任會(huì)曉

知識(shí)來源于生活，在生活實(shí)踐中得到檢驗(yàn).作為和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)，這一學(xué)科更是這種觀點(diǎn)的典型案例.生活的豐富多彩賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)無限的精彩，可當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)卻陷入了數(shù)學(xué)教師生硬地灌輸知識(shí)、學(xué)生枯燥沉悶地聽課的尷尬境地.學(xué)生努力學(xué)習(xí)就是為了獲得好的成績(jī)和教師家長(zhǎng)的肯定，數(shù)學(xué)趣味性、學(xué)生深層學(xué)習(xí)的動(dòng)力的缺失成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍難題.究其原因，就是數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的嚴(yán)重脫節(jié)或者是教師缺乏數(shù)學(xué)生活化的意識(shí).

新課標(biāo)規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)初中生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)有生活相印證，再去解釋更多的現(xiàn)實(shí)生活問題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題.

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的年齡和心理年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活事件，在生活化的授課方式中呈現(xiàn)出需要學(xué)生掌握的知識(shí)，使學(xué)生在熟悉的生活情境中親近、學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué).

1.數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納和應(yīng)用就是生活化的過程

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納絕大部分是從生活實(shí)例而來的，而從數(shù)學(xué)習(xí)題的完成來看，又是在解決生活中一系列熟悉的問題.同時(shí)，專家在編纂教材時(shí)也是盡可能地選取生活中常見的實(shí)例以降低學(xué)生理解接受知識(shí)的難度，并為學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中做好鋪墊.

2.要強(qiáng)化科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)

教師要善于用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為學(xué)生營造妙趣橫生的課堂氛圍，在實(shí)際生活中引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)并應(yīng)用到相關(guān)的問題情境中，應(yīng)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的.這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得有趣與主動(dòng).

3.在生活實(shí)例的應(yīng)用中明確數(shù)學(xué)的價(jià)值

數(shù)學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在面對(duì)紛繁復(fù)雜的生活信息時(shí)，能為我們提供審視信息的科學(xué)思維方法，并得出科學(xué)經(jīng)濟(jì)的、解決現(xiàn)實(shí)問題的方法，從而為人們節(jié)省大量的人力物力，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的健康高速發(fā)展.

可見，初中數(shù)學(xué)只有緊緊和生活聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)課堂生活化，才能將枯燥生硬的數(shù)學(xué)課堂變得有趣而又活力四射，為培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)用觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

二、數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的措施

1.巧設(shè)問題，讓數(shù)學(xué)課堂問題生活化

初中數(shù)學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，教師在數(shù)學(xué)課導(dǎo)入部分就要體現(xiàn)出來.教師可通過創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置與生活關(guān)系密切的問題，通過學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受和教學(xué)課堂的情境設(shè)置，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際密切相關(guān)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置一些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，平時(shí)學(xué)生在生活中對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行過探討，但是思考的深度不夠，在課堂上教師設(shè)置該問題時(shí)用生活化的角度提出，是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生樂意參與到其中.教師只要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住這種數(shù)學(xué)生活的意識(shí)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)設(shè)置問題的角度，需要教師認(rèn)真觀察，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善和發(fā)展.

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師設(shè)置的生活化的問題要與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生要經(jīng)常反思和解讀數(shù)學(xué)知識(shí)的情景，巧設(shè)問題，關(guān)鍵看教師的課前備課和課堂上的隨機(jī)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去續(xù)寫數(shù)學(xué)問題，同學(xué)之間互相合作共同解決問題.通過學(xué)生的不斷活用和讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在數(shù)學(xué)課堂上，做數(shù)學(xué)題就像與生活對(duì)話，在生活中尋找數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，使他們能夠感覺到數(shù)學(xué)的實(shí)用和價(jià)值.

在初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾部分，教師都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，以達(dá)到鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)下節(jié)課的目的，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要善于利用生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)素材，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和探索意識(shí).

2.課外問題，注重?cái)?shù)學(xué)問題生活化

初中數(shù)學(xué)的課外生活中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，可以通過分組的方法，教師讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的作業(yè)，讓善用思考和分析的學(xué)生去完成生活和教學(xué)中的一些問題.在課外活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去處理生活中的問題，感受生活.在教學(xué)過程中，教師要留意生活中一些和數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，重視學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)生活化的發(fā)展.

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，是發(fā)揮學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師要注重初中數(shù)學(xué)生活化的細(xì)節(jié)，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)以及生活化的注意事項(xiàng)，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué).可以說，初中數(shù)學(xué)生活化體現(xiàn)了新課改的要求，能夠提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展.endprint