王曉華

摘 要： 體育游戲是兒童特別喜歡的一種活動類型，體育游戲兼具體育和游戲的特征，賦予了體育游戲?qū)和硇陌l(fā)展的獨特價值。體育游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展價值主要體現(xiàn)在：促進(jìn)兒童身體的發(fā)展；促進(jìn)兒童合作能力的發(fā)展；促進(jìn)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展；促進(jìn)兒童良好個性的發(fā)展等四個方面。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 發(fā)展價值 教學(xué)效果

好動是兒童的特點，喜愛游戲是兒童的天性。兒童精力充沛，更傾向于運(yùn)動類游戲，兒童的身心特點與體育游戲的特點是契合的，為兒童選擇體育游戲奠定了身心基礎(chǔ)。體育游戲是運(yùn)動量較大的一種游戲活動類型，能夠滿足兒童身心發(fā)展的需求。體育游戲能夠起到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，對兒童的認(rèn)知、同伴交往、個性發(fā)展等方面有著獨特價值。

一、體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲本質(zhì)上是一種娛樂形式，一般認(rèn)為，它是在一定規(guī)則的約束下以鍛煉身體為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以提高人的身體素質(zhì)、愉悅身心、陶冶性情為主要目的的一種體育活動。

體育游戲是在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，綜合人體跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運(yùn)動形式創(chuàng)編出來的各種形體動作。從這個意義上說，它是以游戲為活動形式的體育活動，兼具二者的特點。相對于體育運(yùn)動中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲的一些特質(zhì)充分融入其中，使體育課堂內(nèi)容更豐富，形式更為活潑生動。

二、體育游戲?qū)和陌l(fā)展價值

由于體育游戲兼具體育和游戲的特征，契合兒童身心發(fā)展特點，因此對兒童發(fā)展具有獨特價值，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）促進(jìn)兒童身體的發(fā)展

體育游戲是一種活動量較大的游戲活動，兒童充分運(yùn)用自己的肢體、身體機(jī)能、感官等使身體動作、運(yùn)動技能與能力、身體素質(zhì)等在體育游戲中得到充分發(fā)展。

生命在于運(yùn)動，兒童富有靈性的生命需要通過體育游戲展現(xiàn)。兒童在體育活動中，身心各個方面、各種生理機(jī)能都處于較高活動水平，有利于體內(nèi)營養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個部位，增強(qiáng)體內(nèi)血液循環(huán)，為兒童生長發(fā)育提供物質(zhì)保障。體育游戲要求兒童各種動作的參與，在體育游戲活動中，鉆、爬、攀登、平衡等多種動作可以得到鍛煉。兒童以具體形象思維為主，而體育游戲活動契合兒童心理發(fā)展特點，兒童利用身體各種動作直觀參與，使身體機(jī)能得以充分發(fā)揮，可以全面提高兒童的運(yùn)動能力、反應(yīng)能力和耐力素質(zhì)等。

（二）促進(jìn)兒童合作能力的發(fā)展

合作類體育游戲是需要兩人以上才能完成游戲任務(wù)的活動，在合作類體育游戲中，兒童需要有合作意識，兩人在合作目標(biāo)、任務(wù)、方式等方面需要達(dá)成一致意見，則兒童的合作認(rèn)知和合作策略將在合作類體育游戲中得以充分發(fā)展。

1.體育游戲促進(jìn)幼兒合作認(rèn)知的提升

所謂合作認(rèn)知，是指個體對合作及其意義的認(rèn)識及在此基礎(chǔ)上形成的對共同目標(biāo)和共同行動規(guī)則的理解，主要包括合作及其意義的認(rèn)知、共同目標(biāo)的認(rèn)知、合作計劃的認(rèn)知、自我與他人關(guān)系的認(rèn)知和沖突協(xié)商的認(rèn)知，等等。認(rèn)知、情感和行為是有機(jī)的統(tǒng)一體，合理的認(rèn)知是良好行為的前提和基礎(chǔ)。有了對合作的認(rèn)知，幼兒才有可能表現(xiàn)出合作行為。

2.體育游戲促進(jìn)幼兒合作策略的發(fā)展

合作策略是幼兒良好合作行為的重要內(nèi)容。在合作類體育游戲中，幼兒可以從中學(xué)會如何與他人合作，即體育游戲是幼兒學(xué)習(xí)合作策略的重要途徑，是幼兒練習(xí)和使用合作策略的重要途徑。體育游戲既給幼兒提供了學(xué)習(xí)合作策略的機(jī)會，又創(chuàng)造了幼兒在合作策略方面的“最近發(fā)展區(qū)”。比如，在“兩人三足”游戲中，兒童剛開始不能協(xié)調(diào)一致地走，逐漸認(rèn)識到兩人要一起邁步，同時通過“一二一”口令協(xié)調(diào)步伐，在游戲活動中，兩人的合作認(rèn)知和合作策略都得到了提升。

（三）促進(jìn)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展

體育游戲大多是在集體中進(jìn)行的，兒童在體育游戲中結(jié)成的同伴關(guān)系、學(xué)會的交往技能都會遷移到他們的實際生活當(dāng)中。

兒童在集體性體育游戲中，以完成任務(wù)為契機(jī)，增進(jìn)對他人的了解。通過和同伴的多次互動，不僅加深了兒童對同伴的認(rèn)識，還提升了自我認(rèn)識的能力。在體育游戲中，和同伴一起感受體育游戲帶來的愉悅和幸福感，兒童之間結(jié)下深厚的游戲友誼。一般來說，在游戲中結(jié)成的同伴關(guān)系會遷移到現(xiàn)實生活中，他們經(jīng)常在一起玩耍、游戲、交往。因此，體育游戲?qū)和殛P(guān)系的發(fā)展具有重要作用。

（四）促進(jìn)兒童良好個性的發(fā)展

3～6歲是兒童形成個性的關(guān)鍵時期，而影響個性形成的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，又有后天環(huán)境的影響。在兒童個性形成的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)盡量為兒童提供良好的環(huán)境，幫助其形成活潑開朗的個性與性格特征。

兒童最喜歡的體育游戲?qū)和瘋€性形成有著重要影響。兒童在體育游戲中，自我中心特質(zhì)能夠逐步實現(xiàn)“去自我中心”，為兒童社會化發(fā)展提供緩沖器。自我中心是兒童的基本特質(zhì)，無一例外，每一個兒童都遵循從“個體化”向“社會化”的方向發(fā)展的規(guī)律。兒童在體育游戲中能夠逐步意識到他人觀點和自己觀點的不一致，并為了使游戲進(jìn)行下去，不得不修改自己原來的觀點，使雙方意見達(dá)成一致。在體育游戲活動中，兒童逐漸養(yǎng)成調(diào)整自己的習(xí)慣，是徹底放棄原來觀點，還是和他人協(xié)商，雙方各讓一步，處于支配地位還是被支配的地位，對兒童人格形成有著重要影響。

兒童在體育游戲中的情緒一般是積極、快樂、愉悅的，他們喜歡與人交往，長此以往，兒童就會形成活潑開朗的性格。

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