王慧
摘要:在興趣的支配下,學(xué)生才能形成積極的學(xué)習(xí)欲望和足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,從而更加踴躍地探索未知的浩瀚世界。因此,在農(nóng)村初中美術(shù)課堂中,我們要積極地想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正參與到美術(shù)課堂中,從而培養(yǎng)健康的審美情操和主流價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞:氛圍;美術(shù);農(nóng)村學(xué)生;興趣
中圖分類(lèi)號(hào):G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2014)39-0216-02
美術(shù)課程是初中階段也是國(guó)家義務(wù)教育時(shí)段規(guī)定必修的一門(mén)藝術(shù)課程,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣、激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展等方面是有十分重要作用的。在新課程改革全面推進(jìn)、全國(guó)上下一致呼吁實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下,美術(shù)課程得到了社會(huì)的廣泛重視,不少學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)最終報(bào)考了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)學(xué)校。但是出于多方面的原因,農(nóng)村初中美術(shù)課程的教學(xué)工作還是相對(duì)落后的,如專(zhuān)業(yè)師資力量奇缺、教學(xué)設(shè)備和環(huán)境奇缺、美術(shù)課總是被其他所謂的主科課程所取代等等。改變這些現(xiàn)狀,除學(xué)校、政府有關(guān)職能部門(mén)、社會(huì)等方面的努力,我們從事美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一線教師也應(yīng)該為此積極地做出貢獻(xiàn)。我們能做的是,就是要立足教學(xué)環(huán)境的實(shí)際,真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和行為,努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣。
興趣是我們做好任何一項(xiàng)工作的原動(dòng)力,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),要將課程學(xué)好,也必須具備相應(yīng)的課程興趣,在興趣的支配下,學(xué)生才能形成積極的學(xué)習(xí)欲望和足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,從而更加踴躍地探索未知的浩瀚世界。所以,在我們的美術(shù)課堂教學(xué)中要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣,一旦興趣被激發(fā),教學(xué)肯定會(huì)受到很好的效果。那么,我們應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的興趣呢?本文中,筆者結(jié)合近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅缦麦w會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)和諧趣味情境,讓學(xué)生在愉悅心境中生成興趣
傳統(tǒng)的課堂往往是教師單獨(dú)表演的舞臺(tái),教者滔滔不絕、一言堂,這是不受學(xué)生歡迎的。其實(shí),長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生一直喜愛(ài)上美術(shù)課,就是因?yàn)槊佬g(shù)課堂范圍輕松活潑,創(chuàng)作生動(dòng),趣味性足。因此,美術(shù)課堂中,我們不應(yīng)該像其他學(xué)科老師那樣滔滔不絕地講授許多創(chuàng)作要求,或一言堂般地用深?yuàn)W的語(yǔ)言和學(xué)生解讀許多抽象的作品。我們應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,自覺(jué)營(yíng)造生動(dòng)活潑、愉悅和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生更加樂(lè)于參與美術(shù)課,更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),自覺(jué)接受審美熏陶。如我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)人物畫(huà)的制作技巧時(shí),我沒(méi)有過(guò)多地傳授學(xué)生許多深?yuàn)W的理論、人物色彩搭配等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),而是將我在課余時(shí)間抓拍的學(xué)生自己的照片一一展示給他們自己欣賞,那自然的表情、真實(shí)的生活、活靈活現(xiàn)的個(gè)性,給了學(xué)生很強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。抓拍時(shí)動(dòng)靜結(jié)合的創(chuàng)意更是使學(xué)生情不自禁地叫好。受此氛圍熏陶,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣自然生成,一個(gè)個(gè)手握畫(huà)筆,躍躍欲試,我適時(shí)邀請(qǐng)了一個(gè)個(gè)性十分鮮明的學(xué)生坐到教室前擔(dān)當(dāng)起了臨時(shí)模特,布置學(xué)生在小組內(nèi)討論研究創(chuàng)作構(gòu)思,重點(diǎn)研究作品需要表現(xiàn)的主題,然后分工合作,一次人物畫(huà)展覽熱潮很快在校園里形成。由這個(gè)課例,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到愉悅情境和良好氛圍的營(yíng)造對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的啟發(fā)和促進(jìn)作用。
二、充分利用鄉(xiāng)土材料,讓學(xué)生在創(chuàng)造的成就感中產(chǎn)生興趣
對(duì)我們美術(shù)老師來(lái)說(shuō),走進(jìn)課堂前,需要準(zhǔn)備一些教學(xué)用具,如畫(huà)筆、畫(huà)架、畫(huà)板、蠟筆或橡皮泥等等。但是要讓學(xué)生準(zhǔn)備好這些專(zhuān)業(yè)工具,對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是一筆經(jīng)濟(jì)壓力。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心,也為了激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,我從學(xué)生生活實(shí)際思考,讓學(xué)生將生活中可以利用的作畫(huà)材料帶到課堂,如沒(méi)有專(zhuān)業(yè)畫(huà)板,我就讓學(xué)生找一塊木板或硬紙板;沒(méi)有專(zhuān)業(yè)畫(huà)筆,我就讓學(xué)生使用好鉛筆;沒(méi)有橡皮泥捏出泥塑,我就讓學(xué)生將隨手可得的黏土、馬鈴薯或蘿卜等材料帶來(lái);沒(méi)有積木,樹(shù)枝、小木塊一樣可以制作造型。其他還有破布、蛋殼、毛線等等,可以用來(lái)進(jìn)行手工制作。在如此環(huán)境下,美術(shù)課堂不經(jīng)意間成為了學(xué)生的手工作坊,各種風(fēng)格獨(dú)特的畫(huà)作在孩子們難以想象的創(chuàng)意下誕生。
三、走出教室,親近自然,讓學(xué)生在實(shí)地寫(xiě)生中激發(fā)興趣
美術(shù)課關(guān)于寫(xiě)生部分的教學(xué)內(nèi)容是必須讓學(xué)生走出教室進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)生的,學(xué)生帶著作畫(huà)工具,親近大自然,自由奔放的情感油然而生,對(duì)美術(shù)的興趣也自然生成。對(duì)于寫(xiě)生的內(nèi)容,如果教師僅僅是空口說(shuō)教,告訴學(xué)生選什么景、畫(huà)什么樣的主題,然后再讓學(xué)生完成畫(huà)作是沒(méi)有實(shí)際教學(xué)效果的,這樣的教學(xué)方式是紙上談兵的,學(xué)生們憑空想是做不出什么精妙作品的。藝術(shù)來(lái)源于生活,要想創(chuàng)作出精美的作品,學(xué)生們必須有切實(shí)的生活體驗(yàn),仔細(xì)地觀察。我們讓學(xué)生走出教室,親近大自然,讓他們自由地思考、自由地觀察、自由地觸摸和感想,嘗試直接用色彩去表現(xiàn)、去抒發(fā)內(nèi)心的情感,是有事半功倍的效果的。如七年級(jí)的“向日葵”課題教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“大家今天的人物是自主選擇好自己認(rèn)為合適的畫(huà)面,運(yùn)用自己認(rèn)為合適的顏色和繪畫(huà)工具,制作一副風(fēng)景畫(huà)?!苯又野褜W(xué)生帶到學(xué)校附近一處種植有向日葵的田間,頓時(shí),學(xué)生們驚呆了,他們看著向日葵太陽(yáng)般的葵盤(pán),熱情似火般的向日葵花朵,農(nóng)民伯伯辛苦勞作的情境,動(dòng)靜結(jié)合般的意境,創(chuàng)作思想在學(xué)生心中油然而生。他們很快固定好畫(huà)板,選好了風(fēng)景,專(zhuān)注而認(rèn)真地作起畫(huà)來(lái)。最后,所有同學(xué)展示出來(lái)的作品都比平時(shí)在教室里的畫(huà)要生動(dòng)形象許多,這大概就是讓學(xué)生親近大自然的結(jié)果吧。因此,我們?nèi)绻袡C(jī)會(huì),有合適的創(chuàng)作題材,有合適的寫(xiě)生地點(diǎn),不妨多讓學(xué)生到實(shí)際環(huán)境中去尋找真實(shí)的感覺(jué)。這樣,學(xué)生的自主感悟能力得到強(qiáng)化,繪畫(huà)水平不經(jīng)意間也提高了,學(xué)科的專(zhuān)業(yè)興趣自然生成。
四、充分展示優(yōu)秀作品,讓學(xué)生在成就感中滋生興趣
由于農(nóng)村條件簡(jiǎn)單粗糙,沒(méi)有條件舉辦大型的、專(zhuān)業(yè)的美術(shù)作品展覽。而對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品,只有通過(guò)作品展示會(huì)才能徹底激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。因此,我們可以嘗試在班級(jí)墻報(bào)、校園內(nèi)的文化墻、鎮(zhèn)內(nèi)文化廣場(chǎng)內(nèi)的文化墻或?qū)W校??瘜?zhuān)欄等地點(diǎn)定期開(kāi)辦學(xué)生繪畫(huà)作品展覽會(huì)。通過(guò)展覽,學(xué)生們看到自己的作品也在展覽之列時(shí),心里一定很甜蜜,成就感、自豪感一定溢滿情懷。通過(guò)展覽,不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的積極性,也讓校園增添了美麗的藝術(shù)氛圍。
以上是近幾年筆者在美術(shù)教學(xué)中的一些膚淺的認(rèn)識(shí),要更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)興趣,還需要我們一線的專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師傾注更多的努力,這樣才能真正讓農(nóng)村的孩子們能夠懂得更多的美術(shù)知識(shí),受到更多更健康的審美熏陶,我們也才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀素質(zhì)更全面的人才。