劉敏

摘 要：本文首先提出結合型教學模式主要包括提出問題—學生探索聯(lián)系—回答問題—示范講解答疑—糾正錯誤、鞏固提高等五個階段。然后，結合技工院校籃球教學實踐，詳細介紹了結合型教學模式的具體內(nèi)容，并且對教學實踐進行了總結。最后，闡述了實施結合型教學模式需要注意的幾個問題。

關鍵詞：技工院校 體育 結合型教學模式

為了促進學生各方面素質的全面發(fā)展，實現(xiàn)德、智、體、美、勞共同發(fā)展的基本目標，將素質教育的基本要求融入到技工院校體育教學中，筆者根據(jù)在學校內(nèi)多年的工作經(jīng)驗，結合一些實際的教學案例，對在技工院校內(nèi)推行結合型教育模式提出一些可行性建議。

一、結合型教學模式的含義

傳統(tǒng)的教學模式是以教師的“教”為主，即教師在課堂中向學生傳授一些基礎性知識，根據(jù)學生基本的學習情況，制訂出一些有效的課外學習計劃，通過練習鞏固學生對基礎知識的掌握。結合型教學模式是將傳統(tǒng)三步驟學習法轉換成六步驟學習法，即轉變?yōu)樘岢鰡栴}—學生探索聯(lián)系—回答問題—示范講解答疑—糾正錯誤、鞏固提高等五個階段，以使學生自主學習的能力、獨立思考的能力得到提高。

二、結合型教學模式的應用

1.提出問題階段

教師要對學生提問：一些關鍵的籃球技術要領，如籃球的關鍵技術是什么？此時，學生通過思考得出的答案可能比較多，如：配合、傳球、運球等?；蛘咦寣W生思考投籃的方式，以及如何進行投籃更容易得分等問題。

2.學生探索聯(lián)系階段

學生針對教師提出的問題分組進行練習，根據(jù)教師提出的問題，通過多種途徑找出最佳的解決方式。對于籃球運動而言，需要找出最佳的投籃時間與投籃點。而后，學生通過教師的講解，對自己的答案進行驗證。在這個過程中，學生不僅找出解決問題的答案，同時，也使學生與學生之間的友誼不斷增加。

3.回答問題階段

教師解決學生提出的問題。在籃球運動中，學生出現(xiàn)的錯誤主要有：對罰球線、籃圈正面以及45?角的認識。對于女生，需要將手舉到胸前投籃，而男生則是將球舉過肩投籃。因此，教師應該根據(jù)學生的思維方式不同，提出相應的解決方案。

4.示范講解答疑階段

教師需對整個投籃過程進行講解，將每個動作進行示范，以便讓學生完全明白動作要領，從而使運動技能不斷提高。

5.糾正錯誤、鞏固提高階段

教師提供平臺，讓學生在老師的指導下認清自己的錯誤，及時糾正錯誤，并且在練習鞏固中提高運動技能。比如，老師應該讓學生了解投籃的方法、關鍵性動作、如何進行投籃以及投籃角度等，讓學生進行比對，然后在運動中糾正自己的錯誤，從而鞏固提高投籃命中率。

三、結合型教學模式的實踐經(jīng)驗總結

筆者將結合型教學模式應用于2013屆技校學生，經(jīng)過實踐后，對于提高體育課堂的教學效果以及提高學生的興趣發(fā)揮了作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一是在全校學生進行期末短跑測試中，整體合格率較上幾屆學生相比有了較大的提高，如男生千米跑步的及格率得到提升。二是在出勤率方面，與往屆學生相比，體育課出勤率明顯提高。三是學生上課的積極性得到了提高，課堂氣氛更為活躍，結合型教學模式對提高學生上體育課的積極性發(fā)揮了重要作用。

四、實施結合型教學模式需要注意的問題

一是問題的設計要有針對性。教師根據(jù)課程改革的主題內(nèi)容，用新穎的、具有代表性的問題代替這部分傳統(tǒng)的、通俗化的問題，使學生整體思維更為活躍。教師根據(jù)實際特點對教學內(nèi)容做出調(diào)整，使整個教學過程豐富，也可以將一些與實際聯(lián)系密切的問題滲入其中。

二是教師要對學生進行定時或不定時的指導，使學生能夠掌握一套完整的籃球動作。對于籃球，學生掌握一套完整的動作技巧是做好籃球運動的關鍵，教師應當根據(jù)實際的動作對整個運動過程做出適當?shù)恼{(diào)整。教師可以根據(jù)實際情況設置一些興趣小游戲，以吸引學生的注意力。

三是對學生的回答進行總結，選出一些典型案例，向全班學生進行展示，讓學生展開交流。由于每個學生對問題回答的方式與得出問題的答案都不相同，所以，教師可以選出幾種典型的答案，在全班進行展示。學生與學生之間要進行積極的討論與交流，使他們能夠在短時間內(nèi)掌握一些基本的動作要領，這樣可以全面提升學生的綜合實力。

四是改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，以創(chuàng)新作為實際教學中的重要目標。教師在體育教學中，不僅要重視理論知識的講解，還應當組織學生多做練習，讓學生從實踐中找出自身的問題，使思維、動作都能達到協(xié)調(diào)一致。

（作者單位：江西省冶金技師學院）