毛繼俊

人的一生在一種“大語文”范圍里生存?！按笳Z文”包括家庭、社會、學(xué)校三個層面的語文教育。因此，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須注重多元閱讀，必須超越課堂教學(xué)，將視角投放到社會的大坐標(biāo)中去。遵循大語文教學(xué)思想，拓寬語文教學(xué)空間，將語文教學(xué)與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，確立“一體兩翼”的語文教學(xué)策略。

“一體”是以課堂教學(xué)為主體，立足課堂，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力和個性?！皟梢怼币皇且哉n外閱讀為重心，有組織有計劃地開展形式多樣的語文課外活動；二是充分利用家庭、社會的一切語言環(huán)境和多種傳播媒體來學(xué)習(xí)語文。

“一體兩翼”的教學(xué)策略體現(xiàn)了大語文教育觀念的完整性。因為語文課堂教學(xué)是以語文基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練為核心，課外閱讀是語文課堂教學(xué)的直接延伸，與基礎(chǔ)知識和基本技能緊密聯(lián)系。在家庭、社會語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語文是語文課堂教學(xué)的間接延伸，與學(xué)生的社會生活環(huán)境密切聯(lián)系，有較強的實用性和隨機性。開放性的語文教學(xué)就是在教學(xué)中既要強調(diào)語文課堂教學(xué)，又要豐富課外閱讀，開展語文課外活動，并開辟學(xué)習(xí)語文的一切語言環(huán)境，如校園文化建設(shè)，家庭、社會學(xué)習(xí)語言文字的環(huán)境。

一、整體優(yōu)化語文課堂教學(xué)（一體）

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，必須做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，讓學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師要努力提高自身的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研理論素質(zhì)。教學(xué)中要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的主體地位；突出學(xué)生的參與，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出求異思維，突出師生情感的交融。在教學(xué)手段上，盡量最大限度地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師自身素質(zhì)的提高，是深化教育教學(xué)改革、實施開放性語文教學(xué)的關(guān)鍵。

教材是學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的載體。實施開放性的語文教學(xué)，就需要我們從大處把握，盡量介紹和推薦對學(xué)生有益的、學(xué)生又真正喜歡的好書。要引導(dǎo)學(xué)生跳出語文學(xué)科的局限，各類人文、科學(xué)和自然的書籍都要有所涉獵。隨著時代的發(fā)展，教材概念也在不斷拓展，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、上電腦、用網(wǎng)絡(luò)、走進圖書館，從各種現(xiàn)代媒體中獲得知識，獲得心靈的營養(yǎng)。

學(xué)習(xí)活動組織形式的革新，也是開放性語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)的、單一的、現(xiàn)行的秧田式座位編排形式，嘗試課堂學(xué)生座位編排的新形式。如前后桌式、會議桌式、T形桌式，確保學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展以及學(xué)生個性的健康發(fā)展。

二、開展形式多樣的語文課外活動，豐富學(xué)生的閱讀世界（一翼）

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，好讀書、讀好書，讀整本的書。教師要組織學(xué)生大量的課外閱讀，擴大知識面，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在閱讀中有一定的閱讀速度，有一定的鑒賞分析能力，背誦一定數(shù)量的名家名篇或片斷；學(xué)習(xí)編排課本劇，學(xué)習(xí)編輯小報；背誦一定數(shù)量的古詩、格言、警句，養(yǎng)成摘抄品味好詞佳句的習(xí)慣。要通過組織各種閱讀活動、開展閱讀競賽等形式，讓學(xué)生嘗到閱讀課外書的甜頭，從而激發(fā)強烈的閱讀欲望，收到極佳的閱讀效果。

讀書交流會是不可缺少的讀書盛宴。每月一次的讀書交流精彩紛呈，學(xué)生們總像準(zhǔn)備一個重要節(jié)目一樣，把自己的讀書心得備好，有的爸爸媽媽也參與其中，是為“親子共讀”話讀書。學(xué)生們的交流有見地、有深度，有思想的火花閃爍。故事生動了，心得深邃了，情感豐富了，學(xué)生們的思維在提煉和升華。

一年又一年，周而復(fù)始，學(xué)生們愛上了這樣的讀書交流活動。在這里，學(xué)生們認識了巴金、曹文軒、楊紅櫻、鄭淵潔……走近他們，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了另外一個世界。那里面的主人公回腸蕩氣，歷歷在目；那里面的河山大川壯美秀麗；那里面的妙語人生精辟而令人回味……

三、利用家庭、社會的語言環(huán)境學(xué)習(xí)語文（一翼）

眾所周知，一天中，學(xué)生的2/3的時間在家中度過，良好的家庭文化環(huán)境，是不斷提高學(xué)生語文素養(yǎng)不可缺少的陣地。我們通過建立家庭圖書角，開展有趣的家庭語文知識競賽和親子閱讀等活動，來推動家庭文化建設(shè)，倡導(dǎo)家庭文化運動，以良好的家庭語文環(huán)境去熏陶學(xué)生。

我們還將學(xué)習(xí)語文擴展到學(xué)生的社會生活中去。如引導(dǎo)學(xué)生注意觀察社會，經(jīng)常性閱讀兒童報刊，聽廣播，看兒童電影、電視，開展你說我說廣告語，糾正廠牌、店名中的錯別字和不規(guī)范的用字，以培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息、反饋信息和運用語文知識的能力。

（作者單位：江蘇丹陽市新區(qū)實驗小學(xué)）