呂德剛，張顯悅，齊曉杰，田芳，王強

(1.黑龍江工程學(xué)院 汽車與交通工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150050;2.黑龍江工程學(xué)院教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150050)

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和傳統(tǒng)教育不同，其基本理念是從“接受、繼承”為主，向以“發(fā)展創(chuàng)新”為主轉(zhuǎn)化.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，也是面向未來、面向企業(yè)需要，促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.這種人才培養(yǎng)理念和方式，都是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式重大改革，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn).按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，教會學(xué)生不但繼承前人，最重要的是善于創(chuàng)造，給學(xué)生一種全新的思維、全新的方法、全新的態(tài)度，進而改善生活、改變世界.

2 汽車類本科生專業(yè)特點

汽車類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是緊緊圍繞我國高速發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，緊貼汽車先進制造業(yè)，推動相關(guān)汽車行業(yè)的發(fā)展，以學(xué)校的上海市汽車工程實驗、實訓(xùn)中心為依托，與大型企業(yè)合作，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，設(shè)計與制造并重，培養(yǎng)具有開拓和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才.

汽車類本科生需要對多學(xué)科的理論知識深入學(xué)習(xí)，如材料、電氣、機械等，具有學(xué)習(xí)周期長、實踐性強的突出特點，需要在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的同時，加強實踐操作能力的提高.畢業(yè)生就業(yè)去向多種多樣，一般來說，就業(yè)去向可以是各類汽車生產(chǎn)維修企業(yè)以及汽車綜合性能檢測站從事檢驗檢測、維修、技術(shù)服務(wù)工作，也可以去各類汽車4S店，從事汽車整車與配件銷售工作，也可以去各類教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，從事對一線人員的理論或?qū)嵺`教學(xué)，或者從事二手車評估、去保險公司從事汽車保險與理賠等工作.這就需要汽車類本科生的知識面廣、動手能力強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式也就多種多樣，在校期間應(yīng)按照學(xué)生的興趣、學(xué)生自身的特點，設(shè)立多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案，設(shè)置多個不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，供學(xué)生自己選擇.

3 汽車類本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

汽車類專業(yè)是理論和實踐性都很強的專業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須突出專業(yè)特點，按照專業(yè)特點，有針對性地進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng).汽車專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須做到教學(xué)與實踐有機結(jié)合，課程設(shè)計、課程設(shè)計和創(chuàng)新目標(biāo)相結(jié)合，創(chuàng)新目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相結(jié)合的原則.具體方法如下:

3.1 多媒體理論教學(xué)

盡量采用現(xiàn)代多媒體手段，實現(xiàn)在較少的課時灌輸大量教學(xué)信息的目的.汽車作為一種復(fù)雜的現(xiàn)代交通工具，是機械、電氣、液壓、材料多門專業(yè)技術(shù)的結(jié)合體，因此汽車專業(yè)的課程，如果靠教師的描述和學(xué)生的空間想象，很難傳遞準(zhǔn)確的教學(xué)信息，只能通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有針對性地制作高水平課件.尤其是要大量使用圖像、視頻、軟件模擬等方法，直觀展示汽車及其部件的設(shè)計、裝配、運行、控制實現(xiàn)等過程，同時通過發(fā)揮學(xué)生想象力豐富的特點，能夠迅速有效地把汽車的運行狀態(tài)，運動特點等難以口頭表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生.

3.2 實踐教學(xué)

針對汽車類本科生專業(yè)實踐性強的特點，相應(yīng)增加實驗實訓(xùn)教學(xué)，一般來說，汽車類本科生專業(yè)基礎(chǔ)課為48學(xué)時左右，原教學(xué)計劃中實驗教學(xué)一般僅占8學(xué)時左右，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力，可以相應(yīng)增加實驗學(xué)時.實驗學(xué)時可以是汽車零部件演示教具，學(xué)生可以清楚看到各零部件之間的運動關(guān)系，有助于理解對汽車結(jié)構(gòu)功能的實現(xiàn).也可以對一些可拆裝教具進行零部件拆裝實驗.如發(fā)動機總成、變速器總成，離合器總成等，通過對汽車重要部件的裝拆操作，學(xué)習(xí)者能感受汽車生產(chǎn)、維修的現(xiàn)場氣氛，加深對相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計及功能實現(xiàn)的了解.

3.3 課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計

以課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計為重點，構(gòu)建多層次培養(yǎng)方法，是汽車類本科生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要步驟.課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，是任何大學(xué)專業(yè)必經(jīng)階段，如果把畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計、課程設(shè)計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系起來，就能起到事半功倍的效果，以往的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)常設(shè)置一些計算類的題目，如某汽車零部件的設(shè)計，學(xué)生只能在計算、繪圖上得到部分鍛煉，如果把課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計設(shè)置成某個產(chǎn)品的市場調(diào)研，讓學(xué)生自己去跑市場、做分析，就會對某個汽車產(chǎn)品的種類、品牌、市場占有率有了一個直接的感性了解，同時激發(fā)學(xué)生對這種產(chǎn)品的興趣，激發(fā)學(xué)生開拓市場、改進產(chǎn)品的欲望，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神就得到了有效地培養(yǎng).

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的合理設(shè)置，還有利于擴展學(xué)生的知識面，促進不同專業(yè)的學(xué)生相互合作，如給有興趣的學(xué)生設(shè)置一個汽車LED車燈的設(shè)計和開發(fā)的課題，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)汽車車燈的相關(guān)理論知識，還要學(xué)習(xí)國家關(guān)于汽車車燈的標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)，同時要學(xué)習(xí)光學(xué)、控制相關(guān)知識，這就需要電子專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)輔助，促進了多學(xué)科的相互融合，復(fù)合汽車專業(yè)培養(yǎng)的特點.

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)訓(xùn)練是最終檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是提高汽車類本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的最重要方式.汽車類本科生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為依托，以學(xué)生為主體，多名學(xué)生合作，仿效課題小組或者小型公司運作的形式，實施完成各類專業(yè)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果部分實現(xiàn)的前提下，組織學(xué)生參加各種全國性或者區(qū)域性大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在比賽中進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，由學(xué)校提供場地和部分資金支持，并按照公司化運作模式進行實體經(jīng)營管理，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧.針對汽車專業(yè)的特點，利用實驗室各種工具設(shè)備，可以提供簡單的汽車日常維護、修理等服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)的對象可以是本校教職員工和學(xué)生，也可以進一步擴大，面向社會.采取實體店和網(wǎng)店結(jié)合的方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，由高年級學(xué)生傳、幫、帶低年級學(xué)生，最終構(gòu)建出跨年級、跨專業(yè)、跨學(xué)科的集虛擬演練與實戰(zhàn)體驗于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，科學(xué)、全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力.如本校開展的“汽車美容服務(wù)”創(chuàng)業(yè)平臺，不但能夠?qū)V大師生提供汽車美容服務(wù)，還代理了某汽車美容產(chǎn)品，實現(xiàn)了部分利潤，參加創(chuàng)業(yè)項目的師生，分工負(fù)責(zé)，既提高了自己的專業(yè)能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識.

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