董喆

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要方式.學(xué)生知識的獲得，能力的培養(yǎng)，情感的陶冶主要是在課堂上完成的.教師如何在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到教學(xué)目的呢？這就要求教師構(gòu)建高效課堂.

所謂高效課堂，就是學(xué)生在課堂上有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動地獲取知識，學(xué)生的動手能力、解決問題的能力得到培養(yǎng)，師生有良好的互動等課堂效果.

一、有效引入，激起濃厚的學(xué)習(xí)

興趣

引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的引入能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到教學(xué)活動中.因此，課堂引入，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有效的引入方式.

1.利用故事、小實驗等，引入新課

例如，在講“運(yùn)動的描述”時，教師可以這樣引入：在二戰(zhàn)時，一位法國飛行員在2000m高空順手捉住了一顆飛行的子彈.提問：在什么情況下，我們也能夠順手捉住一顆飛行的子彈？這樣，引起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)愿望.

又如，在講“大氣壓強(qiáng)”時，教師可以演示“用紙托住杯中水”實驗進(jìn)行引入，學(xué)生會對本節(jié)課有很高的學(xué)習(xí)興趣.

2.根據(jù)學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題，引入新課

例如，在講“焦耳定律”時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：電爐工作時，爐絲熱得發(fā)紅，而與爐絲串聯(lián)的導(dǎo)線卻不太熱.提問：對于這種現(xiàn)象，同學(xué)們會想到什么問題？

二、轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)課堂的和諧

在全面實施素質(zhì)教育、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的今天，教師只有轉(zhuǎn)變自己的角色，由高高在上的說教者，課堂的主宰者變?yōu)橐粋€課堂教學(xué)的組織者、服務(wù)者，才能活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力.

1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系

“親其師，信其道”.在教學(xué)中，教師要和學(xué)生平等相處，多傾聽學(xué)生的觀點，多和學(xué)生交流，給學(xué)生多一些關(guān)愛.這樣，學(xué)生就會和你親近，不會對你敬而遠(yuǎn)之.

2.設(shè)計學(xué)生自主探究問題的活動

例如，在講“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時，教師可以設(shè)計一個硬幣跳高比賽活動.方法是：桌面上放一枚硬幣，在硬幣前10cm處搭一個3cm高的支架，每組選兩名同學(xué)在硬幣上方水平吹氣，看那組的同學(xué)讓硬幣跳得更高.在活動結(jié)束后，提出問題：硬幣為什么會跳起來？在小組內(nèi)討論，然后向全班展示.

3.教師由講述者變?yōu)橐龑?dǎo)者

在教學(xué)中，教師把課本論述的內(nèi)容，設(shè)計的問題，讓學(xué)生思考、討論，演示實驗后，把對實驗的操作、分析、結(jié)論的總結(jié)、實驗的評估設(shè)計成問題串，讓學(xué)生討論，由小組選代表向全班同學(xué)展示.在學(xué)生討論、展示時，不能把設(shè)計的問題的答案直接講解給學(xué)生，應(yīng)適時給予點撥和引導(dǎo).必要時教師把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生在講臺上給全班展示，教師在旁邊做好引導(dǎo)就可以了.

4.教師作好難點講解

在講解難點時，教師的語言要精練，重點要突出.

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)共同進(jìn)步

在班上組建學(xué)習(xí)小組，有利于在課堂上對教師設(shè)計的問題進(jìn)行討論，有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，有利于教學(xué)管理.那么，如何組建學(xué)習(xí)小組呢？（1）要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格、興趣、責(zé)任心等因素進(jìn)行分組，對組員進(jìn)行編號.（2）小組內(nèi)每位成員應(yīng)承當(dāng)一定的任務(wù)，如小組管理、實驗操作、實驗記錄、成果展示等 .（3）由小組成員共同提出奮斗目標(biāo)，創(chuàng)立管理規(guī)則，設(shè)定組名、口號.（4）教師要設(shè)計小組評價細(xì)則，由課代表根據(jù)評價細(xì)則對小組紀(jì)律、成員參與程度、小組不同成員的發(fā)言進(jìn)行打分評價.（5）教師每節(jié)課都應(yīng)設(shè)計好小組活動，如需要討論的問題、小實驗、搜集資料、對全班展示等.每節(jié)課結(jié)束都要對小組活動進(jìn)行簡短的點評.只有小組活動搞好了，才會活躍課堂氣氛，才會有良好的課堂效果.

四、精心編制導(dǎo)學(xué)案、使課堂有“章”可依

導(dǎo)學(xué)案是課堂上學(xué)生和教師所憑借的一種物質(zhì)材料，是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法的具體化，是教師為學(xué)生設(shè)計的一些有啟發(fā)性的問題.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)，側(cè)重于方法的指引.編制導(dǎo)學(xué)案，可以提高教師的教研水平、教學(xué)水平，有利于教師總結(jié)教學(xué)改革中的一些成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革中存在的一些問題.所以教師在課前應(yīng)認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，集體備課時認(rèn)真討論，充分發(fā)揮集體的智慧，使導(dǎo)學(xué)案適用于學(xué)生，適用于課堂.

物理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)結(jié)合理論與實際、問題與方法、實驗與現(xiàn)象.物理導(dǎo)學(xué)案應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？（1）創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，激起學(xué)生的求知欲；（2）對學(xué)生實驗的操作、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論的總結(jié)進(jìn)行引導(dǎo)；（3）有效必要的小組活動；（4）適量的課堂練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)成果.

總之，構(gòu)建物理高效課堂是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生能力的重要途徑.需要教師在課堂教學(xué)中不斷探索和總結(jié).