卞兆俊

“生活化教學”就是將抽象的教學建立在學生生動豐富的生活背景上，引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究等方式進行學習，從而有效地促進三維目標的達成.初中學生的思維正處在從感性認識到理性認識的過渡階段.因此，把數(shù)學教學具體化、生活化，學生更容易接受.下面結(jié)合自己的教學實踐談點體會.

一、數(shù)學教學離不開生活

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學.教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學情境；從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學.由此可見，如果將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓現(xiàn)實的生活走進數(shù)學課堂，那么，數(shù)學就會變得具體、生動、直觀，學生就會主動用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學意識，從而進一步提高教學效率.

1.數(shù)學教學生活化，讓抽象的數(shù)學有生活的原型

數(shù)學源于生活，生活中充滿了數(shù)學.在教學某一數(shù)學知識時，我往往不先出示數(shù)學問題，而是先創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生去解決情境中的生活問題，為尋求解決辦法而不得不思考數(shù)學問題.這樣，數(shù)學問題就成為了學生急于探究的問題.一方面，充分激發(fā)了學生的學習興趣；另一方面，促使數(shù)學問題的解決變得既具有濃重的現(xiàn)實意義，又具體、生動、直觀地呈現(xiàn)了一種或多種解答思路.

例如，在講“從面積到乘法公式”時，我是這樣導(dǎo)入的：首先出示學生熟悉自己家中的各個房間的面積，通過不同的計算方法，積極思考，互相商討并嘗試解決.在此基礎(chǔ)上，我進一步引導(dǎo)學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課.

2.數(shù)學教學生活化，讓抽象的數(shù)學變得具體、生動、直觀

例如，在講“三視圖”時，有些比較復(fù)雜的立體圖形不好想象，我就在課前用紙折小正方體，用好身邊的物件，讓學生面對實物來解決問題，進而來培養(yǎng)他們的空間想象能力，從而將問題簡單化.

3.數(shù)學教學生活化，讓數(shù)學在實踐中體現(xiàn)它的價值

思維總是從發(fā)現(xiàn)問題開始的.教師在課堂上要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學生的興趣.教師首先是善問、巧問、少問，其次是引導(dǎo)學生自問，多問，精問.這樣，就能逐步引導(dǎo)學生自覺地在生活實踐中尋找數(shù)學、運用數(shù)學，從而提高學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學生的后續(xù)發(fā)展提供有力的保障.

例如，在講“日歷中的方程”時，讓學生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴他，就能猜出這三個數(shù)是多少.這個問題一下子把學生調(diào)動了起來，學生迫切地想知道他是如何猜出這三個數(shù)的，學習熱情高漲.這時，我告訴學生，只需要列一個簡單的方程，即可解決這個問題，學生自然對列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快地接受了新知識，學會解決問題的方法.

二、生活離不開數(shù)學

1.生活數(shù)學化，引導(dǎo)學生善于從生活信息中抽取必要的數(shù)學問題

生活是萬花筒，其中的問題包羅萬象，涉及各門學科、各個方面，數(shù)學問題只是其中的一個方面.因此，在數(shù)學教學中，要從生活實際中引入數(shù)學知識.我們在展現(xiàn)數(shù)學與其他科學的聯(lián)系的同時，還要重點突出數(shù)學化的過程，重點提高學生應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力，提高他們的數(shù)感，讓學生能夠在眾多信息中抽絲剝繭，去蕪存菁，不至于被一些表面信息迷惑.

2.生活數(shù)學化，引導(dǎo)學生善于用數(shù)學知識解決身邊問題

數(shù)學學習應(yīng)該是孩子的生活實踐活動，數(shù)學教學應(yīng)該與孩子的生活充分地融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，讓孩子們在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學.比如辦理托運相關(guān)的題目，在這一問題中讓學生自己設(shè)計方案，學生設(shè)計的方案各不相同，大家通過學習很快知道原來動動腦筋還可以省些費用，這樣大家以后遇到問題就會多思考，把身邊的事與數(shù)學緊密的聯(lián)系起來，真正學到的是生活中的數(shù)學.

3.生活數(shù)學化，需要開展豐富的數(shù)學實踐課

課外活動對于知識的掌握、理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用.任何知識只有親身體驗才會理解深刻，運用自如.因此，要培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力，還要加強課外活動.例如：測量樹的高度，可以通過測量同一時刻的物高和影長；可以利用測角儀來測量，等等.在測量過程中根據(jù)不同的地形設(shè)計出要測量的數(shù)據(jù)，只有學生經(jīng)過動手才能發(fā)現(xiàn)課本上的方法算起來容易，真正操作起來還是挺難的，讓學生懂得理論與實踐結(jié)合的重要性.

總之，生活離不開數(shù)學，數(shù)學教學也離不開生活.在數(shù)學教學中，教師要努力讓生活走進課堂，讓生活豐富數(shù)學課堂，為學生創(chuàng)造與真實生活“親密接觸”的機會，讓學生感受到數(shù)學就在自己的身邊，并且最終達到學以致用的目的.在生活中，讓數(shù)學為生活服務(wù)，讓數(shù)學使生活更有趣.讓我們運用插上翅膀的數(shù)學，設(shè)計出精彩的生活，讓數(shù)學和生活和諧地結(jié)合，孕育出美好的生活和完美的數(shù)學.endprint