胡舒予　黃明

【摘 要】對(duì)成人的教學(xué)不同于對(duì)普通的全日制學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，成人在學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)等方面都有很大的差異，這些特點(diǎn)是不同于普通全日制學(xué)生的。因此，對(duì)于普通學(xué)生的教學(xué)模式不適于對(duì)成人進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于成人教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極推行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在實(shí)踐中取得了良好的效果。本文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的本質(zhì)特征，推行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式各方面的創(chuàng)新做了詳細(xì)探討，希望能夠?qū)Τ扇私逃Ｊ降母母镉兴鶐椭?/p>

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；成人；教學(xué)模式；學(xué)導(dǎo)式

1.前言

隨著社會(huì)對(duì)成人教育的要求變得更為嚴(yán)格，教育機(jī)構(gòu)正在積極探索有效的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，只有在成人教育模式中積極推進(jìn)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，才可以取得最顯著的教學(xué)成果。

2.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式的本質(zhì)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)是指以為社會(huì)培養(yǎng)有用的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以全新的教育理念為指導(dǎo)，在傳統(tǒng)的教育模式的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教育模式中的不利因素進(jìn)行摒棄，加入時(shí)代化的有利的新因素，全面提高教學(xué)質(zhì)量的一種全新的教育模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

3.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式中的創(chuàng)新因素

3.1學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式中，成人教育理念得到創(chuàng)新

成人教育的目的性強(qiáng)，學(xué)生的“學(xué)”占據(jù)主體地位，教師的餓“教”只是起到引導(dǎo)作用。這正是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的教育理念所在。成人教育中的學(xué)生多來(lái)自于工作崗位，他們的自學(xué)能力強(qiáng)，成人教育的這些特點(diǎn)為推行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

3.2學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，成人教學(xué)目標(biāo)得到創(chuàng)新

成人教育的教學(xué)目標(biāo)不只是要求對(duì)成人學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行提高，還要促使他們的德智體美勞方面得到發(fā)展，不僅要適應(yīng)當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的需要，還要使他們能夠在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠滿足以上要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.3學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，成人教學(xué)原則得到創(chuàng)新

3.3.1學(xué)導(dǎo)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位；

3.3.2教師的教學(xué)注重把握時(shí)機(jī)；

3.3.3學(xué)導(dǎo)式教學(xué)能夠鼓勵(lì)能者為師；

3.3.4學(xué)導(dǎo)式教學(xué)要做好學(xué)導(dǎo)相長(zhǎng)。

3.4學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，成人教學(xué)課程體系及教學(xué)內(nèi)容得以創(chuàng)新

成人教學(xué)中學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)決定了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容作出改革，其課程體系更加注重實(shí)用性，全面挖掘?qū)W生的潛能，滿足學(xué)生的求知欲和社會(huì)對(duì)成人教育的要求。在教學(xué)內(nèi)容方面對(duì)理論知識(shí)的講解刪繁就簡(jiǎn)，更加注重對(duì)實(shí)例的講解，貼近生活，全面提高成人教育的教學(xué)效果。

3.5學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中教學(xué)模式得到創(chuàng)新

在學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)情景下，學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠使自己的潛能得到激發(fā)，對(duì)于學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有一定的幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的理解運(yùn)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.6學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法得到創(chuàng)新

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法中，提倡以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、探討、實(shí)踐等一系列步驟，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)方法適合成人特點(diǎn)。然而，學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法不是固定不變的，它又具有很大的靈活性。在實(shí)際教學(xué)中，要注意綜合運(yùn)用各種方法，大膽創(chuàng)新。

3.7學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，成人教學(xué)管理得到創(chuàng)新

接受成人教育的學(xué)生不像全日制學(xué)生那樣集中在學(xué)校，他們多是來(lái)自由社會(huì)上的各個(gè)工作崗位，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間零散，地點(diǎn)分布不集中。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)正是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，彌補(bǔ)了成人學(xué)生以上的不足之處。在教學(xué)管理體制上，應(yīng)該結(jié)合成人的特點(diǎn)，對(duì)以往的教育模式做出更改。利用好遠(yuǎn)程教育的作用，使學(xué)員們可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇授課，已解決學(xué)習(xí)和工作沖突的問(wèn)題。

3.8學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，成人教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得到改革

3.8.1教學(xué)評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)人的發(fā)展

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)要注重學(xué)生潛能的發(fā)掘，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生自我反省、自我評(píng)價(jià)。

3.8.2考核方式多樣性

學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的考核不再只是閉卷的形式，它增加了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力方面的考核。通過(guò)對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以致學(xué)有所用。

3.8.3重視對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)及能力狀況的彈性考核與評(píng)價(jià)。

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能只局限于一張?jiān)嚲淼木唧w分?jǐn)?shù)上。只對(duì)學(xué)生進(jìn)行試卷的具體分?jǐn)?shù)考核，只會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。采用分級(jí)的方式進(jìn)行考核，例如五級(jí)分制，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

3.8.4利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行整理，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，建立查詢系統(tǒng)，使學(xué)生時(shí)刻可以查詢到自己的學(xué)習(xí)情況。這樣可以做到“教”與“學(xué)”的相互促進(jìn)。

4.總結(jié)

總而言之，在成人教學(xué)模式中積極推行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)正在進(jìn)行中，并且已經(jīng)取得一定的成果，相信隨著對(duì)成人教學(xué)模式的探索，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)將會(huì)更加完善。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（ZJA2013030）

【作者簡(jiǎn)介】

胡舒予（1979-），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南廣播電視大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院講師；黃明（1978-），男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南廣播電視大學(xué)經(jīng)管教學(xué)部副教授。

（作者單位：湖南廣播電視大學(xué)）