呂婷

【摘要】改革開放幾十年來，我國參與國際交流與合作的機(jī)會不斷增多，在此背景下，英語作為世界通用語言在我們社會生活及我國經(jīng)濟(jì)全球化過程中扮演著重要角色。英語不但是世界通用語言，還是漢語之外，我國在全社會普及的第二語言。所以，英語學(xué)習(xí)的重要性可見一斑。隨著新課改的深入，很大程度上改變了初中英語教學(xué)模式和方法。本文簡單分析了如何在新課改背景下實(shí)現(xiàn)對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語課堂；教學(xué)目標(biāo)；重構(gòu)與實(shí)踐

前言

新的課程教育改革的不斷深入，很大程度上改變了初中英語課堂教學(xué)的模式，目前初中英語課堂更著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力及理念，更加注意對學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師在傳聲學(xué)生知識和技能的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成良好的學(xué)習(xí)觀、價值觀，同時，教師在教學(xué)過程中的作用和地位也發(fā)生了相應(yīng)的變化，新課改的實(shí)施要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立新的知識觀、課程觀和人才觀。

一、教師要秉持正確的教學(xué)理念

1.建立一個民主、平等和活潑的課堂氣氛

在一個民主、平等和活潑的課堂環(huán)境中才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。民主平等的環(huán)境和氛圍對于促進(jìn)溝通和理解具有重要作用，也只有在民主和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能好充分的表現(xiàn)出自己的主體意識。所謂客觀上不對等是指教師與學(xué)生之間知識的不對等，但是在主觀上教師要平等對待每一個學(xué)生，將學(xué)生看成和自己一樣的平等的社會成員、尊重并愛護(hù)他們，關(guān)心他們并與他們在情感上取得和諧統(tǒng)一，從而使英語課堂形成一種和諧的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)做到因材施教

第一，每種教學(xué)材料在內(nèi)容及作用上都是不同的。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校和家庭相結(jié)合的互相聯(lián)系配合的教學(xué)模式，從而達(dá)到豐富教學(xué)材料的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，最終完成教學(xué)目的。

第二，每種教學(xué)材料在難度上都是不同的。對客觀事物在公理上的認(rèn)識是相對簡單的事情，人只要在具備感性認(rèn)識的情況下就可以做到，這樣的事情只靠個人自身的能力就可以完成。而在對概念進(jìn)行推理和判斷上，就需要強(qiáng)大的形象和邏輯思維能力，這時單靠個人自身的力量就無法完成或完成的不到位。這樣的問題教師要組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，分組分析討論，在必要時，教師給予學(xué)生引導(dǎo)。對于規(guī)律性很強(qiáng)的知識，對學(xué)習(xí)者的歸納、推理能力有更高的要求。

二、增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)及看法的時候教師要耐心傾聽。即使學(xué)生的說法有失偏頗，教師也應(yīng)該充分尊重其發(fā)言權(quán)和犯錯誤的權(quán)力，絕對不能有忽略或者輕視學(xué)生言論的表現(xiàn)，要和氣的聽完學(xué)生的發(fā)言，以增強(qiáng)學(xué)生在認(rèn)知及理解上的主體作用。對于學(xué)生提出的有獨(dú)創(chuàng)性的合理見解，教師要給予真誠的贊賞，絕不可以求全責(zé)備。要有意識的給不經(jīng)常主動發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他們勇敢的起來發(fā)言，讓他們在闡述自己觀點(diǎn)的過程中感受到參與就是成就。

其次，關(guān)注教學(xué)過程，使每個學(xué)生都主動思考。新教改下以學(xué)生為主的教學(xué)模式常常受到現(xiàn)實(shí)的阻礙，因為我們在應(yīng)試的壓力下往往過分關(guān)注考試成績，教師害怕學(xué)生掌握不了，考不了好的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為自己必須多次講解透徹并不斷強(qiáng)調(diào)，才能使學(xué)生記得牢固，經(jīng)得住應(yīng)試的考驗。

最后，讓教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同享受成長的經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位并非是淡化教師的地位及作用，放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)的主體 ，不可只死板的遵循教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，亦不能忽略師生互動中形成的教學(xué)資源。而要在課堂上培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，及時捕捉教學(xué)生成點(diǎn)，巧妙的運(yùn)用教師的教學(xué)機(jī)智，或是通過適度點(diǎn)播使學(xué)生得到更深層的感悟，或者是抓取一切機(jī)會，促使學(xué)生深入思考，觸類旁通，引導(dǎo)學(xué)生獲得新的知識。

三、結(jié)束語

對初中英語教學(xué)的改革是一個長期的工程，其任務(wù)艱巨，道路漫長，所以需要全體英語教師在具體的教學(xué)工作中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立全新的教學(xué)理念，改善教學(xué)方式方法、選用新的教學(xué)策略，只有通過不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)。

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