[摘 要] 應(yīng)該正確發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的影響作用，促進(jìn)高職院校良性發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，改善實(shí)踐條件，注重日常教學(xué)，幫助社會(huì)扭轉(zhuǎn)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)等；技能競(jìng)賽應(yīng)該惠及全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 技能大賽；高職院校；人才培養(yǎng)

一、對(duì)于學(xué)校，技能大賽應(yīng)助力學(xué)校辦學(xué)

1、技能大賽應(yīng)該為學(xué)校辦學(xué)指引方向

第一，要作為“風(fēng)向標(biāo)”適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系等，以此提高高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。例如今年大賽賽項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和高新技術(shù)發(fā)展同步，開(kāi)設(shè)了三網(wǎng)融合（4G網(wǎng)絡(luò)）、云安全、三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、智能家居、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)裝調(diào)與維修等32個(gè)賽項(xiàng)，占全部比賽的34%，體現(xiàn)了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合的辦賽理念。第二，要反作用于“教改”、“課改”。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)的更新速度加快，可能學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，社會(huì)已不需要其在校習(xí)得的操作技能了。學(xué)校技能教育的滯后性需要對(duì)學(xué)校職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生怎樣的職業(yè)能力作出理性判斷。根據(jù)技能大賽的要求來(lái)促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，改善實(shí)踐條件，促進(jìn)校企合作，調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方式，對(duì)課程安排、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，使得學(xué)校教育與市場(chǎng)需求同步發(fā)展。

2、技能大賽應(yīng)該注重日常教學(xué)

不能簡(jiǎn)單地將技能大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)作為評(píng)價(jià)職業(yè)院校辦學(xué)成效的重要指標(biāo)，作為舉辦職業(yè)學(xué)校技能大賽的目的應(yīng)該是“通過(guò)技能大賽，強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，加大專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的比重，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化，貼近生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)要求，體現(xiàn)‘做中學(xué)、做中教的職業(yè)教育教學(xué)特色。技能大賽要覆蓋到每一個(gè)學(xué)生，而一些學(xué)校為了賽出好成績(jī)，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校影響力，采取一些“權(quán)宜之計(jì)”，如選取學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練數(shù)周、數(shù)月，或者影響正常教學(xué)秩序，根據(jù)賽項(xiàng)來(lái)突擊安排課程學(xué)習(xí)，或者學(xué)校成立“大賽領(lǐng)導(dǎo)小組”舉全校之力來(lái)備賽而忽視日常的教育教學(xué)和大多數(shù)學(xué)生的教育。

3、技能競(jìng)賽應(yīng)該成為扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見(jiàn)窗口

過(guò)去社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育沒(méi)有什么偏見(jiàn)，上個(gè)世紀(jì)80年代，最好的生源先是報(bào)考中專，考不上中專再上高中、大學(xué)。上個(gè)世紀(jì)90年代末期，本科院校擴(kuò)招，把全社會(huì)的胃口都吊起來(lái)了，大家都覺(jué)得只有上大學(xué)才是光榮的。

“全國(guó)技能大賽成為了教育品牌?！睙o(wú)錫市政府學(xué)校管理中心副主任許興城說(shuō)，承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽成為促進(jìn)與檢驗(yàn)一個(gè)地方教育發(fā)展水平尤其是職業(yè)教育改革發(fā)展的標(biāo)桿。全國(guó)技能高手云集，對(duì)擴(kuò)大職業(yè)教育影響力，提升城市對(duì)外形象，提高政府與社會(huì)各界對(duì)技能重要性的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)很好的窗口，有利于形成全民尊重勞動(dòng)、重視技能的觀念。

學(xué)校要積極參與技能大賽的承辦，并通過(guò)吸引企業(yè)參與，政府合作，加強(qiáng)宣傳，來(lái)擴(kuò)大技能競(jìng)賽的知名度，提升學(xué)校影響力，職業(yè)教育吸引力。

二、對(duì)于學(xué)生，技能大賽應(yīng)惠及全體學(xué)生

1、技能大賽應(yīng)該讓全體學(xué)生參與

應(yīng)該正視職業(yè)技能大賽對(duì)整體學(xué)生培養(yǎng)的功能，要注意其他學(xué)生的教育，把大賽效應(yīng)“放大”到教學(xué)中。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是采用“逐級(jí)競(jìng)賽”機(jī)制的，先是經(jīng)過(guò)職業(yè)院校初選，再到省市預(yù)賽，最后到全國(guó)大賽，最后的選手只剩佼佼者，所以，學(xué)生們參與度極低，應(yīng)該讓技能大賽惠及全體學(xué)生不僅僅停留在參與上，如增加校內(nèi)競(jìng)賽的頻率，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，改變以往“以考促學(xué)”的單一評(píng)價(jià)方式，營(yíng)造“以賽促學(xué)，以學(xué)促能”的校園文化，通過(guò)技能競(jìng)賽提高學(xué)生整體技能水平。

2、技能大賽應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

職業(yè)教育是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，不同地區(qū)的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，對(duì)職業(yè)教育的訴求就不同，全國(guó)職業(yè)技能大賽可以作為標(biāo)桿，為各地職業(yè)院校提供參考借鑒，大家應(yīng)借鑒技能大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技能規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定出具體、可行的專業(yè)技能目標(biāo)，這樣使得日常的教學(xué)與全國(guó)技能大賽接軌。同時(shí)，職業(yè)院校的教育教學(xué)尤其是專業(yè)技能教育教學(xué)效果的考核與評(píng)價(jià)，一直沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)和相對(duì)客觀公平的體系。借鑒技能大賽的評(píng)比考核標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校可以建立起較為科學(xué)合理的專業(yè)技能教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)技能教育教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)技能教育教學(xué)有序發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

3、技能大賽應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)

技能競(jìng)賽不應(yīng)該僅僅是成就少部分“職業(yè)明星”的職業(yè)夢(mèng)想，而是應(yīng)該服務(wù)更多的學(xué)生，首先，要通過(guò)技能競(jìng)賽，堅(jiān)定學(xué)生們的職業(yè)夢(mèng)想，再好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念缺乏高級(jí)的技術(shù)工藝者也無(wú)法成為產(chǎn)品。通過(guò)鍛煉自身技能，成就自我。其次，學(xué)校應(yīng)借助技能展示與簽約選拔賽、企業(yè)合辦技能競(jìng)賽、企業(yè)交流會(huì)等等技能競(jìng)賽形式，幫助學(xué)生與企業(yè)溝通，促進(jìn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)該正視職業(yè)技能大賽對(duì)整體學(xué)生培養(yǎng)的功能，要注意其他學(xué)生的教育，把大賽效應(yīng)“放大”到教學(xué)中。http：//www.nvsc.co m.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397532432d1693 3.shtml.

[2]技能大賽成扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見(jiàn)窗口http：//www.nvsc.com.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397 532431d16928.shtml.

[3]陳炳和.技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的價(jià)值研究[J]中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（3）.

作者簡(jiǎn)介：諶丹（1986—），女，碩士研究生，助教，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，職業(yè)教育。