王亮偉

讓學(xué)校文化具有“張力”是學(xué)校文化建設(shè)追求的一個(gè)基本特點(diǎn)，抓住學(xué)校文化建設(shè)的校本因素是學(xué)校文化建設(shè)的“原點(diǎn)”，而學(xué)校文化建設(shè)最終還要有相應(yīng)的“落點(diǎn)”。

第一個(gè)“落點(diǎn)”是學(xué)校視覺文化。我校主要體現(xiàn)在校園的軸線景觀上，讓師生通過視覺去體驗(yàn)它所傳達(dá)的文化話語。軸線景觀以主大門為開端，其總體形狀呈半弧形，校門內(nèi)的綠化帶向內(nèi)收縮，使入口空間顯得較為開闊，充分展現(xiàn)學(xué)校“情真意切”的親和力和“海納百川”的博大胸懷。作為學(xué)校主入口的景觀序幕，道路兩側(cè)是仿老校園的兩排香樟樹，并延伸至“歷史步道”兩側(cè)。該區(qū)域以“三品石”（“人品、作品和產(chǎn)品”）作為中心焦點(diǎn)，收縮東西兩端的綠化帶，使學(xué)校入口擁有一定的空間縱深，同時(shí)也為景觀大道前端的主雕創(chuàng)造了較寬敞的環(huán)境空間。以“激越的樂章”主雕為主景，兩側(cè)以香樟形成林蔭，大道中央以地雕銘文石刻記載學(xué)校發(fā)展沿革，體現(xiàn)“銘記歷史，歲月巡禮”的設(shè)計(jì)意圖。中央廣場(chǎng)以劉國(guó)鈞雕像和“外方內(nèi)圓”的“紀(jì)元壇”為主景，并通過放射性地雕、全景式噴泉、立柱式銀杏、豐富開闊而大氣的廣場(chǎng)景觀、“水如平鏡”的平湖和鏡湖、銜接“歷史步道”銘文地刻，展示學(xué)校的生生不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和繼往開來。

圖書館兩側(cè)設(shè)計(jì)以銀杏和馬褂木形成環(huán)擁主體大樓的觀賞性景觀，并通過“學(xué)林漫步”和“杏壇春秋”分別營(yíng)造體現(xiàn)教師“師魂”和學(xué)生“春華”的特色意境。在林帶后側(cè)，分別建有“游（優(yōu)）廊”和“涼（良）亭”，建有“百年紡機(jī)”和“男生女生”雕塑，讓師生在各自的學(xué)業(yè)事業(yè)中體會(huì)大成工業(yè)的遺韻和校園生活的幸福。圖書館后側(cè)，設(shè)計(jì)并移植老校園的“璧如園”景觀，融入“璞玉成璧、琢玉成器”“如璞之真、如璧之純”的主題來升華原來單一紀(jì)念性景觀的內(nèi)涵，并將成為各屆校友的情感記憶和母校尋根的緬懷之地。

作為軸線景觀的延伸，“共青林”成為未來最大的“校園公園”。“校園公園”里有學(xué)生“陽光俱樂部”、“虎嘯靈璧”石景，還有用工地上廢棄的地下管道和樁基營(yíng)造的自然雕塑，顯示“基礎(chǔ)夯實(shí)人生、勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的深刻含義。

這是一條校園文化軸線景觀。它既是學(xué)校歷史記憶的空間延伸，又是職業(yè)文化與學(xué)校育人的自然融合，更是職業(yè)學(xué)校價(jià)值取向和精神氣質(zhì)的完美體現(xiàn)。我們將文化軸線當(dāng)成一篇“大作”來寫，更顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻。

第二個(gè)“落點(diǎn)”是企業(yè)文化。我們將它體現(xiàn)在學(xué)校設(shè)計(jì)建設(shè)的“教學(xué)工廠線”上，其特征是工業(yè)文化融合校園?！敖虒W(xué)工廠”既是學(xué)校的又是企業(yè)的，所以不能忘記兩個(gè)屬性，或者說兩個(gè)屬性不可偏廢：一是學(xué)府文化，要適宜學(xué)生讀書生活成長(zhǎng)；二是企業(yè)文化，要在教育教學(xué)中融入產(chǎn)業(yè)文化精神。學(xué)校營(yíng)造學(xué)府文化和企業(yè)文化相交融的環(huán)境，突出以人為本，突出學(xué)校和企業(yè)的文化內(nèi)涵，彰顯專業(yè)個(gè)性和校企融合的個(gè)性。

我們?cè)谛@內(nèi)新設(shè)立的兩尊工業(yè)雕塑，一尊在教學(xué)工廠前，三只齒輪緊緊咬合在一起，取名“聯(lián)動(dòng)”，蘊(yùn)含著“校企政”聯(lián)動(dòng)、“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)和“教學(xué)做”聯(lián)動(dòng)等豐富的職業(yè)教育內(nèi)涵；另一尊坐落在機(jī)電教學(xué)工廠的門廳里，叫作“工業(yè)印象”。那具有地域特征的太湖化石上，鐫刻著早期工業(yè)革命的印跡和工業(yè)文化的特質(zhì)，它告訴我們：工業(yè)革命精神生生不息，持續(xù)久遠(yuǎn)，從這里延續(xù)著工業(yè)文化的魅力，流淌著現(xiàn)代工業(yè)化的新鮮血液，并將成為推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、城市化、信息化和國(guó)際化的不竭動(dòng)力。未來勞動(dòng)者自身的工業(yè)文化素養(yǎng)決定著工業(yè)化的先進(jìn)程度。只有將工業(yè)文化融入校園文化，才能讓同學(xué)早些體驗(yàn)和感悟工業(yè)文化精髓。

第三個(gè)“落點(diǎn)”是精神文化。我校精神文化的重要體現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)“幸運(yùn)教育”。它的文化價(jià)值在于：既有理想的成分，又有實(shí)際的體現(xiàn)；既有超越的目標(biāo)和精神，又有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵和形式。其核心精神是：“為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值，為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造效益?！边@是我校長(zhǎng)期以來追求并踐行的教育“創(chuàng)造幸運(yùn)”的理念：“因?yàn)槲业拇嬖冢屗烁械叫疫\(yùn)。”對(duì)教師來說，“因?yàn)槲业拇嬖?，而讓學(xué)生感到幸運(yùn)”；對(duì)學(xué)生來說，“因?yàn)槲业拇嬖冢屚瑢W(xué)感到幸運(yùn)”；對(duì)學(xué)校來說，“因?yàn)槲业拇嬖冢屔鐣?huì)感到幸運(yùn)”。

基于學(xué)生和教師，著眼于社會(huì)發(fā)展，這是學(xué)校的辦學(xué)理念，也是學(xué)校文化建設(shè)的最終目標(biāo)。