黃敏婧

《職業(yè)道德與法律》是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，是引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強(qiáng)社會主義法治意識，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長不可或缺的途徑。如何上好《職業(yè)道德與法律》呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)。

一、備好課，充分做好上課的準(zhǔn)備

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程教學(xué)大綱的要求和本門課程的特點(diǎn)及學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計和優(yōu)選教學(xué)方案，保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備工作。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件，同時，認(rèn)真?zhèn)湔n還是教師不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，發(fā)展教學(xué)能力的重要保證。備課不僅要備教材，還要備教法和備學(xué)生。首先，備課要備教材。教師在“備教材”的過程中要著重解決好這樣幾個問題：確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求；明確內(nèi)容的主次；突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵；注重研究和解決教材中的難點(diǎn)，在突破難點(diǎn)時考慮學(xué)生的實際（知識結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律）。其次，備課要備學(xué)生。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學(xué)生的了解，特別是對學(xué)生的基礎(chǔ)一定要了如指掌，從而使教材的處理和教法更符合學(xué)生實際。教師在“備學(xué)生”的過程中應(yīng)突出考慮兩個問題：一是必須最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。最后，備課要備教法。目前教學(xué)方法種類很多，如講授法、啟發(fā)法、問題法、討論法、案例法等，這些教學(xué)方法各有各的優(yōu)點(diǎn)和長處，不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。某節(jié)課可能只需運(yùn)用一種方法即可達(dá)到良好效果，而另一節(jié)課就可能需要運(yùn)用多種方法。另外，從學(xué)生角度講，不同的教學(xué)對象，即使是相同或相近的知識點(diǎn)，也必須采取不同的教學(xué)方法。因此，教師在選擇教法時切忌生搬硬套，應(yīng)注重研究選用的教法能否更好地體現(xiàn)愉快教育的原則，能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

隨著教育改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)效率的有效途徑之一。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生學(xué)得積極主動。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，有效提高課堂效率。多媒體集聲音、圖像、動畫、視頻于一體，具有重復(fù)性、交互性、生動性及趣味性等特點(diǎn)。中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力弱，不善于提出問題和分析問題，而多媒體技術(shù)以動態(tài)和靈活的視頻和文字方式展現(xiàn)內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力潛移默化地提高。教師除精心制作課件外，還要多渠道搜集資料，如央視的《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》、《經(jīng)濟(jì)與法》等節(jié)目，內(nèi)容充實，貼近實際，特別適合中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)。

三、大膽采用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

案例教學(xué)就是教師以案例為教學(xué)材料，讓學(xué)生處于當(dāng)事人的位置，在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用相關(guān)理論知識，分析、思考和討論案例中的各種問題，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高他們分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的理論知識分析、思考和討論案例中的情節(jié)，逐步形成各具特色的處理方案和教學(xué)方法。案例教學(xué)法指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列舉一些典型案例，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行綜合分析，最終得出正確結(jié)論的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中，我們應(yīng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法，《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)內(nèi)容都與相關(guān)法律法規(guī)有關(guān)，其內(nèi)容比較單調(diào)，也很抽象，而利用案例教學(xué)法恰好能通過具體的某個真實案例讓學(xué)生體會其中，了解這些法律法規(guī)的真正內(nèi)涵。不僅如此，案例教學(xué)法還能開闊學(xué)生視野，很多學(xué)生原先認(rèn)為《職業(yè)道德與法律》對于今后工作沒有任何指導(dǎo)作用，而通過分析案例，學(xué)生明白《職業(yè)道德與法律》對任何工作都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。案例的選擇是實施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提，是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因此，我們一定要更重視。教師在宣講某一法學(xué)理論或法律規(guī)范時，要精心準(zhǔn)備案例，并帶領(lǐng)學(xué)生分析，理論聯(lián)系實際，將抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解和掌握，還能幫助他們加深對知識的記憶。

四、教師要提高自身素質(zhì)，巧妙運(yùn)用語言的魅力

使用準(zhǔn)確、精練的語言進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且更富感染力?！堵殬I(yè)道德與法律》內(nèi)容具有嚴(yán)謹(jǐn)性，在語言表達(dá)上首先要求具有科學(xué)性，教學(xué)語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。如講授“怎樣從法律與道德角度評價一個人的行為”時，教師應(yīng)該用毫不含糊的準(zhǔn)確詞匯進(jìn)行表述：“法律是道德的底線，一個人的行為合法，但并不一定符合社會道德要求。法律與道德有重合的地方，也有矛盾的地方，一個人的行為能為社會道德接受，但不一定能被法律容納，具體事件要具體分析……”運(yùn)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言闡述問題或觀點(diǎn)，學(xué)生接受信息的準(zhǔn)確性就會大大提高。

其次教師可以應(yīng)用啟發(fā)性語言進(jìn)行教學(xué)。好的啟發(fā)性語言可以讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生積極開展智力活動，啟發(fā)學(xué)生深入思考。啟發(fā)過程中，教師要充分調(diào)控好語言的作用，把握好語調(diào)的高、低、升、降及重、輕、快、慢，極富感染力，以自身情緒感染學(xué)生。富有表情的語言可以強(qiáng)烈地吸引住每個學(xué)生的注意力，促使其情感投入，全身心投入到課堂教學(xué)中。在激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)興趣的同時，還要注意避免“語言暴力”對學(xué)生的傷害，應(yīng)積極營造民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛。

此外，教師還可使用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)理念已跳出傳統(tǒng)框架，讓學(xué)生“會學(xué)”和“樂學(xué)”，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，已成為當(dāng)前所有教師追求的目標(biāo)。筆者根據(jù)教學(xué)實踐認(rèn)為，巧妙地使用幽默語言可以營造愉悅和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。教學(xué)《職業(yè)道德與法律》不僅是傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)生覺悟的過程，還伴著師生之間情感的交流，幽默語言在教學(xué)中大有用武之地。因此教師要積極學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，發(fā)揮幽默語言在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，充分運(yùn)用生動活潑的語言，讓課堂教學(xué)充滿理趣和情趣，讓學(xué)生在接受知識中思考無窮。這樣既使課堂增色添彩，又使學(xué)生受到良好教育，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，作為一線教育工作者，我們應(yīng)該以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，不斷探索教學(xué)方法，只有這樣，才能為國家和社會培養(yǎng)能分辨是非、善惡、美丑且具有職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。