楊翊韜

摘 要： 要打造高中化學(xué)高效課堂，需要向課堂要質(zhì)量。什么樣的課堂才是高效課堂？高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)并不是教師講了多少內(nèi)容，而是學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)。所以，教師要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首位。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 高效課堂 自主學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度逐漸提高，高中化學(xué)教師的教學(xué)工作不斷加碼，隨之而來的是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些教師為了追求教學(xué)成績(jī)免不了讓學(xué)生死記硬背。這樣既增加了教師的工作量，又增加了高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。因?yàn)椋咧猩痴b是在教師的逼迫下進(jìn)行的，并不是高中生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，高中生處于被動(dòng)地位。這樣的背誦知識(shí)是機(jī)械的，高中生并不會(huì)真正運(yùn)用。究其原因，我認(rèn)為就出在沒有調(diào)動(dòng)高中生的積極性，沒有實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂的高效。要想擺脫這種惡性循環(huán)，必須對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高效的高中化學(xué)課堂。這些年來，高中化學(xué)老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，針對(duì)如何打造高中化學(xué)高效課堂進(jìn)行了大量的教學(xué)研究和有益的探索?？梢哉f如何在高中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂已經(jīng)成為廣大高中化學(xué)教師最關(guān)心的問題。下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高中生的實(shí)際談?wù)剬?duì)打造高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、做好預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提

要想打造高效課堂，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)不能少。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)效果會(huì)直接影響高中生接受新課的程度和新授課的教學(xué)效率。所以，預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提條件。可是，在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多老師和學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)把關(guān)不嚴(yán)，甚至有的老師忽視了預(yù)習(xí)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。要想優(yōu)化課堂教學(xué)效果，一定要讓高中生做好預(yù)習(xí)。我們要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，制定切實(shí)可行的制度和策略，對(duì)高中生的預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的堅(jiān)持和督促，不僅如此，教師還要對(duì)高中生的預(yù)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓高中生有目的地預(yù)習(xí)。我們可以針對(duì)高中生提出預(yù)習(xí)目標(biāo)，這樣就能讓高中生在學(xué)習(xí)新課時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、高中生的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵所在

要打造高效課堂，需要向課堂要質(zhì)量。什么樣的課堂才是高效課堂？高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是教師講了多少內(nèi)容，而是高中生學(xué)到了多少知識(shí)。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首位。要充分調(diào)動(dòng)高中生的積極性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)。我們要打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建“高效”的新型課堂，就應(yīng)該把課堂時(shí)間、主動(dòng)權(quán)都交給高中生，盡量做到“少講、精講、多練”。教師要先引導(dǎo)高中生進(jìn)行有情景的交談、練習(xí)。讓他們明白這節(jié)課活動(dòng)的主題，然后充分利用生生合作和自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們進(jìn)一步熟悉并了解該活動(dòng)項(xiàng)目。最后，引導(dǎo)他們?cè)诖罅康幕顒?dòng)練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過一些有針對(duì)性的自測(cè)題進(jìn)行反饋、鞏固。這樣一來，只要實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。啟發(fā)式教學(xué)既使高中生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“學(xué)化學(xué)”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們?cè)诙潭痰?5分鐘內(nèi)，輕松掌握了運(yùn)用化學(xué)的技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效。

三、利用多媒體開展教學(xué)，增加課堂教學(xué)容量

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)投入的不斷加大，多媒體教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)引入了高中學(xué)校，教師的教學(xué)方式也由原來的一支筆、一本書變?yōu)殡娀虒W(xué)，這使得教學(xué)形勢(shì)有了根本性的變化。利用多媒體課件開展電化教學(xué)可以有效地提高課堂效率。這是因?yàn)槎嗝襟w課件以其新穎的形式、聲光電的刺激能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，課件的大容量，使得課堂教學(xué)效率大大提高。一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時(shí)間。這樣就能在課堂上省出更多的時(shí)間讓高中生有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在短短的課堂時(shí)間內(nèi)，讓高中生既能掌握、運(yùn)用新授的知識(shí)又能把握考試要點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好目標(biāo)管理

教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)要給高中生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，高中生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)展開預(yù)習(xí)，能夠提高預(yù)習(xí)的針對(duì)性。教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地設(shè)置教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)。教師要做好高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理，力求使高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)。當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂掌握，不把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講公式、習(xí)題，講得學(xué)生昏昏欲睡。這樣課堂教學(xué)效率是不會(huì)高的。不僅教學(xué)效率大打折扣，而且挫傷高中生學(xué)習(xí)的積極性，使高中生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。再加上教師對(duì)于沒有當(dāng)堂完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生課后死記硬背，更加重了高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，教師必須做好高中生學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理，努力做到當(dāng)堂目標(biāo)當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)。這樣，才有利于提高教學(xué)效率。

總之，如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂已經(jīng)成為廣大高中化學(xué)教師亟待解決的問題。作為高中化學(xué)教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，采用有效方法打造高中化學(xué)高效課堂。endprint