李燕妮

摘 要 健美操教學(xué)是高校體育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。健美操融合了人體美學(xué)、運(yùn)動(dòng)美學(xué)、視覺審美、文化內(nèi)涵、精神面貌等諸多元素于一體，是綜合展現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生精神面貌和運(yùn)動(dòng)情懷的重要方式。在高校體育健美操教學(xué)課程中，如何更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的熱愛，發(fā)掘健美操的藝術(shù)潛力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是難點(diǎn)問題，也是重點(diǎn)問題。本文圍繞這方面的內(nèi)容開展探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率做出實(shí)際指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 高校體育 健美操 教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Sports Aerobics Course Teaching Analysis

LI Yanni

（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract College aerobics teaching is an important part of college sports curriculum. Aerobics blend of human aesthetics， aesthetic movement， visual aesthetics， culture， spirit， and many other elements in the body， is an important way to show the modern comprehensive college sports spirit and feelings. In college sports aerobics tutorial， how to better motivate students to love aerobics， aerobics explore the artistic potential， improve students' artistic accomplishment is a difficult issue， but also key issues. This paper focuses on the content of this field carried out to explore， to improve teaching methods to improve teaching efficiency make practical guidance.

Key words college sports； aerobics； teaching analysis

1 高校體育健美操教學(xué)的幾大特征

1.1 教材滯后性嚴(yán)重，不能緊跟時(shí)代發(fā)展

現(xiàn)在是信息時(shí)代，社會(huì)生活的各個(gè)方面都進(jìn)入了信息化的運(yùn)作階段，像我國(guó)高校普遍推行的教育信息化就是追隨這一形勢(shì)而做出的教學(xué)調(diào)整。然而在我國(guó)很多高校之中健美操教育并沒有有效納入信息化教育系統(tǒng)和平臺(tái)之中，這造成健美操教學(xué)還是以課本教育和現(xiàn)場(chǎng)親自演練、指導(dǎo)為主。學(xué)生無法從信息化的教學(xué)資源中獲得有效信息，最多就是從網(wǎng)站上搜索健美操視頻作為參考，教學(xué)方式單一、教學(xué)效果落后，無法跟上現(xiàn)代信息化教育的節(jié)奏。

1.2 健美操教育側(cè)重初級(jí)階段，沒有有效延伸

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高校的健美操教育停留在健美操發(fā)展歷史、健美操基本功和技巧等內(nèi)容的教學(xué)上。至于健美操的藝術(shù)內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)、美學(xué)價(jià)值、運(yùn)動(dòng)學(xué)意義等內(nèi)容，僅僅在課本教學(xué)中提及，或者在口頭上有所涉及，而在真正的教學(xué)活動(dòng)中無法把這些深層的內(nèi)容作為側(cè)重點(diǎn)，這導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)較為片面。很多學(xué)生在關(guān)于如何提升健美操審美能力，如何更好地鑒賞健美操的藝術(shù)價(jià)值方面缺乏足夠的認(rèn)知，導(dǎo)致健美操的理解過于膚淺。

1.3 健美操的實(shí)際演練能力不足，學(xué)生參與度不高

在高校中涉及到健美操舞蹈編排和設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容不多，且多是在學(xué)校的健美操比賽或其他表演、演藝活動(dòng)中才有可能上場(chǎng)。而出于節(jié)目需要和保障節(jié)目質(zhì)量的考慮，健美操的設(shè)計(jì)編排與指導(dǎo)、演練等工作多半是由專門的舞蹈老師、健美操老師來負(fù)責(zé)，這在一定程度上保障了健美操節(jié)目的觀賞性和藝術(shù)層次，但卻限制了學(xué)生們想象力、專業(yè)知識(shí)發(fā)揮作用，使得學(xué)生無法直接參與到健美操的編排設(shè)計(jì)過程中來，無法體會(huì)健美操的美學(xué)意義和價(jià)值。

1.4 健美操教學(xué)趣味性不足，文化氛圍尚未建立

健美操教學(xué)目前來講在課程體系建設(shè)和教學(xué)成果安排、監(jiān)督等方面初見成效，而且在向著越來越完善的方向發(fā)展。不過從健美操的深層文化體系、氛圍的構(gòu)建來看，尚未成功融合為校園文化中的重要組成部分。相比較其他校園運(yùn)動(dòng)，比如籃球、足球、街舞、民族舞蹈等課外體育文化內(nèi)容來看，健美操的文化深度仍然沒有得到有效的發(fā)揮。我國(guó)高校之中，成立健美操協(xié)會(huì)的較少，健美操協(xié)會(huì)發(fā)展良好的也很少，學(xué)生們普遍對(duì)健美操缺乏興趣，無法像街舞、輪滑等運(yùn)動(dòng)那樣吸引廣泛的關(guān)注，這成為健美操教學(xué)工作面臨的一大難題。

2 高校體育健美操教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 健美操的教學(xué)資源整合與儲(chǔ)備

考慮到現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息傳播形式已經(jīng)廣泛建立，各種智能手機(jī)類的無線終端已經(jīng)廣泛普及，學(xué)校有必要考慮以互聯(lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)終端為主打戰(zhàn)線建立新的信息化教育教學(xué)模式。學(xué)校要圍繞健美操教學(xué)、健美操舞蹈欣賞、健美操課程講座、國(guó)際國(guó)內(nèi)健美操大賽、健美操運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生理論研究等方面的內(nèi)容廣泛搜集材料，建立一整套完善、健全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討系統(tǒng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生建立廣泛深切的聯(lián)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生通過新型的教學(xué)方式對(duì)健美操產(chǎn)生更加深刻的了解，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

2.2 教師隊(duì)伍的擴(kuò)充和教學(xué)重點(diǎn)的偏移

高校健美操教學(xué)中師資力量嚴(yán)重不足的問題也是普遍存在的。在當(dāng)前高校對(duì)健美操的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)沒有大范圍變動(dòng)的情況下，現(xiàn)有的師資力量還可以勉強(qiáng)支撐運(yùn)作。但是隨著高校體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)健美操的教學(xué)要求逐漸提高，現(xiàn)有的師資力量已經(jīng)無法滿足需要。

進(jìn)行教師隊(duì)伍的擴(kuò)充，是要建立在改良和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)體系的前提下有計(jì)劃地進(jìn)行人員擴(kuò)充。要做到健美操教師年齡老中青的有效搭配，要做到男教師和女教師的性別合理搭配，要做到研究型人才、教育型人才、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)型人才、理論研究型人才、健美操藝術(shù)美學(xué)理論研究型人才等各種知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、特長(zhǎng)之間的合理搭配。建立這樣的教師隊(duì)伍，目的在于為健美操教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)宣講、動(dòng)作教學(xué)向研究型、學(xué)術(shù)型教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)健美操教學(xué)工作在文化層面、藝術(shù)層面、美學(xué)層面的有效提升。以教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人員擴(kuò)充為先導(dǎo)，促進(jìn)健美操教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生良性的偏移和側(cè)重，這比單純地提出要改換教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要有效得多。

2.3 以提升健美操的課外活動(dòng)趣味性和出現(xiàn)頻率為目標(biāo)的教學(xué)嘗試

健美操長(zhǎng)期以來在高校之中都略顯“親和力”不足。一般來講都是學(xué)校搞聯(lián)歡或表演活動(dòng)而硬性安排，很少有學(xué)生自發(fā)的組織排練表演健美操。教師們可以嘗試改變這一現(xiàn)狀，擴(kuò)大健美操的宣傳力度和支持力度，組織有健美操功底或興趣的學(xué)生組建健美操社團(tuán)，多支持健美操社團(tuán)的校園公演，提升健美操的展現(xiàn)率。健美操本身其實(shí)有著很強(qiáng)的形體美學(xué)色彩，在舞蹈氣氛、動(dòng)作、服裝上都很能迎合和展現(xiàn)年輕人的心態(tài)、身材，很能夠吸引年輕人的關(guān)注。學(xué)校助推健美操活動(dòng)的廣泛開展，就是要讓健美操的美學(xué)價(jià)值充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，主動(dòng)吸引學(xué)生去關(guān)注、學(xué)習(xí)、參與。學(xué)?？梢韵衽囵B(yǎng)街舞社團(tuán)那樣，鼓勵(lì)學(xué)生建立豐富多彩的健美操文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生張貼條幅和海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)尋找場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，舉辦健美操大賽或最佳健美操選手評(píng)選活動(dòng)等。通過這一形式營(yíng)造健康、樂觀、愉快、青春、活力的健美操氛圍，對(duì)于強(qiáng)化健美操教學(xué)效果有重要意義。

2.4 提高健美操組織、編排能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)工作不注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的指導(dǎo)，只讓學(xué)生參與編排好的節(jié)目的訓(xùn)練，不利于學(xué)生從全局來思考和掌握健美操的美學(xué)特征，不利于學(xué)生深入靈活地運(yùn)用自己的健美操知識(shí)和感悟來展現(xiàn)健美操的美學(xué)價(jià)值。

教師們可以考慮給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們參與到一些正式的健美操比賽中來，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見、闡述自己的思路，讓學(xué)生參與到健美操的主題設(shè)定、動(dòng)作編排、音樂選擇、服裝設(shè)計(jì)和定制活動(dòng)中來。在這個(gè)過程中，學(xué)生的意見不一定成熟，但這個(gè)過程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和啟發(fā)意義是非常大的。因此可以安排專業(yè)的健美操老師參與到這一過程中來，但要注意老師們不能過分干預(yù)學(xué)生發(fā)表意見，可以負(fù)責(zé)查漏補(bǔ)缺和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)測(cè)，避免發(fā)生嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這樣一來，學(xué)生了解自己能夠發(fā)揮的空間有多大，就可以大膽提出自己的想法，有效避免了學(xué)生有顧慮或受限制、受束縛。

3 總結(jié)

高校體育健美操課教學(xué)長(zhǎng)期以來都過于死板，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，無法發(fā)揮健美操的全部潛力，更影響了健美操所有美學(xué)特征、運(yùn)動(dòng)價(jià)值的有效傳遞。通過多種多樣的措施來強(qiáng)化教學(xué)效果，從教師隊(duì)伍到教學(xué)方式、方法的建設(shè)全面更新，這是確保健美操課教學(xué)效果可以有效提升的重要保障。

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