何艷

【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)，信息化程度加深，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，也滲透到中學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中，與英語課程進(jìn)行整合，這成為以后英語教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高校英語 結(jié)合

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0057-01

一、信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行整合的必要性

目前，英語與信息技術(shù)進(jìn)行整合的進(jìn)程是落后于其它學(xué)科的。尋找相關(guān)的理論支持，將信息技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容與英語課程進(jìn)行有效整合，讓信息技術(shù)對英語教學(xué)工作形成良好的促進(jìn)作用，保證英語教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下英語教學(xué)的重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，鍛煉學(xué)生的口語水平以及書寫能力。整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的功能

（一）信息技術(shù)可以使課堂生動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，學(xué)生呈現(xiàn)出來的英語學(xué)習(xí)技能各有不同，甚至有些學(xué)生根本找不到高校英語學(xué)習(xí)的入口。

（二）信息技術(shù)可以提供場景教學(xué)

多媒體的技術(shù)可以幫助教師在課堂上創(chuàng)設(shè)出各種符合現(xiàn)實(shí)的場景，讓英語知識的學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，激發(fā)起他們的探索欲望，通過情景設(shè)置讓學(xué)生產(chǎn)生觸動，激起他們表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。引領(lǐng)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而提高他們的英語技能。

（三）信息技術(shù)可以拓展英語教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)讓學(xué)生在接受教育中體會到多元化的吸收知識的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)只有教師進(jìn)行講解的情況，拓寬了學(xué)生們的知識視野。

（四）信息技術(shù)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今社會知識的容量已經(jīng)呈現(xiàn)出劇烈膨脹的趨勢，教師所掌握的英語知識并不能保證面面俱到，因而也無法在教學(xué)中做到盡善盡美。因此學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)讓自己培養(yǎng)出一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，可以不受學(xué)習(xí)時間的束縛，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)尋找到適合自己的內(nèi)容、方法和技巧。這些英語名言的識記不但幫助他提高了英語學(xué)習(xí)水平，也促進(jìn)他向偶像致敬，迸發(fā)了巨大的學(xué)習(xí)熱情。

三、信息技術(shù)與英語教學(xué)整合過程中面臨的問題

（一）教師素養(yǎng)

在相關(guān)的整合進(jìn)程中，教師的素養(yǎng)是否足夠，會對整合過程能否取得成功產(chǎn)生決定性的影響。實(shí)踐證明，在英語實(shí)際教學(xué)中，教師的素養(yǎng)無法與信息化背景下的英語教學(xué)相同步是英語教學(xué)質(zhì)量提升的一個重要阻礙因素。某些教師對信息化技術(shù)的認(rèn)識不足，致使其對當(dāng)前的信息化技術(shù)不夠重視，有些教師為了繼續(xù)走傳統(tǒng)的教學(xué)道路而找出各種原因不承認(rèn)信息化技術(shù)可以促進(jìn)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。此外，一個教師之所以無法在信息化技術(shù)與英語教學(xué)中的整合過程中扮演重要的推動角色，就是因?yàn)槠錄]有掌控信息技術(shù)的基本知識，更別說系統(tǒng)地掌握二者整合之后的所有操作的知識體系。

（二）信息化平臺建設(shè)

相關(guān)的整合行為是提高高校英語教學(xué)效果的重要實(shí)現(xiàn)手段。然而，多數(shù)學(xué)校的相關(guān)建設(shè)進(jìn)程都存在著相應(yīng)的問題，其中最為突出的便是信息化平臺建設(shè)的問題。不是所有學(xué)校都具備信息化建設(shè)的條件，有的學(xué)校受到資金不足等因素的限制，造成信息化設(shè)備陳舊，無法支持教育事業(yè)向前發(fā)展。同時，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不完善，達(dá)不到英語教學(xué)的發(fā)展要求。有些學(xué)校雖然具備條件，但是信息化設(shè)備的使用效率不高，造成信息資源的浪費(fèi)，信息技術(shù)的教育功能無法得到重視。

（三）信息來源問題

當(dāng)前，大部分學(xué)校都在校園范圍內(nèi)建立起了英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)中的信息根本不能有效地支持師生的教育和學(xué)習(xí)活動，如信息資源的獲得速度慢、容量小、管理環(huán)節(jié)薄弱、維護(hù)困難等問題都制約了英語教學(xué)的進(jìn)步。有些資源本來已經(jīng)存在，但是有關(guān)人員卻對其進(jìn)行多次傳輸，造成內(nèi)容重復(fù)的資源越來越多，使信息容量呈現(xiàn)虛假增高的趨勢。甚至有些資源根本與教學(xué)內(nèi)容不相干，也被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，致使無效信息資源出現(xiàn)，浪費(fèi)了材料存儲空間。

（四）整合途徑問題

在相關(guān)的整合過程中，必須遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，尋找合理的實(shí)現(xiàn)途徑。需要注意的現(xiàn)實(shí)情況是，我國在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的有關(guān)研究還處于初始階段，對于很多問題的解決還沒有積累到足夠的經(jīng)驗(yàn)，對于相關(guān)的整合情況的把握還不是很清晰，加之每個學(xué)校都有自己的問題存在，教師和學(xué)生又也存在差異，各學(xué)校之間必然會在整合過程中出現(xiàn)水平不齊的現(xiàn)象。

四、改善信息技術(shù)與英語課程整合的對策

（一）提高教師的信息技術(shù)水平

教師是整合過程中的關(guān)鍵所在，其自身素養(yǎng)的高低直接影響了整合效果是否足夠理想。以往的授課方法已經(jīng)無法契合現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需求，必須讓教師的觀念實(shí)現(xiàn)從過往的應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變到信息化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。同時，還要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各種知識。作為一名高校的英語教育工作者，必須掌握現(xiàn)代化技術(shù)，能夠自如的運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成課堂教學(xué)工作。針對此問題，學(xué)?？梢哉归_相應(yīng)的培訓(xùn)以及專題研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)中掌握各項(xiàng)知識和技能。

（二）信息技術(shù)整合于英語聽力教學(xué)當(dāng)中

傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)存在諸多弊端，而信息技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這個問題。磁盤的存儲容量大，可以存儲大量聽力文件；它本身設(shè)計(jì)輕便，便于攜帶；此外它還具有保存方便和易于復(fù)制傳播等優(yōu)點(diǎn)。同時，利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備播放聽力文件，可以實(shí)現(xiàn)影音圖像的互相結(jié)合，使英語聽力教學(xué)變得生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）信息技術(shù)整合于英語寫作教學(xué)當(dāng)中

傳統(tǒng)環(huán)境下的英語寫作體現(xiàn)出單調(diào)乏味的特點(diǎn)，教師布置的任務(wù)一般是情景寫作或者是改寫課文。而將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在英語寫作中則可以使英語寫作變得生動而富有趣味。教師可以在多媒體屏幕上播放動人的畫面、關(guān)鍵詞甚至是一段故事，讓學(xué)生可以從聽覺和視覺兩個角度直觀地感受與總結(jié)寫作的內(nèi)容與要求，使其在情感受到觸動的情況下進(jìn)行寫作。

當(dāng)今時代，信息化早已成為時代發(fā)展的標(biāo)志。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語教學(xué)工作面臨各種新的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)教育改革的要求，有必要將信息技術(shù)整合到高校英語教學(xué)之中。本文通過對課題的必要性進(jìn)行探討，描述了信息化應(yīng)用于高校英語課堂體現(xiàn)出的有關(guān)功能，分析了其整合過程中面臨的問題，提出了相關(guān)的對策。

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