周 儷 游國(guó)斌

(寧德師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，福建寧德 352100）

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)主體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)大學(xué)生，增強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)的黨建工作，發(fā)展優(yōu)秀青年學(xué)生入黨，是我國(guó)高等學(xué)校的一項(xiàng)重要使命，也是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略任務(wù)①。根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào)文件)，廣大教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。調(diào)動(dòng)廣大教師參與到作為大學(xué)生思想政治教育重要工作內(nèi)容之一的學(xué)生黨建工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和事半功倍的效果。因此，高校教師參與學(xué)生黨建工作是高校學(xué)生黨建工作的重要課題，是與時(shí)俱進(jìn)、積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)要求的有效舉措，也是鞏固和加強(qiáng)高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)要求。

一、高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

為了更加深入、全面地了解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和變化，使黨建工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，本研究采用文獻(xiàn)查閱、訪談（輔導(dǎo)員訪談、學(xué)生訪談）和專家咨詢等方法自行編制了《寧德師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系黨建工作調(diào)查問(wèn)卷》，選取寧德師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系大二、大三的全體學(xué)生作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷416份，收回問(wèn)卷416份，有效問(wèn)卷率為100%。該問(wèn)卷共25道題，涉及“對(duì)黨的認(rèn)識(shí)渠道”、“入黨動(dòng)機(jī)”、“入黨影響因素”、“對(duì)黨的基本知識(shí)掌握程度”“、培訓(xùn)方式的選擇傾向性”、“對(duì)所在單位黨建工作現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)”等多個(gè)方面。

1、對(duì)黨的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度分析

當(dāng)代大學(xué)生思想開放、個(gè)性自信張揚(yáng)，使得有些人認(rèn)為他們的入黨意愿淡化，但本次調(diào)查顯示，81%的大學(xué)生還是希望能加入中國(guó)共產(chǎn)黨，而且有61%的學(xué)生都向黨提交過(guò)入黨申請(qǐng)書，這說(shuō)明大部分同學(xué)有著強(qiáng)烈的入黨意愿，他們普遍認(rèn)為入黨是光榮的，是一種積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)?？梢?jiàn)，高校黨建工作能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)能力素質(zhì)和強(qiáng)化先鋒意識(shí)；在接受調(diào)查的大學(xué)生中有87%的人對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線、黨員標(biāo)準(zhǔn)和條件有一定程度的了解，主要是通過(guò)新聞媒體、思想政治理論課、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)等一些傳統(tǒng)的渠道，說(shuō)明傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道對(duì)大學(xué)生有著較強(qiáng)的價(jià)值觀導(dǎo)向作用，在今后的教育過(guò)程中還應(yīng)該堅(jiān)持；對(duì)于有關(guān)黨建的網(wǎng)頁(yè)、視頻、新聞、BBS論壇、理論學(xué)習(xí)資料庫(kù)、手機(jī)短信資訊等信息渠道，只有32%的人表示很感興趣，44%的人表示偶爾會(huì)去瀏覽，大家普遍認(rèn)為了解黨建信息最有效果仍是理論課堂、黨內(nèi)生活以及團(tuán)學(xué)組織；調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)有43%的人了解黨員發(fā)展的基本程序，主要是通過(guò)上黨課和黨章等途徑，這說(shuō)明今后的黨建工作更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)性教育。

2、入黨動(dòng)機(jī)來(lái)源分析

對(duì)于入黨的動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：為了對(duì)謀求仕途發(fā)展有好處的占65%；為了理想與信念追求的占55%；為了尋求政治上歸屬感的占45%。這說(shuō)明了，大學(xué)生入黨初始原因中有一部分是來(lái)源于對(duì)入黨的“功利性認(rèn)識(shí)”。部分學(xué)生將入黨看作是在大學(xué)里或參加工作后得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)的前提，而不是真正出于對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰和對(duì)黨的使命的認(rèn)識(shí)。這也反映出當(dāng)代社會(huì)浮躁心態(tài)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響，應(yīng)當(dāng)引起黨建工作者的高度重視。

3、學(xué)生黨員素質(zhì)情況分析

高校學(xué)生黨建工作調(diào)查結(jié)果表明，有58%的人認(rèn)為周圍大學(xué)生黨員在行為上能充分發(fā)揮先鋒模范作用?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生黨員的先進(jìn)性得到了相當(dāng)部分群眾的認(rèn)可，但發(fā)揮模范帶頭作用的影響程度還要進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)黨員形象的宣傳還要進(jìn)一步深入，這是目前需要引起重視的問(wèn)題。因此，大學(xué)生的黨建工作更要從已入黨的學(xué)生入手，高度重視大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，努力提高大學(xué)生黨員的黨性覺(jué)悟和先鋒模范作用。

4、培訓(xùn)方式的選擇傾向性分析

大多數(shù)人認(rèn)為發(fā)展黨員工作最需要從完善“推優(yōu)”制度、改進(jìn)培訓(xùn)方式、實(shí)行改革分階段培養(yǎng)等方面進(jìn)行改進(jìn)。新形勢(shì)下，可以通過(guò)開展主題實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)的趣味活動(dòng)、黨支部建在班上、定期考核學(xué)生黨員等方面加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理。此外，通過(guò)調(diào)查，我們也了解到大學(xué)生還是比較喜歡通過(guò)組織觀摩學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)和討論、聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告或?qū)ｎ}講座等方式來(lái)加強(qiáng)日常的學(xué)習(xí)。

5、基層黨組織開展活動(dòng)情況及分析

大學(xué)生組織活動(dòng)方式的選擇對(duì)黨建工作有著重要的意義。作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡活潑、多樣、創(chuàng)新的組織活動(dòng)。目前，經(jīng)管系有51%的學(xué)生認(rèn)為本系在開展黨的組織活動(dòng)上存在著內(nèi)容枯燥、形式呆板、缺乏新意的問(wèn)題，其實(shí)這也是高校黨建工作中普遍存在的問(wèn)題。這就要求高校黨建工作者應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，加大創(chuàng)新力度，提高大學(xué)生參與黨組織活動(dòng)的積極性。

二、高校學(xué)生黨建工作所處的新環(huán)境及其影響

1、國(guó)際環(huán)境

在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，各國(guó)之間交往日趨頻繁，西方價(jià)值體系和觀念意識(shí)不斷對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透，給大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域造成了極大的沖擊，使有的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義前途存有疑慮，對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生動(dòng)搖。在這種背景下，如何增強(qiáng)大學(xué)生在復(fù)雜形勢(shì)下抵御各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的免疫能力，成為關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，也是大學(xué)生黨建工作的新課題。

2、國(guó)內(nèi)環(huán)境

當(dāng)前，我國(guó)改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，深刻地改變了我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政治結(jié)構(gòu)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)、價(jià)值取向、生活態(tài)度和生活方式產(chǎn)生了深刻影響②。特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域多種思想、文化的交融在高校表現(xiàn)得日趨激烈，經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)方式的多樣化，都影響到大學(xué)生以及大學(xué)生黨員的價(jià)值觀念和思想觀念。雖然他們信息來(lái)源渠道多、接受新鮮事物快、興趣愛(ài)好極為廣泛，思想表現(xiàn)出多變性、選擇性、差異性和獨(dú)立性，但也容易受拜金主義、自由主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等社會(huì)思潮的影響，產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。

3、高校環(huán)境

伴隨我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生群體的異質(zhì)性在增加，交流范圍也在擴(kuò)大，給高校黨建工作增加了難度。這就要求高校黨建工作者必須準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，不斷提高其思想政治素質(zhì)，使其共產(chǎn)主義信仰更加堅(jiān)定，從而確保高校黨建工作的社會(huì)主義方向，確保大學(xué)生黨員的先進(jìn)性。

4、新興媒體

以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，博客、微博、人人網(wǎng)、QQ、手機(jī)短信等“新興媒體”成了大學(xué)生之間交流、溝通、集聚和聯(lián)絡(luò)的重要平臺(tái)，正在悄然改變當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式，它在給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)極大便捷，為大學(xué)生黨建工作提供新的手段和平臺(tái)的同時(shí)，也給不法分子散布迷信、傳播有害信息和境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行思想滲透提供了可趁之機(jī)，對(duì)大學(xué)生的不良影響不容忽視，在一定程度上削弱或抵消了高校黨建工作的功效，給大學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須善于運(yùn)用“新興媒體”來(lái)開展黨建工作，不斷改變方式方法，以拓展大學(xué)生黨建工作的覆蓋面。

三、高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式

高校教師在學(xué)生黨建工作中具有業(yè)緣、身份、資源、條件、經(jīng)驗(yàn)等諸多的角色優(yōu)勢(shì)，能在大學(xué)生黨建工作中承擔(dān)聯(lián)絡(luò)溝通、引領(lǐng)指導(dǎo)、參與示范等重要職能③。正是這些角色優(yōu)勢(shì)決定了他們?cè)趯W(xué)生黨建中具有特殊的職能，并能夠發(fā)揮獨(dú)特作用。只要高校教師從全員育人的高度認(rèn)識(shí)參與學(xué)生黨建工作的重要性，克服無(wú)關(guān)思想，增強(qiáng)參與意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，及時(shí)有效地指導(dǎo)、把關(guān)，那么，高校教師參與學(xué)生黨建的工作就一定能做出成效。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下幾種途徑融入大學(xué)生黨建工作。

1、實(shí)施黨建導(dǎo)師工作模式

大學(xué)生黨建導(dǎo)師制，是借鑒專業(yè)導(dǎo)師帶教的方法，選拔一批政治素質(zhì)好、黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的黨員教師擔(dān)任大學(xué)生入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員的黨建導(dǎo)師，與一名或幾名學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶。同時(shí)，導(dǎo)師們還必須介入學(xué)生黨支部的建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生支部擬訂計(jì)劃及各項(xiàng)制度、帶頭參與參加學(xué)生黨員發(fā)展會(huì)、學(xué)生支部民主生活會(huì)、黨員年度考核評(píng)議等工作,以加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)；必須充分發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢(shì)，參與入黨積極分子的培養(yǎng)考察與預(yù)備黨員、正式黨員的培養(yǎng)工作，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值傾向、道德品質(zhì)、個(gè)性心理、專業(yè)學(xué)習(xí)等實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨員先進(jìn)性教育與理論輔導(dǎo)，并在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、生活態(tài)度、科研創(chuàng)新等方面給予指導(dǎo)，把學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與黨員的先進(jìn)性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高黨員主體意識(shí)和思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)新、科研等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這樣既能從源頭上把好大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)的關(guān)口，又能在黨員后期教育、管理上落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制。

2、建立兼職組織員制度

選聘1-2名黨性覺(jué)悟高、工作責(zé)任心強(qiáng)、熟悉黨建業(yè)務(wù)、富有奉獻(xiàn)精神的離退休老教師、學(xué)校機(jī)關(guān)干部或黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨建工作兼職組織員，指導(dǎo)、咨詢和監(jiān)督學(xué)生的黨建工作。兼職組織員的具體職責(zé)主要有：參與制定系黨總支黨員培養(yǎng)和發(fā)展計(jì)劃；督查學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程及發(fā)展程序；給學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員上黨課，進(jìn)行理論引導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生黨員填寫入黨的相關(guān)材料；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部書記工作的督導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的建議；解答學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題等,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生黨建工作的完善和規(guī)范，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員發(fā)展工作的質(zhì)量。

3、構(gòu)建黨員教師聯(lián)系班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制

通過(guò)建立黨員教師聯(lián)系班級(jí)制度，充分發(fā)揮黨員教師在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，積極構(gòu)筑師生間的交流平臺(tái)，通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生科研、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生成才等方式，形成以聯(lián)系帶動(dòng)全盤、上下齊抓共管的運(yùn)行機(jī)制。作為聯(lián)系班級(jí)的黨員教師應(yīng)在大學(xué)生入學(xué)、入黨、擇業(yè)等人生不同時(shí)期、不同階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，下到班級(jí)，不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)和幫助。比如，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，黨員教師要引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)生入黨時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)取他們的思想?yún)R報(bào)，幫助其端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定理想信念。此外，黨員教師還可以借助課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好人格。一是黨員教師可以以教室為基本陣營(yíng)，圍繞理想信念、價(jià)值觀、傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代文明等主題定期開展主題班會(huì)或座談會(huì)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生定位，引導(dǎo)學(xué)生全面、辯證地看待問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；二是黨員教師可以以黨員學(xué)生為龍頭，帶動(dòng)非黨員學(xué)生主動(dòng)參加各種與專業(yè)知識(shí)和技能相關(guān)的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法取得成果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感與成就感；三是黨員教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

4、思政教師介入學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作

經(jīng)管系內(nèi)設(shè)思想政治教育本科專業(yè)，有許多馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)或相關(guān)學(xué)科背景的優(yōu)秀教師，他們是真學(xué)、真信、真情傳播、真誠(chéng)實(shí)踐黨的理論的典范，經(jīng)管系應(yīng)充分利用這個(gè)師資優(yōu)勢(shì)，采取措施，鼓勵(lì)這些教師介入學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作。如邀請(qǐng)思想和理論水平較高的思想政治理論課教師給學(xué)生上黨課；由思想政治理論課教師把關(guān)，直接把思想政治理論課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生視同黨課學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者；聘請(qǐng)思想政治理論課教師擔(dān)任“政治輔導(dǎo)員”，主要職責(zé)和核心任務(wù)就是負(fù)責(zé)學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象的思想政治教育，如解答學(xué)生在思想和政治理論上的困惑、定期考察學(xué)生思想狀況、擔(dān)任學(xué)生入黨介紹人或入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人等?？傔@之，可以通過(guò)課堂教育、專題講座、課余活動(dòng)等渠道，以及參觀閩東革命紀(jì)念館、蔡威紀(jì)念館、寧德市規(guī)劃展覽館，奠掃閩東烈士陵園等方式向?qū)W生們介紹閩東紅土地文化、“環(huán)三”發(fā)展戰(zhàn)略、“六新大寧德”建設(shè)等區(qū)情，讓學(xué)生們感受無(wú)數(shù)革命先烈的崇高品德和優(yōu)良風(fēng)范，感受老區(qū)人民為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展而不懈努力的堅(jiān)定信念。

5、教師參與校園網(wǎng)網(wǎng)上黨校、黨建專題論壇與紅色微博建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，高校的改革和發(fā)展迫切需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂，傳遞和反饋信息。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)高校教師積極探索運(yùn)用媒體新技術(shù)參與網(wǎng)上黨校、黨建專題論壇與紅色微博的建設(shè)，以拓展受眾面和學(xué)生們的視野，讓更多人公平、高效地接受黨的教育。網(wǎng)上黨校可以邀請(qǐng)專家學(xué)者介紹和講解黨的形勢(shì)、政策和任務(wù)，組織優(yōu)秀黨員和學(xué)生黨員、入黨積極分子以及普通群眾進(jìn)行直接對(duì)話等，從而擴(kuò)大黨校的輻射面；黨建論壇與紅色微博則讓學(xué)校更多的師生通過(guò)這些平臺(tái)既可以增強(qiáng)交流，及時(shí)、具體地了解每位學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)難題，更全面、更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生走出困境，還可以共同探討大學(xué)生黨建工作，為高校黨建出謀劃策，真正實(shí)現(xiàn)黨群眾基礎(chǔ)的擴(kuò)大。

注 釋：

①?gòu)埑?高校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(3)：6.

②曹興平.新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建工作的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].學(xué)園：教育科研，2010，(1)：14.

③郝維燕，張俊紅，馮晨靜.高校專業(yè)教師參與大學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考[J].青春歲月，2012，(4)：91.

[1]劉建民.當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作存在的主要問(wèn)題及對(duì)策探討[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(6).

[2]陳洧慧.導(dǎo)師制在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(32).

[3]中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定[M]..北京:人民出版社，2009.

[4]杜玉根.高校黨建理論研究與實(shí)踐探索[M].昆明:云南大學(xué)出版社,2008.

[5]王洛忠，周勝斌.以改革創(chuàng)新精神提高大學(xué)生黨建工作科學(xué)化水平[J].思想教育研究，2011，(6).

[6]田鑫鑫.關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生黨建工作的思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010,8(2).