徐彩萍
摘要:在新課改和素質(zhì)教育的大背景下,如何激發(fā)初中生對語文的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們自主進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí),成為了困擾初中語文教師的難題。教師在教學(xué)的活動中對學(xué)生起著引導(dǎo)作用,要對課堂上的教學(xué)模式進(jìn)行改變,在備課時(shí)改教案為學(xué)案。本文就初中語文學(xué)案的編寫與使用兩方面進(jìn)行簡單介紹。
關(guān)鍵詞:初中語文學(xué)案;編寫;實(shí)踐體會
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)32-0070-02
學(xué)案是教師制定的一種學(xué)習(xí)方案。它依據(jù)的是初中生的發(fā)展特點(diǎn)以及他們的知識與經(jīng)驗(yàn),目的是指導(dǎo)初中生主動對知識進(jìn)行建構(gòu)。在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,學(xué)案能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究。
一、初中語文學(xué)案的編寫
(一)編寫原則
1.堅(jiān)持教師在學(xué)案中起主導(dǎo)作用的原則。在學(xué)案的編寫中,教師要將自己的作用準(zhǔn)確定位,才能保證學(xué)案的教學(xué)效果。因此,教師在上課前要綜合考慮教學(xué)中的各種實(shí)際問題,認(rèn)真?zhèn)湔n,將學(xué)案的實(shí)用性發(fā)揮到最大。
2.堅(jiān)持將知識點(diǎn)問題化的原則。將教材中的知識點(diǎn)問題化,對它們提出問題,解決問題,能夠培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力,學(xué)生對知識進(jìn)行自主探究,能更好地將教材中的知識進(jìn)行消化。教師在對問題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性,能引起學(xué)生的積極思考,啟發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)注意問題要簡潔,不能太煩瑣。
3.堅(jiān)持層次化原則。教師在編寫學(xué)案時(shí),要注意研究教材知識點(diǎn),根據(jù)初中生的認(rèn)知水平和規(guī)律,將雜亂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有層次地整理起來,在教學(xué)中使學(xué)生能層層深入地認(rèn)識和理解教材知識。同時(shí),學(xué)案還應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)與調(diào)整,使每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。
(二)學(xué)案編寫的主要內(nèi)容
初中語文的學(xué)案編寫中主要有以下幾個(gè)主要的內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程教學(xué)中的指導(dǎo)方向。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),能讓學(xué)生明白自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中必須掌握哪些知識點(diǎn),從而有方向地去探索學(xué)習(xí)。需要注意的是教師要對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié),哪些需要學(xué)生重點(diǎn)掌握,哪些需要了解即可,哪些需要熟練運(yùn)用等。
2.學(xué)習(xí)的主要過程。這是學(xué)案的主要組成部分,包括了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及學(xué)習(xí)的形式和學(xué)習(xí)活動。按照由淺入深的原則,一般是首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體感知,然后對課本進(jìn)行深入的研讀,再對相關(guān)的片段及文章的整體進(jìn)行品味與賞析,最后對知識點(diǎn)進(jìn)行拓展遷移。如,在學(xué)習(xí)《桃花源記》一課時(shí),教師首先引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文大意,然后再對課文深入研讀,體會作者在文中寄托的社會理想,再對文中優(yōu)美的片段進(jìn)行欣賞,感受桃花源的美。
3.課程重難點(diǎn)。教師在學(xué)案中要對教材知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行突出與強(qiáng)調(diào),這是教師在學(xué)案的編寫與教學(xué)過程中的重點(diǎn),不僅要突出學(xué)習(xí)的過程和方法,還要關(guān)注學(xué)生獲取知識和解決問題的能力。
4.主要的學(xué)習(xí)方法。對本節(jié)課主要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。比如,教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對歌式背誦《木蘭詩》,兩個(gè)學(xué)生每人一句進(jìn)行輪流背誦,不僅引起學(xué)生背誦的興趣,還能讓學(xué)生在課下運(yùn)用這種方法互幫互助共同完成背誦任務(wù)。
5.學(xué)習(xí)反饋環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后,對自己學(xué)習(xí)的過程與效果進(jìn)行總結(jié)與自我評價(jià)。
二、初中語文學(xué)案的使用
1.課前學(xué)生自學(xué),初步練習(xí)。教師要在上課的前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過查閱資料等進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)。然后教師將學(xué)生的學(xué)案收集起來,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,以便在教學(xué)過程中掌握好課程講解的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了先學(xué)后教的特點(diǎn)。
2.課堂上小組合作,探究疑點(diǎn)。此時(shí)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問。教師在這一環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)學(xué)生相互之間的交流,課堂的氛圍可以是民主的、和諧的、自由的,學(xué)生在課堂上與小組成員進(jìn)行相互合作,通過探討,解決自己在預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)。如,在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》一課時(shí),組織學(xué)生分小組對文中白楊象征著什么這一問題進(jìn)行討論,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。
3.教師對學(xué)生仍存的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和探究。到了這個(gè)階段,很多問題已經(jīng)被學(xué)生的合作探究所解決,還有個(gè)別難度比較大的,需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥和探究,教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生將問題解決,還要注意對學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行點(diǎn)撥,培養(yǎng)初中生的分析能力。
4.課堂訓(xùn)練檢測。這一環(huán)節(jié)主要是檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)將知識掌握透徹,并能將知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。針對不同層次的學(xué)生,教師可以設(shè)置必做題和選做題,對于檢測中發(fā)現(xiàn)的問題,教師再進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥。
5.對課堂知識進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)該留出3~5分鐘的時(shí)間,與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,解決了哪些問題,掌握了哪些方法,使學(xué)生的知識得到鞏固。與此同時(shí),教師可以對課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤a(bǔ)充一定的課外知識,不僅能拓展學(xué)生的視野,還能使他們對語文學(xué)習(xí)更感興趣。
三、初中語文學(xué)案應(yīng)用注意的問題
1.在教學(xué)中要注意應(yīng)用過程中各個(gè)知識環(huán)節(jié)間的過渡與轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中要設(shè)計(jì)好過渡語進(jìn)行轉(zhuǎn)承連接,既增強(qiáng)知識間的前后的聯(lián)系貫通,又可調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求下去的強(qiáng)烈欲望。
2.在應(yīng)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)、能力層次,學(xué)生能自主完成的部分一定要讓學(xué)生獨(dú)立自主完成,老師不能越俎代庖。
3.指導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)案的整理和保存。精心設(shè)計(jì)的學(xué)案,既有指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的知識要點(diǎn),圍繞重點(diǎn)內(nèi)容的問題探究,又有學(xué)生對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的總結(jié)反思,是一份很有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料。要指導(dǎo)學(xué)生依次整理、保存好每堂課使用的學(xué)案,并作為重要學(xué)習(xí)資料,在后續(xù)學(xué)習(xí)、考試復(fù)習(xí)時(shí)充分利用。
四、結(jié)語
總之,學(xué)案在課堂上的應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教師生硬的知識傳授方式,以學(xué)生為主體,有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中語文教師應(yīng)該按照學(xué)案的編寫原則和初中生的認(rèn)知規(guī)律,認(rèn)真編寫符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)案,并合理運(yùn)用到課堂上,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。endprint