周巧燕

摘 要 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了信息技術(shù)的日益更新。這迫使人們正視信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，還改變了人們的思想與行為。幼兒教育是個(gè)人教育的開(kāi)端，對(duì)個(gè)人生涯有著很大程度的影響。因此有必要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的整合。本文從信息技術(shù)與幼兒教育的基本涵義出發(fā)，分析信息技術(shù)在幼兒教育中所發(fā)揮的作用，并探討信息技術(shù)與幼兒教育的整合方案。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 幼兒教育 整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on the Integration of Information

Technology and Education of Children

ZHOU Qiaoyan

（Pujiang Xinhua Kindergarten， Jinhua， Zhejiang 322200）

Abstract The rapid development of social economy driven by the updated information technology. This forces people to face powerful function of the information technology， but also changes the thinking and behavior of the people. Preschool education is the beginning of personal education， has a great impact on individual career. Therefore it is necessary to realize the integration of information technology and education of children. In this paper， from the basic meaning of information technology and the education of information technology， analysis of the play in the early childhood education， integration scheme and discusses the information technology and education of children.

Key words information technology； preschool education； integration

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，并逐漸應(yīng)用到社會(huì)與生活的各個(gè)領(lǐng)域。而幼兒教育作為個(gè)人教育的起點(diǎn)，自然被信息技術(shù)所波及。信息化時(shí)代的幼兒教育對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與成才有著更為深刻的影響，二者的融合能夠豐富幼兒教育內(nèi)容與方式，能夠發(fā)揮家庭在幼兒教育中的功能，能夠保證幼兒的心智發(fā)展與健全的人格。本文以此為背景來(lái)研究信息技術(shù)與幼兒教育的整合問(wèn)題。

1 信息技術(shù)與幼兒教育

1.1 信息技術(shù)

21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的重要力量。對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)同樣能夠提高其教育質(zhì)量與效率。不過(guò)需要指出的是：信息技術(shù)僅僅是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的有效手段。換句話說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用是為了更好地完成幼兒教育。

1.2 幼兒教育

幼兒時(shí)期是個(gè)人智力發(fā)展的重要階段，是人格健全的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的教育能夠?qū)φ麄€(gè)人生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。作為個(gè)人教育的基礎(chǔ)階段，幼兒教育是個(gè)人所接受的早期教育，是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)階段。

1.3 信息技術(shù)與幼兒教育的整合

對(duì)于信息技術(shù)與幼兒教育來(lái)說(shuō)，二者的融合就是以信息技術(shù)為手段，以幼兒教育為目的，將信息技術(shù)高效地糅合到幼兒教育的整體當(dāng)中，通過(guò)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)為幼兒提供健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的良好環(huán)境。

2 信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用

2.1 信息技術(shù)能夠豐富幼兒教育內(nèi)容與方式

作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，信息技術(shù)具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化、多媒體化與形象化等特點(diǎn)，這就決定了信息技術(shù)本身對(duì)于幼兒教育的推動(dòng)作用。幼兒教育可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)豐富幼兒教育的內(nèi)容與方式，運(yùn)用更為有效的教育手段，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)幼兒教育，為幼兒教育帶來(lái)更加廣闊的時(shí)間和空間，從而增強(qiáng)世界各地之間的緊密聯(lián)系，以增強(qiáng)教育內(nèi)容的形象化，便于幼兒的理解與記憶。

幼兒園是進(jìn)行幼兒教育的重要場(chǎng)所。幼兒園的管理與教育工作都對(duì)幼兒的身心發(fā)展至關(guān)重要。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是幼兒園進(jìn)行現(xiàn)代化日常管理工作的硬件環(huán)境，能夠提高幼兒園日常管理工作的效率，保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。其次，計(jì)算機(jī)可以用于制作授課所用的教學(xué)課件，比如用Powerpoint、Flash等動(dòng)態(tài)展現(xiàn)龜兔賽跑的過(guò)程，這不僅能夠吸引幼兒的眼球，還有可能提高幼兒的求知欲望。另外，信息網(wǎng)絡(luò)還能夠?yàn)橛變禾峁└鼮樨S富的網(wǎng)絡(luò)資源，從而深刻地影響幼兒教育的效率。

2.2 信息技術(shù)能夠發(fā)揮家庭在幼兒教育中的功能

任何事物都不能完全脫離其生存和生活的土壤而發(fā)展與壯大，這同樣適用于處于懵懂期的幼兒。在這一時(shí)期，幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，他們用強(qiáng)烈的好奇心面對(duì)身邊的一切，因而很容易受到周邊環(huán)境的干擾。家庭，作為是幼兒從出生就接觸的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展有著不可取代的作用。

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用不僅豐富了幼兒的學(xué)校教育內(nèi)容，完善了學(xué)校教育方式，同時(shí)也為幼兒家庭作用的發(fā)揮提供了可靠保障。一方面，先進(jìn)的信息技術(shù)使得幼兒在家中也能夠進(jìn)行科學(xué)生動(dòng)的學(xué)習(xí)。電視劇中的幼兒教育節(jié)目可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片或者是幼兒娛樂(lè)節(jié)目，寓理于樂(lè)，讓幼兒在無(wú)形當(dāng)中接受教育。另一方面，先進(jìn)的信息技術(shù)能夠協(xié)助家長(zhǎng)為幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)營(yíng)造更好的氛圍，提供更便捷的方式。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)挑選出最為恰當(dāng)?shù)姆绞脚c內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。

2.3 信息技術(shù)能夠保證幼兒的心智發(fā)展與健全的人格

先進(jìn)的信息技術(shù)是幼兒教育高效實(shí)施的技術(shù)保障，而將信息技術(shù)融入幼兒教育的做法是幼兒教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)所具有的多媒體化、智能化、時(shí)空跨越性、形象化等自身特點(diǎn)使得信息技術(shù)與幼兒教育的融合成為可能，而幼兒教育的迫切性與時(shí)代的發(fā)展要求使得信息技術(shù)融入幼兒教育成為必然。通過(guò)信息技術(shù)的多媒體性，這一技術(shù)所表現(xiàn)的圖文并茂與聲色俱全能夠引發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒信息意識(shí)的逐步形成，增強(qiáng)幼兒的求知欲；通過(guò)信息技術(shù)的智能化，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇最恰當(dāng)?shù)氖谡n內(nèi)容與方式，增強(qiáng)幼兒的理解，促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展；通過(guò)信息技術(shù)的時(shí)空穿越性，能夠讓幼兒在無(wú)時(shí)間與空間局限的前提下接觸到他們所需要的一切事物，開(kāi)拓幼兒的視野，強(qiáng)化幼兒的感受；通過(guò)信息技術(shù)的形象化，能夠讓幼兒充分意識(shí)到為人處世的內(nèi)涵，健全幼兒的人格。

3 信息技術(shù)與幼兒教育的整合方案

3.1 主題教學(xué)方案

興趣是個(gè)人學(xué)習(xí)與探索的動(dòng)力源泉，興趣能夠讓幼兒自覺(jué)主動(dòng)地參與幼兒教學(xué)中來(lái)，從而顯著提高幼兒教育的效果。幼兒一般是指小于三歲的兒童，這一群體的年齡太小，思維簡(jiǎn)單，判斷力與辨識(shí)力相對(duì)較弱，極易受到外界的影響。幼兒的這些特點(diǎn)決定了幼兒教師在幼兒教育中的關(guān)鍵地位。幼兒教師可以利用信息技術(shù)的多媒體與形象性特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)演繹教學(xué)內(nèi)容，從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒教師要重視電子白板的使用，通過(guò)遮罩、嵌入等功能使課堂氣氛活躍起來(lái)。幼兒教師也可以組織幼兒觀摩自己的作品，給予他們充分的肯定，培養(yǎng)他們的自信心，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提供師生交流與溝通的平臺(tái)?？傊?，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠優(yōu)化幼兒教學(xué)過(guò)程。

3.2 家園共育方案

家園共育是幼兒教育的關(guān)鍵性工作。通過(guò)幼兒家庭與幼兒園之間的溝通與合作，家園共育依賴(lài)雙方力量，為幼兒的全面發(fā)展提供了各種教育活動(dòng)。家園共育以幼兒教育為方向，以幼兒的全面發(fā)展為目的，肯定了幼兒家庭和幼兒園的重要作用，要求家園雙方加強(qiáng)必要的溝通，共同努力以確保幼兒的健康成長(zhǎng)與成才。幼兒園可以建立專(zhuān)業(yè)的特色門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，據(jù)此建立豐富實(shí)用的班級(jí)主頁(yè)，并將之作為展現(xiàn)幼兒風(fēng)采與智慧的平臺(tái)。幼兒教師可以將幼兒的學(xué)校片段放于主頁(yè)之上，以使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)目睹孩子的成長(zhǎng)故事；可以在主頁(yè)上面設(shè)置專(zhuān)門(mén)的家園溝通平臺(tái)，如信箱，在線留言等板塊；可以通過(guò)班級(jí)主頁(yè)展示班級(jí)的主要活動(dòng)與重要通知，以向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的近期動(dòng)向，方便家園交流與合作。

3.3 安全管理方案

安全問(wèn)題一直以來(lái)就是幼兒家長(zhǎng)與教師作為關(guān)注的問(wèn)題。為了充分保障有學(xué)生的人身安全，幼兒園有必要為有提供安全接送系統(tǒng)，真正關(guān)心每一個(gè)幼兒的在校情況。幼兒園應(yīng)該將其視頻監(jiān)管系統(tǒng)與派出所網(wǎng)絡(luò)連接，充分發(fā)揮自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的作用。幼兒衛(wèi)生保健管理檔案也是幼兒監(jiān)管所必需的，據(jù)此了解幼兒的成長(zhǎng)情況與健康情況。這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的隱形疾病，以便及時(shí)救治；也有利于向醫(yī)生或?qū)I(yè)人士提供幼兒的具體生理情況，以便制定科學(xué)健康、營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食計(jì)劃。同時(shí)，幼兒園有必要保證這些安全管理系統(tǒng)能夠正常運(yùn)作，所以應(yīng)該對(duì)這些系統(tǒng)定期進(jìn)行檢查與維修。另外，幼兒園的管理人員應(yīng)該確保幼兒的信息安全，防止有意或無(wú)意泄漏幼兒學(xué)生個(gè)人信息的行為。

3.4 新型教研方案

幼兒教師是幼兒教育的主要參與者，在其中發(fā)揮著不可替代的作用。教師的素質(zhì)是幼兒教育成敗的關(guān)鍵。因此幼兒教師必須了解并學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)的信息技術(shù)，拓寬視野，提升綜合實(shí)力，提高在幼兒教學(xué)隨機(jī)應(yīng)變的能力。幼兒園可以建立區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)小組，通過(guò)教育相關(guān)網(wǎng)站來(lái)滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)不同層次的要求。幼兒園可以在全體師生之間組織教研活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行研究與探討，并在網(wǎng)上交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工作心得，這不僅能夠深化幼兒教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的領(lǐng)悟，增強(qiáng)他們對(duì)授課教材的駕馭能力，還能夠提高他們的教學(xué)意識(shí)，促進(jìn)他們的自我發(fā)展。同時(shí)，幼兒園及幼兒教師可以自主使用網(wǎng)路上的教育資源，還可以自行收集并整理分析教學(xué)資料，并上傳至網(wǎng)上，以便實(shí)現(xiàn)資料共享。

4 結(jié)論

總之，信息技術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，因此有必要將信息技術(shù)與幼兒教育結(jié)合起來(lái)，以信息技術(shù)的先進(jìn)性、形象性、多媒體性與智能化等特點(diǎn)來(lái)確保幼兒教育效率。作為實(shí)現(xiàn)手段，信息技術(shù)是為幼兒教育服務(wù)的；作為最終目標(biāo)，幼兒教育為信息技術(shù)指明了發(fā)展的方向；二者的整合可以通過(guò)主題教學(xué)方案、家園共育方案、安全管理方案與新型教研方案等實(shí)現(xiàn)。需要指出的是，應(yīng)根據(jù)適宜性原則對(duì)技術(shù)進(jìn)行篩選。

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