秦慕智

語言、符號、圖像是人類區(qū)別于其他動物的特有信息，通過這些人類進(jìn)行日常的交流.教學(xué)就是一種交流、互動的過程，所以教學(xué)需要相應(yīng)的輔助工具.交互式電子白板已經(jīng)在校園普遍存在，它替代傳統(tǒng)黑板擔(dān)當(dāng)起基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中課堂教學(xué)主流技術(shù)的重任.下面談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谖锢斫虒W(xué)中的應(yīng)用.

一、多模式切換，積極創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)課堂交流

交互式電子白板一般提供三種工作模式，分別為控制模式、窗口模式和注解模式.教師可以對這三種模式進(jìn)行靈活的切換.在物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的不同需要進(jìn)行電腦的常規(guī)操作、頁面的圈點(diǎn)操作、活動窗口下快捷選調(diào)資源的操作，將準(zhǔn)備好的PPT、SWF、DOC、BMP等格式文件及相關(guān)的音頻、視頻、圖像等外部資源靈活調(diào)用.通過電腦把課前準(zhǔn)備好的資料展現(xiàn)給學(xué)生，使自己的課堂有聲有色.教師手中的那支電子筆相當(dāng)于鼠標(biāo)，所有能用鼠標(biāo)操作完成的步驟都可以用一支筆取代，這支筆更方便更靈活.在通用工具當(dāng)中有聚光燈、拉幕、放大鏡、拖放、照相、隱藏、涂色、匹配等，在物理學(xué)科工具中有力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)等工具，還有即時(shí)反饋等功能模塊，形象生動、具體直觀，可以模擬多種真實(shí)場景，是物理課堂上理想的教輔工具.

交互式電子白板各種模式的靈活切換，為教學(xué)所需影像、圖、文的便捷運(yùn)用提供了強(qiáng)有力的支持，改變了我們死板的教學(xué)方式充分調(diào)動了學(xué)生的感覺、思維器官，使學(xué)生身臨其境，與物理產(chǎn)生情感上的共鳴，調(diào)動學(xué)生積極思維，進(jìn)而活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生間的課堂交流.

二、拖放組合，利用可生成性，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

例如，知道了磁場、磁場方向及磁感線后，繼續(xù)把資源圖片中的條形和蹄形磁體打開，放大.要學(xué)生用白板筆畫出一至兩條有代表性的磁體周圍的磁感線并標(biāo)出方向.我從學(xué)生眼中讀出了“哦，原來如此！”的感覺.為了說明 “靜止時(shí)，小磁針北極的指向就是該點(diǎn)的磁場方向”，我把電子白板中物理學(xué)科工具的小磁針調(diào)了出來，這小磁針工具可以任意轉(zhuǎn)動.我先把小磁針放在磁體附近的某處，拖動小磁針工具的控制綠色按鈕，把小磁針的北極轉(zhuǎn)到與該點(diǎn)的磁感線切線方向一致.再拖放到另一個(gè)位置，讓學(xué)生上白板前操作，確定該點(diǎn)小磁針北極的指向.電子白板的中小磁針，能放大、縮小，能在豎直面和水平面內(nèi)360度旋轉(zhuǎn)，其在教學(xué)中的作用完全超越了真實(shí)的一個(gè)小磁針.那它簡直是個(gè)“超級小磁針！”交互式電子白板工具與學(xué)科資源的完美結(jié)合，直觀、形象、生動 ，對幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的物理問題具有非常好的作用及效果.

三、圈畫批注，開展小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與應(yīng)用

我最喜歡在電路初探和歐姆定律等電學(xué)內(nèi)容中電路圖的連接、改畫和分析中應(yīng)用電子白板.只要將題目掃描成圖片格式放入電腦，在課上講解時(shí)真的是如魚得水，非常的方便、直觀、清楚.講解后還能將教師手中的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生上去連實(shí)物圖，畫電路圖，結(jié)合批注呈現(xiàn)學(xué)生自己的思考過程.由于白板筆操作簡單，提高了學(xué)生參與的熱情.學(xué)生被吸引參與到教學(xué)過程中，其角色發(fā)生了變化，由被動到主動，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率.同時(shí)，利用白板的可復(fù)制功能，開展小組比賽或?qū)τ谕活}目分組研討，不同方法解題，也是促進(jìn)學(xué)生之間交流的一種互動方式.

四、存儲回放，記錄學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)發(fā)展性評價(jià)

對于物理習(xí)題講評，答案呈現(xiàn)比較容易，但要在答案中尋找學(xué)生的思考痕跡，在教學(xué)中有效地進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難做到.而電子白板的保存與回放功能可以實(shí)現(xiàn)，有了電子白板的輔助，無論是學(xué)生還是教師，都可以通過白板進(jìn)行操作，在習(xí)題上作批注，進(jìn)而保存下來，有利于對學(xué)生思維能力的分析和培養(yǎng).不僅如此，交互式電子白板能將師生互動時(shí)產(chǎn)生的即時(shí)資料完全保存下來，幫助實(shí)現(xiàn)我們物理學(xué)科教學(xué)資源的積累.教師可以根據(jù)教學(xué)需要收集整理的教學(xué)資料、制作的課件、教師和學(xué)生在課堂教與學(xué)中生成的過程性信息，進(jìn)行及時(shí)的積累、存儲.課后，學(xué)生就可根據(jù)需要使用回放功能，再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)提供幫助.最后這些資源填充到資源庫中，更能成為教師以后教學(xué)的重要資源，為教師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、改進(jìn)提供了參考依據(jù).

總之，課堂教學(xué)是一種社會交往活動，教學(xué)目的是通過教學(xué)參與者相互作用共同實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)教學(xué)交往過程中離不開教學(xué)互動.交互式電子白板給予了教學(xué)足夠的生成空間，它兼具傳統(tǒng)板書的互動性和多媒體的生動性，尊重了學(xué)生個(gè)性化的思考與獨(dú)特見解.通過隨時(shí)標(biāo)注，促進(jìn)師生交流碰撞，教師不斷豐富自己的講授內(nèi)容，學(xué)生也獲得了很好的學(xué)習(xí)材料，而且對重難點(diǎn)再現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)收效更好.這樣，在整個(gè)加工生成的過程中，師生雙方對課程內(nèi)容的理解就真正落到了實(shí)處.當(dāng)前應(yīng)用交互式電子白板只是物理教學(xué)的輔助手段.或許不久的將來，會和學(xué)生的課堂平板電腦建立聯(lián)系，形成交互態(tài)勢，從而最大限度地發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的作用.endprint