張麗萍

摘 要： 在高三課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握“準(zhǔn)”、“新”、“活”、“深”等關(guān)鍵，開展生動(dòng)、高效、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，打造靈動(dòng)的課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 高三復(fù)習(xí)課 課堂教學(xué) 化學(xué)教學(xué) 教學(xué)實(shí)效

課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力的重要渠道。如何高效、創(chuàng)新地開展課堂教學(xué)，是每一所學(xué)校、每一位教師永恒的話題。筆者以高三化學(xué)復(fù)習(xí)課為例，談?wù)勅绾伍_展靈動(dòng)的、充滿活力的課堂教學(xué)。

一、“準(zhǔn)”

1.高考靶心瞄得準(zhǔn)。教師備課時(shí)，應(yīng)清楚本節(jié)課的核心內(nèi)容是什么？高考重點(diǎn)考什么？怎么考？廣度與難度有多大？

2.學(xué)情把握得準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生一定要有清晰的、多方面的了解，熟悉他們的知識(shí)儲(chǔ)備情況、學(xué)習(xí)方式、接受能力等。在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)情。

3.教學(xué)內(nèi)容選得準(zhǔn)。教學(xué)中針對(duì)學(xué)情，選擇恰當(dāng)難度的重點(diǎn)內(nèi)容，按照學(xué)生最近發(fā)展區(qū)原則實(shí)施有效教學(xué)，切忌教學(xué)內(nèi)容求全、求深、求細(xì)、求廣等不切實(shí)際的做法。因?yàn)檫@樣做往往會(huì)適得其反，致使學(xué)生學(xué)得云里霧里、難以招架，在沒有理解透徹的情況下，加劇學(xué)習(xí)畏難情緒，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

二、“新”

1.教學(xué)理念新。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施多年來，主體教育、情境教育、以學(xué)生發(fā)展為本、終身學(xué)習(xí)等許多新理念融入教育教學(xué)實(shí)踐中。廣大教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，及時(shí)吸收新理念，開展生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的有效教學(xué)。

2.教學(xué)手段新。在科技日益發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)渠道日趨多元。教學(xué)中，廣大教師除了用好傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還要積極用好各種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)資源。做好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)化整合，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和有效性。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)新。我校高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要思路是：考綱要求——真題再現(xiàn)——知識(shí)歸納——自主命題——習(xí)題鞏固。

例如：在《有機(jī)化合物的性質(zhì)》的復(fù)習(xí)課上，在知識(shí)歸納環(huán)節(jié)，教師列出一表格，橫向?yàn)椋蝴u代烴、醇、酚、醛、酸、酯有機(jī)物類別及代表物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；縱向有鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、酸性高錳酸鉀、氯化鐵溶液等物質(zhì)。要求學(xué)生判斷出各類有機(jī)物的官能團(tuán)，并依據(jù)官能團(tuán)的性質(zhì)，討論上述有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生根據(jù)要求開展小組合作學(xué)習(xí)，期間教師巡回指導(dǎo)。然后學(xué)生代表通過實(shí)物投影或ipad拍照展示學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果，同時(shí)說出本組學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問或困惑。不同學(xué)生小組展示的內(nèi)容應(yīng)避免重復(fù)，重在訂正、補(bǔ)充、完善學(xué)習(xí)過程，教師及時(shí)做好質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、深入探討的教學(xué)活動(dòng)。最后，本節(jié)課主要知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主、教師為輔的原則開展。

自主命題環(huán)節(jié)的教學(xué)值得提倡，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。在《有機(jī)物的性質(zhì)》高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師給出了一個(gè)含有多種官能團(tuán)的有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)學(xué)生出題，充當(dāng)命題老師。有的小組列出了含有四個(gè)選項(xiàng)的選擇題，有的小組列出了一道填空題等。

學(xué)生通過自主命題過程，提高了對(duì)知識(shí)理解的深度、知識(shí)遷移能力，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成就感和自信心。

三、“活”

1.課堂活動(dòng)活。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)展示交流、ipad教學(xué)、自主命題等方式開展有效教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容活。課堂教學(xué)內(nèi)容可以近三年江蘇高考真題，江蘇大市模擬考題，高考、模擬考改編題，與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的知識(shí)素材，科學(xué)前沿信息等為素材。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)活。根據(jù)課堂教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)開展多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如：自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、小組學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、學(xué)生自我成就評(píng)價(jià)等。

四、“深”

1.課堂立意有深度。在教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)素材選擇、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段使用、教學(xué)問題呈現(xiàn)、思維臺(tái)階鋪設(shè)、教學(xué)過程開展、教學(xué)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要思考：怎樣巧妙突破重難點(diǎn)？怎樣使課堂教學(xué)一氣呵成？怎樣使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅？怎樣掀起課堂教學(xué)研討的高潮？怎樣使課堂教學(xué)效果最佳？

2.課堂生成性教學(xué)深化。在課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)的深化，重要知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的深化，問題的變式、拓展的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤原因的深化等。

3.課堂思維訓(xùn)練深入。知識(shí)的呈現(xiàn)采用問題討論形式，學(xué)生充分展示、交流學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，小組完成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、自主命題等活動(dòng)，有效深入學(xué)生的思維活動(dòng)之中，提高學(xué)生的思維水平及分析問題、解決問題的能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)綜合教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求廣大教師不僅有過硬的教育教學(xué)基本功，還要開展各種精致的、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。努力做到“準(zhǔn)”、“新”、“活”、“深”，使高三教學(xué)活動(dòng)真正做到生動(dòng)、高效、創(chuàng)新，努力打造一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的課堂。

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