徐玲琳

摘 要： 計算機作為現(xiàn)代職業(yè)教育的必修課，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，已逐漸深入人們工作與生活的方方面面。計算機基礎是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的一門基礎學科，是學生學習計算機的基礎課。文章對中職計算機基礎教學相關問題作探討。

關鍵詞： 計算機教學 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得空前發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦又幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎教育的結合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體智慧的結晶，誰不重視它的普及教育，誰就會在激烈的人才競爭中處于十分被動的地步。

計算機基礎已成為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的一門基礎學科，是學生學習計算機的基礎課。目前，中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力還存在一些問題，不少學生理論沒學好，實際操作也不過硬，既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改變計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀，提升學生的專業(yè)技能，已成中職教育的難題。我個人認為計算機教學要充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”的原則，整個教學過程從始至終都體現(xiàn)以學生的發(fā)展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，使得群體性主體參與率高，創(chuàng)造性思維活躍，使學生真正體驗到自主學習的樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，促進學生主動發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生的學習情趣

學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動才能產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而備課中“備學生”這一環(huán)節(jié)應是非常重要、非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等。學習興趣是學生基于自己的學習需要表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼菍W生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，那么，他在學習中付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入學習活動中。在現(xiàn)有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論的指導下，采用多種有效的教學方法，激發(fā)興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

二、營造和諧的學習氛圍

營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂活起來，讓學生在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點進行了有效的點撥和引導，深化了學生學習的深度和廣度。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結合”的計算機學科應當擔起這個重任。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。向學生提供形象直觀的材料，還可以培養(yǎng)學生的想象力、直覺力。計算機作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，在教學中扮演著重要角色。教師鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新欲望和興趣，同時采用探索式和任務驅動式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當前，面向新世紀基礎教育的重任。推進教育信息化是全面推進素質教育的要求，計算機的發(fā)展日新月異，在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用等，都是信息技術的基本知識和技能。學生有了這些基礎，有利于進一步學習其他信息技術，同時也是學生創(chuàng)造力的源泉。在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生的個性發(fā)展，是教師義不容辭的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系實際，注重學生實際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。

四、培養(yǎng)合作精神

在帶領學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽等活動，進一步激發(fā)他們的好奇心、好勝心，并促進同學間團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤，共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道，協(xié)作學習使學生的學習活動更生動活潑和豐富多彩。

五、讓學生感受成功的愉悅

職教學生好勝心理普遍比較強，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。反之，如果在學習中嘗到成功的喜悅就會信心倍增。要促進學生主動發(fā)展，教師在課堂上就要為學生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這樣才能讓學生充分展示自己，讓學生嘗到成功的甜頭，有效培養(yǎng)學生的自信心，促使學生更主動地學習。

職業(yè)學校計算機教學中許多問題有待探索、研究和總結，教師要根據(jù)具體情況改革計算機教學，教學要為就業(yè)服務，培養(yǎng)出適應社會需求的學生。教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，而是要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，這樣才會有創(chuàng)新，使學生主動學習，為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎，實現(xiàn)由學生被動學習到自覺學習的飛躍，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

參考文獻：

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