王妙寬

信息技術(shù)課上教師應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，處理信息技術(shù)課教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取識(shí)別信息、加工處理信息、創(chuàng)造傳播信息的能力，掌握獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方法，從而快速適應(yīng)迅速變化的信息環(huán)境、遵守網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代道德規(guī)范。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。教師強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尊重個(gè)體差異，針對(duì)班級(jí)、學(xué)生之間的差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，以課本為主，扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)。比如指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人研究目標(biāo)，介紹最新的技術(shù)和知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，為他們創(chuàng)造各種嘗試、探索和展示自我的機(jī)會(huì)和條件，提高積極性，增強(qiáng)自信心。教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更具體化、個(gè)性化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提出不同層次的學(xué)習(xí)要求和輔導(dǎo)要求，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)，使各類學(xué)生分別在各自起點(diǎn)上獲取數(shù)量、層次不同的知識(shí)信息。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，使不同層次的學(xué)生都享有充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)各群體的學(xué)習(xí)積極性。教師要教好信息技術(shù)課，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的求知欲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。教師要充分利用多媒體加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的演示，并向?qū)W生提供相關(guān)知識(shí)及背景材料，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人研究目標(biāo)所需要的各種信息。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別、處理和綜合運(yùn)用信息，形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。另外，教師利用計(jì)算機(jī)多媒體教室開展多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生以小組為單位合作習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生獲得最新、最快、內(nèi)容豐富的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

中小學(xué)信息技術(shù)教育不僅要使學(xué)生掌握社會(huì)生活必備的信息技術(shù)知識(shí)與技能，更重要的是要具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。目前，信息技術(shù)課中的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)生動(dòng)活潑，教師應(yīng)由淺入深、由易到難地逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)，不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供給學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)整合能力和創(chuàng)造精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，正確地理解，系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，能夠突出重點(diǎn)，輔以演示、討論和學(xué)習(xí)，使課堂生動(dòng)活潑，從而取得良好的教學(xué)效果。例如Word文字處理的綜合學(xué)習(xí)，要將Word表格巧妙轉(zhuǎn)換為Excel表格，我指導(dǎo)學(xué)生先打開帶表格的Word文件，接著選中整個(gè)表格，先將光標(biāo)放在表格的任一單元，在整個(gè)表格的左上角會(huì)出現(xiàn)一個(gè)帶框的十字模樣的標(biāo)志。把光標(biāo)移到上面再單擊，整個(gè)表格的字會(huì)變黑表示全部選中，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單中選擇“復(fù)制”；打開Excel，再單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單中選擇“選擇性粘貼”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中有六項(xiàng)菜單可選，選擇“文本”并確定就行了。這樣，巧用生活中的實(shí)例，運(yùn)用形象生動(dòng)的例子，讓學(xué)生容易接受，并且記憶深刻。教師要重視學(xué)生的操作，鍛煉學(xué)生在實(shí)際操作中獲得自我發(fā)現(xiàn)、自我思考的能力，注意從其他學(xué)科知識(shí)或現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題中引入，使學(xué)生借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對(duì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)具有化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂的能力，多鉆研教材和教法，使用信息技術(shù)處理分析信息，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)，使學(xué)生在將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。教師通過(guò)投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的一種行之有效的基本教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)方式，通過(guò)配套光盤、鏈接網(wǎng)址等方法提供“多個(gè)任務(wù)”及相應(yīng)的信息，供教師選擇適合自己情況的“任務(wù)”教學(xué)。學(xué)校的多媒體教室和投影機(jī)、實(shí)物展示平臺(tái)等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保障，教師采用演示法，將一些基本知識(shí)、基本操作滲透到具體的應(yīng)用環(huán)境中，使學(xué)生直觀看到教學(xué)內(nèi)容，并更容易接受。

教師可以將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程作為載體，達(dá)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)和培養(yǎng)綜合能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要講清每一步操作的目的和方法，根據(jù)任務(wù)的要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生利用多個(gè)軟件、多個(gè)模塊知識(shí)的結(jié)合解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和多角度思維能力。例如我指導(dǎo)學(xué)生在Word中快速選擇字體的操作。為了快速選擇字體，可以將常用的字體以按鈕的形式放到工具欄上。首先，在Word的工具欄上單擊鼠標(biāo)右鍵，在右鍵菜單中選擇最后一項(xiàng)“自定義”。其次，在出現(xiàn)的自定義編輯界面中選中“命令”選項(xiàng)卡，再選擇“類別”中的“字體”項(xiàng)。最后，從右邊列出的Windows已安裝的字體中，選擇常用的字體并用鼠標(biāo)直接將它拖曳到工具欄上，這樣在以后的使用中就可以快速選擇字體。我在內(nèi)容演示完后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到鞏固，這對(duì)吸引注意力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高觀察能力和抽象思維能力起到重要作用。在新型信息技術(shù)課程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，尊重實(shí)踐與技能之間的客觀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合。教學(xué)要尊重技能產(chǎn)生和發(fā)展的客觀規(guī)律，特別強(qiáng)調(diào)示范在教學(xué)中的地位和作用，主要運(yùn)用好示范、講解、練習(xí)、指導(dǎo)等教學(xué)模式。師生思想溝通、互相理解和關(guān)心更重要，把每一位學(xué)生的所需記在心里，讓每一位學(xué)生能感受到關(guān)心和愛。教師先要了解學(xué)生的情況，才能應(yīng)用不同的教學(xué)方法，從而適應(yīng)每位學(xué)生，因材施教，努力拓展教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想得新、想得巧，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的境界。endprint