徐國娟

高效課堂是所有教師的愿望，更是所有學(xué)生的期盼。因為時間對每個人來說都是一樣的，高效利用的時間會使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更快地提高能力，那么應(yīng)如何打造高效課堂呢？

一、營造團結(jié)、友好、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍

班風(fēng)如何直接關(guān)系班級每個成員的學(xué)習(xí)心態(tài)。新課改中的一個重要環(huán)節(jié)就是加強班級文化建設(shè)，讓每個學(xué)生走進教室有走進家的感覺，感覺輕松、溫暖。在學(xué)習(xí)過程中，每個成員應(yīng)該精神飽滿，斗志昂揚，積極投入學(xué)習(xí)中，尤其在小組合作探究過程中，積極主動、充分地表達自己的見解，這樣學(xué)習(xí)小組才能集思廣益，形成合理答案。相反，如果每個成員默默無語，鴉雀無聲，或者流于形式，自然達不到討論效果，還會壓抑其他成員的情緒，使整個教學(xué)過程枯燥無味。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，會使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)當成一種享受，并會感染其他同學(xué)。所以，教師要多多鼓勵學(xué)生，對他們好的表現(xiàn)及時充分地加以肯定，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個班級形成“幫、趕、比、超”的合作競爭氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是分析和解決問題的前提，它的重要性正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！倍囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑。

1.關(guān)注時政熱點和焦點，緊跟時代脈搏。中學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期，比較關(guān)心社會，對現(xiàn)實生活中的熱點問題有強烈的探究欲望，教師可以結(jié)合時政熱點和焦點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的“政治”問題。如貧富懸殊、反腐倡廉、黨和政府提出構(gòu)建和諧社會、政府工作報告，社會主義榮辱觀、臺灣等問題都是學(xué)生非常關(guān)注的。于是，我在課堂教學(xué)中有效利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生聆聽各種報告、演講、專家解讀，觀看相關(guān)紀實、影片等，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的“政治”問題。

例如：學(xué)生會提出“為什么我國貧富懸殊這么嚴重”、“為什么腐敗現(xiàn)象不能杜絕”“為什么不直接用武力解決臺灣問題”、“為什么構(gòu)建和諧社會、什么是和諧社會”？等問題。

2.挖掘和利用鄉(xiāng)土資源，拉近課堂與生活的距離。鄉(xiāng)土資源屬于校外課程資源，主要指學(xué)校所在地區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。由于鄉(xiāng)土資源來自本地區(qū)，俗話說“撒謊瞞不了當鄉(xiāng)人”，本地的教學(xué)資源更貼近學(xué)生生活，而且可信度高，學(xué)生往往樂于接受。

例如：在教學(xué)“企業(yè)經(jīng)濟效益”時，可讓學(xué)生了解左各莊的各大板廠是如何提高經(jīng)濟效益的；在教學(xué)“事物是變化發(fā)展的”時，文安縣人民代表大會上縣長做的政府工作報告，其中經(jīng)濟和社會發(fā)展的數(shù)字變化是我們學(xué)習(xí)政治的很好素材，能使學(xué)生直接感受、思考并發(fā)現(xiàn)我國改革開放政策的正確性，事物是變化發(fā)展的，國家機構(gòu)對人民負責原則等。

三、真正貫徹因材施教的原則

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常采用同一個標準衡量學(xué)生，這種模式不可能真正貫徹因材施教的原則。實際上，學(xué)生都是千差萬別的。每個學(xué)生的理解能力、接受能力、感悟能力都不一樣，這就要求教師在課堂教學(xué)中真正貫徹“因材施教”的原則，力求滿足學(xué)優(yōu)生、中等生、后進生的不同需求。教師的教學(xué)設(shè)計包括對學(xué)生的提問、作業(yè)設(shè)計、練習(xí)布置等都要有針對性，而且設(shè)計的問題要有一定的梯度，要針對不同層次的學(xué)生進行設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神，適時地提出一些目標比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，通過討論、調(diào)查、查閱資料、訪談等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在課堂教學(xué)中，針對有一定難度的問題，可以請學(xué)優(yōu)生回答；比較簡單的問題，可以留給后進生回答，難度不大的問題，就直接讓中等生回答。也可以安排學(xué)生分小組討論。這樣安排，既可以達到培養(yǎng)學(xué)優(yōu)等生、照顧中等生的目的，又可以達到增強后進生自信心的目的。

四、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的認識能力是否會大大的提高，取決于教師能否提供良好的外界條件，在傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)采用“照本宣科”、“填鴨式”的教學(xué)方式，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解和認識的提高，很多都是抽象的、模糊的。很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補了這一缺憾，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄像、多媒體教學(xué)、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：在教八年級下冊法律知識時，多讓學(xué)生看“今日說法”、“焦點訪談”等節(jié)目，有時還可把精彩節(jié)目通過網(wǎng)絡(luò)軟件錄制下來，制成視頻在多媒體課堂上分析，探討有關(guān)法律知識。

五、加強社會實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力

社會調(diào)查、參觀訪問和公益勞動等社會實踐活動是思想政治課教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展初中生實踐能力的重要途徑。為了提高社會實踐能力，應(yīng)注意以下幾點。

1.組織社會實踐活動要有明確目標。組織社會實踐的總目標是引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情、親身體驗人民群眾的思想感情。結(jié)合實際加深對思想政治理論的理解，增強社會責任感，提高思想政治覺悟和道德品質(zhì)，要根據(jù)總目標和階斷目標組織具體實踐活動。

2.組織社會實踐活動的場所?？梢钥紤]工廠、農(nóng)村、部隊、法院、商貿(mào)單位、展覽會、紀念館、革命遺址、重點建設(shè)項目等，可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。

3.組織社會調(diào)查需注意的要點。（1）選題要恰當，應(yīng)選有教育意義、學(xué)生關(guān)心又力所能及的課題。（2）要處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。在準備調(diào)查、調(diào)查過程和撰寫調(diào)查報告時，教師要積極指導(dǎo)，但不包辦代替，使學(xué)生在工作過程中不斷提高獨立工作的實踐能力。

總之，構(gòu)建高效課堂要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)思考、總結(jié)。教師要做一個有心人，以及一個“勤”字：勤讀書、勤看報、勤學(xué)新知識、勤寫讀書筆記、勤反思領(lǐng)悟。只有這樣，課堂教學(xué)效率才會不斷提高，學(xué)生的能力才會逐漸增強。endprint