徐靜

摘 要： 面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，特別是在全球金融危機(jī)之后，我國(guó)高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，再加上社會(huì)對(duì)人才能力要求的提高，以及知識(shí)全面的要求，在這種大的社會(huì)背景下，為了強(qiáng)化適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，學(xué)生必須具備全面的綜合素質(zhì)。對(duì)于那些為了邁向大學(xué)而處于知識(shí)儲(chǔ)備階段的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，除掌握了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)之外，還必須具備創(chuàng)新的意識(shí)和自主意識(shí)，提前訓(xùn)練和掌握基本社會(huì)的能力顯得極為重要。英語(yǔ)教師除了傳授英語(yǔ)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任。針對(duì)這幾年的教育改革和對(duì)素質(zhì)教育的理解，作者對(duì)班主任提高對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出建議。

關(guān)鍵詞： 對(duì)口單招 英語(yǔ)教學(xué) 班主任工作

1.引言

職業(yè)學(xué)校的對(duì)口單招考試是為了給學(xué)生一條升學(xué)的道路。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)在的形式是對(duì)口單招考試要和高考接軌，這就意味著單招考試將從鮮為人知的境地走出來(lái)而引起人們的重視，也同樣意味著現(xiàn)在的對(duì)口單招考試的教學(xué)面臨很大的壓力和動(dòng)力。下面以英語(yǔ)教學(xué)為例，就如何強(qiáng)化對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)效果進(jìn)行探討。

2.強(qiáng)化對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)效果的措施

2.1實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)

注重教育的全面性和整體性是素質(zhì)教育的重要特征。在學(xué)生的素質(zhì)教育中，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要努力探索新的形式、新的方法、新的途徑和措施。在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)合適的、多形式的、活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)中有所收獲。英語(yǔ)老師要組織好合理的課堂教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的教育環(huán)境發(fā)生了很大改變，處于不斷變動(dòng)中，社會(huì)發(fā)展日新月異，加上學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備的不同，要取得良好的教學(xué)效果，除了要有合理的教學(xué)方法外，細(xì)心也是非常重要的。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)工作要緊緊和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系在一起，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的心理，針對(duì)不同的情況，采取針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)形式，一方面能有效幫助學(xué)生順利完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面能進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)。

2.2建設(shè)新型師生關(guān)系

對(duì)于學(xué)生，僅是寬容是不夠的，還要知道如何欣賞學(xué)生，并讓學(xué)生知道你的欣賞。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)有一定的思維方式，覺(jué)得自己是教育者，總是站在很高的位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)。在老師看來(lái)，這種方法是很好的，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是，這種情況下，學(xué)生最多的感覺(jué)是不耐煩，從而進(jìn)行反抗，班主任要改變態(tài)度，站在和學(xué)生同等的位置進(jìn)行指引，爭(zhēng)取做學(xué)生的朋友。要時(shí)刻注意學(xué)生的情況，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并將其引發(fā)出來(lái)。這樣，師生感情就會(huì)更加親密。班主任要注意對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些后進(jìn)生也要注意溝通。因?yàn)槿瞬⒉皇且粺o(wú)是處的，所以無(wú)論再差的學(xué)生，也有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵看班主任能否欣賞他們的美。

為了提高高職學(xué)校單招班的英語(yǔ)教學(xué)水平，英語(yǔ)老師就要放下架子，站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流，與學(xué)生平等相待，建立新的師生關(guān)系。作為教育教學(xué)開(kāi)展的引導(dǎo)者和組織者，班主任應(yīng)該是師生關(guān)系當(dāng)中的首席，尊重每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在新的課程改革下，英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)新理念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在課程要求中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生交流和溝通，互相啟發(fā)和補(bǔ)充，在交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享、情感的交流和觀念的交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享、教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

2.3實(shí)行分層教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，最基本和主要的教學(xué)組織形式是課堂教學(xué)，在課堂中講授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，采用以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，以在各種技能的培訓(xùn)和知識(shí)語(yǔ)言的展示中取得很好的教學(xué)效果。問(wèn)題是，目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)不論學(xué)生來(lái)自哪里，智力如何，不分學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)怎樣，教師隨機(jī)教學(xué)。在固定的教師、固定的教材和授課進(jìn)度相同的考核方式下，教學(xué)最終會(huì)出現(xiàn)兩極分化的格局，一部分人的先天語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言素質(zhì)好，就是在重復(fù)所熟悉的內(nèi)容，慢慢感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生語(yǔ)言能力差，趕不上教學(xué)進(jìn)度，喪失學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。一旦發(fā)生這種情況，教學(xué)活動(dòng)就很難進(jìn)一步開(kāi)展，常常顧此失彼，最終既耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又在一定程度上剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)模式，根據(jù)不同的語(yǔ)言水平，實(shí)現(xiàn)多層次教學(xué)，讓學(xué)生在不同層面上都有進(jìn)步與提高。

2.4加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

諾貝爾物理學(xué)的獲得者朱棣文曾說(shuō)，科學(xué)的最高目標(biāo)是不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。所以，要想在某一方面獲得成就，就要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，用別人不同的方式考慮問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，都要有所創(chuàng)新。沒(méi)有良好的思想素質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，就沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)上有所成就，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

高中是學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。通過(guò)改變傳統(tǒng)的觀念，仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，切實(shí)以以人為本作為教學(xué)的理念，提高對(duì)口單招英語(yǔ)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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