康慧霞

摘 要： 興趣是最好的老師，教學(xué)的趣味性現(xiàn)在成了英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重心，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。

關(guān)鍵詞： 初中英語 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力

“興趣是最好的老師”，教學(xué)的趣味性現(xiàn)在成了英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重心。我們必須認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻覀?cè)诮虒W(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看做是自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就能被激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng)，由乏味變得趣味橫生。與此同時(shí)，積極開展第二課堂活動(dòng)，充分利用學(xué)校班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)，開闊學(xué)生的視野，結(jié)合各類學(xué)社的特點(diǎn)，進(jìn)行聽力、口語、閱讀等方面的訓(xùn)練，通過開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、英語日記、自編短劇表演比賽等活動(dòng)，使他們快樂地學(xué)習(xí)英語。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一種雙邊互動(dòng)的活動(dòng)，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)還是師生雙方感情和思想交流的活動(dòng)。初中學(xué)生的生理、心理發(fā)生很大變化，情緒也不穩(wěn)定，易激動(dòng)，精力與求知欲旺盛，富于幻想等，初中生如果和老師和諧相處，他們的能力將無法估量。這個(gè)年齡段的學(xué)生，需要教師提高自己的“親和性”，用自己的個(gè)人魅力和能力，贏得他們的信任和支持，即所謂的“親其師，信其道”。學(xué)生自然肯下大力氣花大工夫?qū)W這門課，成績(jī)也一定突出。反過來說，學(xué)生對(duì)某位老師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭的心理，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)憛掃@門功課。這就需要老師轉(zhuǎn)變角色，重視情感投入，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是真誠(chéng)地投入教學(xué)的方方面面。

二、激發(fā)興趣，活躍思維

寓教于樂，學(xué)而不厭。有了興趣，才能好學(xué)樂學(xué)。在每節(jié)課的教學(xué)過程中，我都會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)良好的輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們置身于語言環(huán)境之中。如果他們身臨其境，置身于環(huán)境之中，就能很快掌握記憶知識(shí)點(diǎn)。比如在教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的時(shí)候，我讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品放在另外一個(gè)同學(xué)的桌子上，然后問：“Whose book is this？”讓學(xué)生運(yùn)用can，may，must進(jìn)行推測(cè)，It must be...；Her name is on it.It cant be...

我在教學(xué)九年級(jí)第六單元“I like music that I can dance to”的定語從句時(shí)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我從談?wù)搶W(xué)生感興趣的音樂開始：What kind of music do you like？引導(dǎo)學(xué)生用他們熟知的popular，classic等描述音樂類型的修飾詞回答，然后告訴他們用另外一種句式修飾，如：l like popular music.=I like music that is popular.學(xué)生在我的引導(dǎo)下激情高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言展示自己所喜歡的音樂類型，在展示的過程中，不僅讓別人了解自己，更重要的是輕松熟練掌握定語從句。

三、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

英語教學(xué)就是把學(xué)和樂融為一體的過程，如果不能使一堂課生動(dòng)活潑，在課堂上把灌輸知識(shí)放在首位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一直處于消極和被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就沒有為興趣而學(xué)習(xí)可言。即使是那些程度好的學(xué)生，也會(huì)感到乏味，也不可能一直把自己當(dāng)做記憶的儲(chǔ)存器。“一言堂”會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)英語的興趣，逐漸導(dǎo)致對(duì)英語的放棄，從而形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果教學(xué)欠佳，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致兩極分化。如果教師在備課的過程中充分地把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，把教育思想和教學(xué)內(nèi)容融為一體，不但教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用語言，而且在一定的語言環(huán)境中正確地使用交際用語，這樣的教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生有成就感，繼而學(xué)生的興趣才會(huì)經(jīng)久不衰。

四、教學(xué)方法多樣化

從生理上講，單一的教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。因此，初中英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，比如做游戲，講英語故事，看幻燈片錄像等進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英文歌曲等。這些活動(dòng)學(xué)生樂于參與、樂于表現(xiàn)，可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。如果要在英語教學(xué)中開展好課內(nèi)外活動(dòng)，就要開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。比如在教學(xué)中穿插成語接龍比賽，課文復(fù)述比賽，自編自導(dǎo)短劇表演比賽，再用積分法給予鼓勵(lì)，效果更佳。Group task是我們?cè)谟⒄Z教學(xué)課堂常采用的模式。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)中捕捉到新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的事物進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)。比如采用簡(jiǎn)筆畫這種簡(jiǎn)單而行之有效的教學(xué)手段，借助簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂教學(xué)效率，增加課堂教學(xué)密度，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功感是英語教學(xué)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的勇氣，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。成功無標(biāo)準(zhǔn)碼，好的考試成績(jī)，正確回答老師的問題，圓滿完成練習(xí)等，這些細(xì)微的成績(jī)都可以視為成功。一次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)為英語教學(xué)的成功奠定基礎(chǔ)?？傊?，英語教學(xué)要取得成功，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力是非常重要的，應(yīng)列在教學(xué)的首位。

正如我國(guó)文化巨人郭沫若所說：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”隨著學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，課文難懂，練習(xí)難做等都會(huì)出現(xiàn)，如果不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)法提高學(xué)生的興趣，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。