祿志紅

摘 要： 在新課程理念下，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足生活實(shí)際，做生活的有心人。在新理念的指導(dǎo)下，給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容個(gè)性，從而改變學(xué)生不愿意寫(xiě)作的局面，使作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學(xué)作文教學(xué) 教學(xué)策略

小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，在吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真修正、學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)地經(jīng)常練筆，才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。在一、二年級(jí)，學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音和常用字的學(xué)習(xí)，能夠用拼音加漢字的方式表達(dá)自己的想法，這就使學(xué)生萌發(fā)了表現(xiàn)自己和表達(dá)認(rèn)識(shí)的愿望，順理成章地就有了較好的寫(xiě)作興趣基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)、評(píng)論，無(wú)疑是很難的。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章才比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，啟發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言?！安环e跬步，無(wú)以至千里”，只有量的積累，才有可能帶來(lái)質(zhì)的提升，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。小學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。

二、重視作文的修改講評(píng)

1.學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，但也不能寫(xiě)一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高，一次性完成的作文肯定會(huì)有漏洞，會(huì)有很多不完美的地方，必須反復(fù)修改。要知道好的文章是改出來(lái)的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。

2.要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體。因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

3.教師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，又要強(qiáng)調(diào)師生合作評(píng)議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要提出表?yè)P(yáng)，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂(lè)于作文的勇氣。

三、注重作文講評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

目前的作文教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)習(xí)作存在畏懼心理。如果這時(shí)有一句鼓勵(lì)的話，學(xué)生的情緒狀態(tài)就會(huì)被激活，從而促進(jìn)自己更好地完成任務(wù)。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)講評(píng)中，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。就作文教學(xué)而言，激勵(lì)應(yīng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在作文的批改和講評(píng)環(huán)節(jié)，尤其需要激勵(lì)，通過(guò)高分，給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，提供“發(fā)表”等激勵(lì)形式，讓學(xué)生樹(shù)立“我會(huì)寫(xiě)”、“我寫(xiě)好”的自信，讓他們感受到寫(xiě)作的喜樂(lè)。

四、日記積累

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，由于積累的寫(xiě)作素材有限，因此，要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，要求學(xué)生盡量運(yùn)用從課文中學(xué)到的好詞佳句、精彩片段。日記是積累寫(xiě)作素材的最佳方式，也是練筆最有效的途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的，也可寫(xiě)想到的。在教學(xué)中，可以要求學(xué)生不論字?jǐn)?shù)多少，每天必須堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記，學(xué)生的日記中，很多字是用拼音代替的，還有很多錯(cuò)字別字，有的連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有，看起來(lái)很費(fèi)勁，但用心一揣摩才明白：他們能用自己的方式表達(dá)自己所認(rèn)識(shí)的事物、內(nèi)心感受。總之，學(xué)生自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懗稣鎸?shí)的事情。

五、注重寫(xiě)作的開(kāi)放性、靈活性、多樣性，讓學(xué)生有話可說(shuō)

傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒(méi)有話可說(shuō)，寫(xiě)作文成了“擠牙膏”。新課標(biāo)要求作文訓(xùn)練命題具備開(kāi)放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無(wú)命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。

六、作文評(píng)價(jià)

用一把沙土放在陽(yáng)光下一照，你會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣的道理，寫(xiě)得再差的作文，都有它的閃光之處，哪怕是一兩句精美的句子，還是幾個(gè)閃光的詞匯。在批改學(xué)生作文時(shí)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文的興趣。因此，對(duì)學(xué)生的作文要求不能千篇一律，也不能一棒子打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要有相對(duì)高的要求；基礎(chǔ)差的，哪怕是用了一個(gè)好詞語(yǔ)或一個(gè)好句子，也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

七、注重合作，提高學(xué)生的作文質(zhì)量

合作是新課標(biāo)重要教學(xué)理念之一，合作不妨用在作文教學(xué)上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，在寫(xiě)作合作中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體參與作用。合作包括寫(xiě)作前的合作和寫(xiě)作后的合作。每個(gè)人獨(dú)立完成一篇作文，這在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中是天經(jīng)地義的，而且不容學(xué)生越雷池半步，新課標(biāo)下的作文訓(xùn)練應(yīng)大膽突破這一框框。寫(xiě)作時(shí)，特別是在寫(xiě)學(xué)生不太熟悉的題材時(shí)，教師可增加學(xué)生同伴交流的時(shí)間、空間，允許交流，允許尋求教師、學(xué)生的幫助。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)互改，擴(kuò)大交流范圍，同學(xué)間互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)生評(píng)改的能力和寫(xiě)作能力。

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，要想使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)，并從中體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣、成功的喜悅，教師只有在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，才能提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。endprint