左靜

摘要：創(chuàng)辦學(xué)前教育專業(yè)目的是為培養(yǎng)更優(yōu)秀的幼兒園老師。老師教學(xué)效率直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)水平的高低也會(huì)影響音樂(lè)教育未來(lái)的發(fā)展前景。本文主要講述為提高學(xué)生素質(zhì)需要采取有效的教學(xué)策略，但目前鋼琴教學(xué)仍然還存在比較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。因此，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步深入研究，為提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)水平采取針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 鋼琴演奏 教學(xué)技能水平

隨著社會(huì)教育水平的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)教師教學(xué)要求也不斷提高，教師教學(xué)效率的高低對(duì)兒童的發(fā)展也會(huì)有很大的影響。所以要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及音樂(lè)的獨(dú)特性相互結(jié)合起來(lái)，為能夠達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目的。因此，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)水平應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

課堂上老師范奏的影響，老師在進(jìn)行范奏操作時(shí)，效果的高低都直接會(huì)影響學(xué)生的心態(tài)。假如老師每次在進(jìn)行范奏時(shí)，不僅嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范且具有感染力，讓學(xué)生在聽(tīng)到樂(lè)曲時(shí)深受感觸，感受樂(lè)曲的美妙，激發(fā)他們的靈感。使學(xué)生也產(chǎn)生這樣的一種想法，自己的彈奏技術(shù)也要比得上老師這樣才能提高學(xué)生練琴的熱情。所以老師在演奏時(shí)，演奏的范圍要讓學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，不能超越他們接受的范圍。不僅要在音樂(lè)方面為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)境界，而且還要尋找既簡(jiǎn)單又適合的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要根據(jù)老師的分析講解，有助于提高學(xué)習(xí)效率。老師在教學(xué)前要備好課，根據(jù)教材講述的內(nèi)容，在教學(xué)練法中，針對(duì)學(xué)生練琴時(shí)遇到的困難進(jìn)行分析講解，把存在的難點(diǎn)列舉出來(lái)，同時(shí)給學(xué)生提供解決難題的方法。其次，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生熟悉理解樂(lè)曲的能力，使學(xué)生在練習(xí)鋼鋼琴時(shí)感觸到音樂(lè)的美妙，有助于提高學(xué)生練琴的進(jìn)取心和熱情。從美學(xué)的角度來(lái)觀察，只有提高審美意識(shí)，對(duì)審美的進(jìn)一步評(píng)價(jià)，才能激發(fā)創(chuàng)造美的渴望。所以，鋼琴在進(jìn)行教和學(xué)的過(guò)程中，要不斷的挖掘音樂(lè)存在的美，讓美的靈感觸動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣有助于提高學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在辛苦的練習(xí)中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，這樣不僅有助于提升音樂(lè)素養(yǎng)，而且還可以提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的品味。

二、課外輔助培訓(xùn)

實(shí)行一些課外實(shí)踐活動(dòng)， 在課堂教學(xué)中講述的內(nèi)容不夠合理充分，可以通過(guò)課外培訓(xùn)加強(qiáng)補(bǔ)充說(shuō)明，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如，開(kāi)展一些公開(kāi)性的教學(xué)活動(dòng)或者是座談會(huì)、參加音樂(lè)演奏會(huì)等。有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和文藝風(fēng)范，經(jīng)常組織一些文藝性的表演節(jié)目，比如，兒童歌自己演唱時(shí)要求自己演奏的比賽項(xiàng)目，讓展現(xiàn)自己的文藝風(fēng)采，提高自己的文藝水平，讓他們感覺(jué)到通過(guò)自己成果取得的成就，有助于培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的心態(tài)。

三、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹椬嗯嘤?xùn)計(jì)劃

我們都知道習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是開(kāi)始成功的第一步。根據(jù)學(xué)前教育教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師要加強(qiáng)提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生要具有良好的生活習(xí)性。要求學(xué)生每天都要按部就班的加強(qiáng)練習(xí)。例如，學(xué)前需要每天按要求進(jìn)行練習(xí)，可以制定練習(xí)課程計(jì)劃表，堅(jiān)持每天保證練習(xí)量，要用專業(yè)的培訓(xùn)技能來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。另外，彈唱歌曲的學(xué)生要先學(xué)會(huì)唱，熟悉掌握歌曲，然后在跟進(jìn)下一步彈奏。在教的過(guò)程中，不能讓學(xué)生這樣死板的練習(xí)，根據(jù)難易程度來(lái)進(jìn)行，演奏難度比較大曲目可以讓學(xué)生分布進(jìn)行，分段練習(xí)。堅(jiān)持每天根據(jù)計(jì)劃表來(lái)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在練琴技巧方面會(huì)得到有效的提高，教學(xué)效率也會(huì)得到明顯的提升。

四、鋼琴教學(xué)要有針對(duì)性的

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)功底不一樣，彈奏技能也存在有差異，彈奏鋼琴不僅要特別注意眼睛、耳朵、手、腳要保持協(xié)調(diào)穩(wěn)和，有助于刺激大腦，激發(fā)想象力。學(xué)前教育要根據(jù)鋼琴教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把小組授課和個(gè)別的輔導(dǎo)方式進(jìn)行相互結(jié)合，如果有必要時(shí)可以以集體的形式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。也可使用媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，采用多種教學(xué)手段來(lái)結(jié)合，不僅可以有效的提高教學(xué)效果，而且也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

集體教學(xué)或者個(gè)別教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能水平存在的差異，要因材施教來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)生在剛剛開(kāi)始練習(xí)階段時(shí)，應(yīng)該應(yīng)用集體教學(xué)的形式，講授的內(nèi)容要涉及到琴的構(gòu)造、應(yīng)用的性能、應(yīng)用的原理等一些相關(guān)的內(nèi)容；技能的講授要以小組的教學(xué)形式，可以分成10個(gè)人作為一個(gè)小組，每個(gè)需要花費(fèi)三分鐘來(lái)還課，花費(fèi)10分鐘來(lái)講課，要學(xué)生做好筆記記錄老師講述的內(nèi)容。對(duì)一些比較彈奏比較難的不要急于讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)消化。在進(jìn)行還課時(shí)，要求每個(gè)組的學(xué)生要相互傾聽(tīng)，仔細(xì)觀摩。

除了集體講授與個(gè)別講授之外，應(yīng)用觀摩的手法來(lái)教學(xué)。有助于加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。適合的時(shí)機(jī)內(nèi)還可以舉行一些技能大賽，使學(xué)生的操作技能不斷的得到發(fā)揮，提高學(xué)生的進(jìn)取心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教育不是個(gè)體存在的，而是通過(guò)合作相互依托來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)前教育發(fā)展道路奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行教學(xué)中，不應(yīng)該是個(gè)體孤立的教學(xué)形式。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性以及音樂(lè)的獨(dú)特性相互結(jié)合起來(lái)，為達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目的。制定合理的教學(xué)計(jì)劃，老師要指引學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，教學(xué)效率直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，音樂(lè)素質(zhì)水平的高低也會(huì)影響音樂(lè)教育未來(lái)的發(fā)展前景。因此，老師要因材施教來(lái)進(jìn)行教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手法，加強(qiáng)彈奏訓(xùn)練與養(yǎng)成練琴習(xí)慣，應(yīng)用簡(jiǎn)譜教學(xué)作為補(bǔ)充，為學(xué)生指引正確的就業(yè)方向，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為學(xué)前教育的發(fā)展道路奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洋.音樂(lè)審美視角下高師學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)改革[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，（05）.

[2]姚大偉.淺談學(xué)前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)[J].邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）.

[3]李媛.淺析如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴練琴效率[J].文教資料，2011，（04）.