吳影

有著2500年文明歷史的蘇州處處散發(fā)著迷人的古韻，吸引著來(lái)自五湖四海的人們觀光游覽。隨著蘇州經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，蘇州正向世人樹立起一個(gè)全新的形象，一個(gè)現(xiàn)代化的都市。為了能把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，讓孩子們能感受這份美麗，江蘇省蘇州市虹橋幼兒園開展了融入古韻的幼兒美術(shù)活動(dòng)，通過欣賞感受、理解表現(xiàn)，傳統(tǒng)的蘇州美從孩子的筆尖緩緩流淌，在孩子的畫紙上輕吟淺唱，讓他們的作品顯得獨(dú)具韻味、與眾不同?；趥鹘y(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)方式的多樣性，我園的美術(shù)活動(dòng)也從不同的表現(xiàn)方式人手，以直觀生動(dòng)的形式引起幼兒的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和表現(xiàn)。

一、改良版畫，盡顯姑蘇素雅本色

桃花塢木刻年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來(lái)，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，民間畫壇稱之為“姑蘇版”，是當(dāng)之無(wú)愧的藝術(shù)瑰寶。由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，桃花塢木刻年畫已由當(dāng)年的商業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)今的歷史藝術(shù)欣賞價(jià)值，其社會(huì)知名度已大大降低。為了讓幼兒了解這一民間藝術(shù)，我們利用地域的便利，帶領(lǐng)幼兒去參觀桃花塢木刻年畫博物館。在講解員的引領(lǐng)下，幼兒參觀了木刻年畫制作的全過程。當(dāng)他們看到一幅精美的年畫要經(jīng)過畫稿、刻版、印刷、裝裱和開相五道工序，每道工序又都是那么的復(fù)雜精細(xì)時(shí)，不禁為之咋舌，對(duì)正在細(xì)心工作的美術(shù)人員肅然起敬。

然而回到現(xiàn)實(shí)，桃花塢木刻年畫又顯得那么遙遠(yuǎn)了，先別說精細(xì)的畫風(fēng)不是幼兒易于表現(xiàn)的，就是木刻年畫最基本的刻刀也不適合幼兒掌控。難道對(duì)于桃花塢木刻年畫，幼兒就只能限于欣賞了？心有不甘的我們著力于改革木刻工藝，底板用木板當(dāng)然是不可行的，泥板易刻但不易制作，紙板容易制作但要刻出線條就必須用刀。經(jīng)過幾番嘗試，我們終于找到了用稍尖的工具就可刻畫的吹塑紙來(lái)做底板，而鉛筆、用剩的圓珠筆芯等信手拈來(lái)的工具都可以用來(lái)當(dāng)刻刀。幼兒用這樣的材料和工具稍加練習(xí)就可以刻畫出簡(jiǎn)單的線條，然后涂上顏料就可以印畫了。在孩子們的“刻刀”下，園林中的假山、漏窗、亭臺(tái)樓閣，寶塔、拱橋、臨河人家一一呈現(xiàn)，雖然由于能力的局限，幼兒的作品不夠精細(xì)，目前也只能以單色印畫，和桃花塢年畫色彩絢麗、造型精細(xì)的特點(diǎn)大相徑庭，表現(xiàn)的內(nèi)容也不盡相同，但卻別具一格，而由此衍生出來(lái)的黑白線條畫也清新可人，印象中的素雅姑蘇撲面而來(lái)。

二、純熟泥塑，姑蘇美景躍然而出

泥塑活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的基本內(nèi)容之一，彩泥因其色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)，能任意捏出各種形狀、變出各種物體而深受孩子們的喜愛。但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，幼兒的思維具體直接、空間知覺還未發(fā)育完善，在泥塑創(chuàng)作中，幼兒往往是心有余、力不足。為此，我們首先給幼兒以豐富的感l(wèi)生認(rèn)識(shí)。以泥塑“石拱橋”為例，從實(shí)地觀察到觀看錄像，以及對(duì)名家名作、實(shí)物模型和教師作品的欣賞，幼兒直觀地感知到了石拱橋的造型和結(jié)構(gòu)，它的弧度、橋墩、石板、欄桿、雕花等都一一刻畫在幼兒腦中。但是，這也并不代表著所有的孩子都能用泥表現(xiàn)出石拱橋來(lái)。這時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒用多種形式大膽地來(lái)表現(xiàn)，既可以是立體的，也可以是平面的，這是因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)具有主觀性，他們觀察事物的角度各不相同。在泥塑技能上，孩子們的表現(xiàn)也是各不相同，有的將粗粗的泥條彎成一定的弧度，再用泥刀刻畫出臺(tái)階和石板，就是一座結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、造型古樸的石拱橋了；有的則用泥做出橋的各個(gè)部件，再借助輔助材料進(jìn)行連接，其“工藝”就要復(fù)雜一點(diǎn)。

由于泥塑活動(dòng)開展起來(lái)較為便利，因此幼兒在泥塑活動(dòng)中的自主性也就相對(duì)較強(qiáng)。幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇自己感興趣、能表現(xiàn)的內(nèi)容作為作品的主題，而教師更多的是作好材料的準(zhǔn)備，在幼兒有困難時(shí)給予必要的啟示或幫助以及對(duì)作品的肯定和贊揚(yáng)。因此，我們?cè)谟變旱哪嗨茏髌分谐３?huì)看到：歪斜的寶塔，那是蘇州的標(biāo)志——虎丘塔；折曲的石橋，那是水中的倒影；懸空的亭子，那是建在山坡上的；比亭子還大的花，那是近在眼前、遮擋了山坡的雛菊……那些稚拙的造型流露出孩子們滿滿的自信和對(duì)家鄉(xiāng)美景濃濃的愛意。

三、創(chuàng)意粘貼，奇思妙想融古還今

創(chuàng)意粘貼是我們又一項(xiàng)嘗試開展的美術(shù)活動(dòng)，與幼兒園傳統(tǒng)的粘貼活動(dòng)不同的是，我們選用生活中的常見物作為材料，有各種豆類、樹葉、蛋殼、果仁殼、吸管、毛線……只要是能夠粘貼，能夠用來(lái)表現(xiàn)，便于收集的就能成為我們的材料。既然是創(chuàng)意粘貼，當(dāng)然不能僅僅是材料上的寬泛，在表現(xiàn)載體、方式和內(nèi)容上，選擇也比版畫和泥塑活動(dòng)來(lái)得自如得多。我們提供園林一角的背景圖，圖中的小路空白著，孩子們用不同的材料“鋪筑”小路：壓碎的蛋殼鋪出的小路細(xì)碎隨性，開心果殼鋪就鵝卵石路，剪開的包裝盒鋪成石板小路，大班的孩子還能用雙色的材料在小路中鋪出簡(jiǎn)單的圖案，使之更具園林特色。一條條小路曲徑通幽，向著畫紙外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸出去，同時(shí)延伸的還有孩子們那無(wú)盡的創(chuàng)意。

值得一提的是，我們的創(chuàng)意粘貼還很好地與主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)整合了起來(lái)。前面提到的園林公交車就是在《馬路上的車》這一主題活動(dòng)巾生成的。結(jié)合端午節(jié)，孩子們?cè)诠扪b薯片的內(nèi)盒上貼上金色的圓紙片，安上繪制成的龍頭龍尾，做成小型龍舟。復(fù)活節(jié)到了，孩子們?cè)诳盏皻ど腺N上雙面膠，讓蛋殼在白藍(lán)色的泡沫碎粒中打滾，當(dāng)?shù)皻ど蠞L滿了泡沫碎粒，一個(gè)“青花蛋”就誕生了。

四、經(jīng)典繪畫，細(xì)節(jié)彰顯古韻意識(shí)

盡管美術(shù)表現(xiàn)的形式多樣，但繪畫終究是幼兒園美術(shù)活動(dòng)里最基本、最常見的形式。畫由心生，幼兒的繪畫作品必定來(lái)自于幼兒的生活。孩子們喜歡畫喜羊羊和灰太狼，喜歡畫老師和媽媽，喜歡畫小草小花和太陽(yáng)，因?yàn)檫@些都是孩子們經(jīng)常接觸的，最容易引起審美共鳴的事物。隨著融入古韻的美術(shù)活動(dòng)的逐步開展，隨著一次次眼看心會(huì)的親身感受，孩子們的古韻意識(shí)漸漸融入，他們會(huì)在完成了的作品上再畫上兩朵角花，會(huì)在畫紙的空白處添上遠(yuǎn)處的寶塔作為背景，會(huì)在裝飾媽媽的旗袍時(shí)單單選用藍(lán)色做成一件藍(lán)印花布旗袍……種種細(xì)節(jié)都顯現(xiàn)出特有的姑蘇情結(jié)，傳統(tǒng)的姑蘇美在現(xiàn)代幼兒的美術(shù)作品中靜靜地吐露著芬芳。

我們還利用幼兒園現(xiàn)有的空間，創(chuàng)設(shè)富有古韻特色的幼兒園藝術(shù)環(huán)境，整合教師、幼兒、家長(zhǎng)的資源，將環(huán)境承載的古韻之美融入幼兒活動(dòng)之中，滲入幼兒園各個(gè)角落，使之形成姑蘇特色的藝術(shù)氛圍，讓幼兒感染其美、領(lǐng)悟其秀，產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。

通過開展融入古韻的美術(shù)活動(dòng)，不僅拓展了幼兒的審美視野，增添了幼兒的美術(shù)表現(xiàn)手法，豐富了幼兒的美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容，提升了幼兒的審美情趣，也使幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深更廣的認(rèn)識(shí)，從而大大激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和作為蘇州人的自豪感。當(dāng)然，美術(shù)表現(xiàn)手法遠(yuǎn)不止于此，姑蘇的古韻也有待于我們進(jìn)一步挖掘和感受，我們會(huì)和孩子們一起融入古韻，融入姑蘇，融進(jìn)現(xiàn)代蘇州城。

（責(zé)任編輯 肖松）