李峰

樂譜是打開音樂大門的鑰匙，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)?！庇捎趥鹘y(tǒng)音樂教學(xué)對于樂譜的忽視，因而雖然我們的學(xué)生都會(huì)唱學(xué)過的歌曲，但是真正識譜并能根據(jù)樂譜演唱的卻沒有幾個(gè)，即使教師有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，效果也往往不盡人意，這不得不引起我們的反思。那么怎么樣才能學(xué)好音樂呢？以下是筆者從多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、運(yùn)用歌唱形式，激發(fā)識譜興趣

俗話說得好，成功往往來源于一個(gè)良好的開端，由此可見，一個(gè)好的開始是多么的重要，它往往會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂中。歌唱是音樂的一種表現(xiàn)形式，教師可以運(yùn)用它將音譜知識引出來。例如，在講解五線譜的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體播放《小燕子》這首歌導(dǎo)入課堂知識，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

二、將樂器引進(jìn)課堂，提高識譜效率

由于生活條件的提高，很多學(xué)生課余時(shí)間都參加了音樂興趣小組，學(xué)習(xí)了其他樂器。這樣，教師在教學(xué)過程中，就可以把樂器引進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確演奏音符時(shí)值、音高的同時(shí)，訓(xùn)練他們聽音的能力，提高學(xué)生的識譜效率。例如，現(xiàn)在有不少學(xué)生課外學(xué)習(xí)了電子琴、鋼琴等，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己反復(fù)彈奏，尋找識別音符的方式，達(dá)到識譜教學(xué)的目的。

三、運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，掌握樂譜知識

在音樂學(xué)習(xí)中，節(jié)奏非常重要。由于每首歌曲都有他們不同的節(jié)奏，而通過節(jié)奏的認(rèn)識能夠增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力，因而教師在實(shí)際的教學(xué)中可以運(yùn)用節(jié)奏這一獨(dú)立的功能來激發(fā)學(xué)生對于識譜知識的興趣。下面，讓我們用一個(gè)例子來說明如何運(yùn)用節(jié)奏來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)識譜知識。

例如，在學(xué)習(xí)《種太陽》這首歌時(shí)，教師就可以為學(xué)生用手演示一下這首歌的拍子，再引導(dǎo)學(xué)生去尋找其中的規(guī)律。與此同時(shí)，在涉及旋律中的重、難點(diǎn)知識的時(shí)候，也可以運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練，這樣既能避免一遍遍重復(fù)演唱的繁瑣訓(xùn)練，又可以有效地幫助學(xué)生了解音樂的特征，掌握音樂中的相關(guān)知識。

同樣，為了使學(xué)生更加透徹地掌握知識，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏大賽，將學(xué)生分為小組，分別“演唱”自己喜歡的歌曲（這里的演唱指打拍子）。在一個(gè)小組“演唱”的時(shí)候，其他小組要據(jù)此寫出這首歌的識譜知識，最后找出表現(xiàn)最好的小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種競賽形式的訓(xùn)練能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的拍子中掌握音樂知識，學(xué)會(huì)通過拍子找出相關(guān)樂譜，既能高效地完成教學(xué)，又能將知識滲透給每個(gè)學(xué)生，收到非常好的教學(xué)效果。

四、練習(xí)熟練曲目，掌握識譜技能

在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂知識之前，總會(huì)在其他地方聽過一些曲目，并且還能哼上幾句，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用這些曲目，這樣在傳授識譜知識的時(shí)候就會(huì)比較方便，學(xué)生也能夠很好地接受。

例如，在音樂課上，教師可以布置這樣的作業(yè)，即讓學(xué)生選出自己最喜愛的一首歌，然后寫出其中的樂譜知識，上交給老師批改。教師在批改的過程中一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。這樣既不會(huì)使學(xué)生感到厭煩，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還有助于教師及時(shí)指正學(xué)生身上所存在的問題，完善他們的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

五、通過實(shí)際練習(xí)，鞏固識譜能力

學(xué)習(xí)就是通過練習(xí)來鞏固“學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要意識到這一點(diǎn)，通過有針對性的練習(xí)，增加和鞏固知識。如可以圍繞音樂開展類似識譜大賽、節(jié)奏大賽、歌唱比賽等競賽，讓學(xué)生充分地接觸音樂，幫助學(xué)生鞏固樂譜知識，培養(yǎng)他們的樂感，使他們在以后的學(xué)習(xí)生活中，不僅能夠熟練掌握相關(guān)知識，而且還可以做到靈活運(yùn)用。

本文詳細(xì)列舉了識譜教學(xué)中的教學(xué)方法，由于教學(xué)的實(shí)際情況并不確定，因而在具體實(shí)踐時(shí)，教師要根據(jù)課堂的具體情況選擇相對應(yīng)的教學(xué)策略。但是在這個(gè)過程中，教師一定要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣，才能提起學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正地走進(jìn)音樂，享受音樂。

（作者單位：江蘇張家港市大新中心小學(xué)）