng)該感到欣慰。很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是多年應(yīng)試教育下承受挫折與失敗的孩子，曾經(jīng)的打擊未能泯滅他們的夢(mèng)想，是多么值得贊賞與鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，SWOT分析法是職業(yè)選擇的戰(zhàn)略方法，其精要是正確分析自身在資源方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把握環(huán)境提供的機(jī)會(huì)，防范可能存在的風(fēng)險(xiǎn)與威脅，避免其在職業(yè)選擇時(shí)的沖動(dòng)與盲目，有助于學(xué)生有意識(shí)地去優(yōu)化完善自身，選擇更適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。