權(quán)泉 張萌萌 陸澤歆

（徐州工程學(xué)院科研處 江蘇·徐州 221111；徐州工程學(xué)院宣傳部 江蘇·徐州 221111）

一、背景

（一）引言

應(yīng)用型本科教育是新形勢下本科教育發(fā)展衍生出的一種新類型，與傳統(tǒng)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位不同，應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)對象不是研究型與學(xué)術(shù)型人才，而是適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線所需、面向地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才［1］。應(yīng)用型本科教育對于推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

應(yīng)用型本科院校的概念起源于20世紀(jì)六七十年代的歐洲國家。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及社會對高技能型人才的迫切需求，我國的應(yīng)用型本科院校在20世紀(jì)90年代末期開始出現(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，目前新建應(yīng)用型本科院校已經(jīng)超過我國高校總數(shù)的三分之一，在校生人數(shù)（含獨(dú)立學(xué)院）已經(jīng)占本科生在校人數(shù)的一半以上［2］。在2014年3月召開的中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，教育部將促使600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變，再一次充分體現(xiàn)了國家對發(fā)展應(yīng)用型本科院校的決心和明確的要求。

（二）應(yīng)用型本科院校開展科研工作的意義

由目前我國應(yīng)用型本科院校的發(fā)展進(jìn)程來可以看出，大部分該類院校由地方高職、大專院校升格、組建而成，由于長期以來其辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，因此教師的工作重點(diǎn)仍偏重于教學(xué)故而科研力量相對較為薄弱。應(yīng)用型本科院校教學(xué)的中心地位不可否認(rèn)，但是要建成現(xiàn)代高水平應(yīng)用型本科院校、打造特色教育，科研是必須持續(xù)開展的一項(xiàng)工作。對于任何類型的高校，科研在學(xué)科、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及教學(xué)水平的提升上都起到了至關(guān)重要的作用。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色凝練學(xué)科方向、建立科研團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)校企合作，通過開展各項(xiàng)科研，提高教師教學(xué)能力、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力，推動學(xué)校發(fā)展。

應(yīng)用型本科院校開展科研工作對于院校自身的全面發(fā)展乃至地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。具體包括以下幾個方面：

1、科研工作的發(fā)展可以促進(jìn)院校自身教學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高。任何學(xué)科都在隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展而發(fā)展，知識從來不是一成不變的，而教材中的知識偏重于理論基礎(chǔ)且相對固定，因此，需要教師把科研工作所取得的一些新成果運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生能夠了解更高層次、更新領(lǐng)域的知識成果。不拘泥于書本，新穎、靈活地傳授知識才能培育出具備真正專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生。此外，參與科研工作對于教師自身的業(yè)務(wù)水平也會起到相應(yīng)的提升作用，只有通過科學(xué)研究，才能掌握所在學(xué)科領(lǐng)域的前沿動態(tài)，同時通過積極參與科研團(tuán)隊(duì)與科研項(xiàng)目的研究可以接觸到該學(xué)科領(lǐng)域之外的其他學(xué)科方向，對于開拓視野身、創(chuàng)新思維、提升教學(xué)能力具有積極的意義。

2、通過科研工作發(fā)展特色專業(yè)。應(yīng)用型本科院校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的定位，在本科專業(yè)的設(shè)置上更要體現(xiàn)出“應(yīng)用型”的特點(diǎn)，專業(yè)與課程設(shè)置需要隨著社會發(fā)展和人才需求做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在科研工作的進(jìn)程中，通過對地方政府的調(diào)研、與企業(yè)的深度合作，能夠及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)市場需求、開拓創(chuàng)新思路，打造出特色、前沿的學(xué)科專業(yè)，更好地完成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、通過科研工作改善自身的教學(xué)條件。部分應(yīng)用型本科院校由于資金、基礎(chǔ)設(shè)施等條件的限制，現(xiàn)擁有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件無法滿足教學(xué)需求。可以通過科研實(shí)驗(yàn)室的開放，彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的不足，同時吸引更多學(xué)生參與到科研實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的科研創(chuàng)造能力。另外通過校企合作與產(chǎn)學(xué)研對接，也可以為本科教育提供更多的校外實(shí)習(xí)基地。

4、提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)對象為高級應(yīng)用型人才，通過鼓勵學(xué)生參與科研，可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度與動手實(shí)踐能力。學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能與教師的科研項(xiàng)目及地方需求相結(jié)合，有效強(qiáng)化學(xué)生對知識體系的運(yùn)用能力，提高畢業(yè)論文的應(yīng)用價值與實(shí)際意義。

5、對地方經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。以徐州工程學(xué)院所在的徐州地區(qū)為例，對于污染治理、可再生資源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)成果的需求較為迫切，我校環(huán)境學(xué)院也一直致力于這些方面的研究并且取得了一定的成果，這些技術(shù)成果成功地被當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和政府部門轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)際問題中去，實(shí)現(xiàn)校企地“三贏”的局面。

二、應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ髦械膯栴}

1、發(fā)展定位不清晰。許多應(yīng)用型本科院校在科研過程中盲目追趕研究型院校、211和985重點(diǎn)大學(xué)，不遺余力地追求高層次項(xiàng)目、論文，在校企合作過程中竭盡全力建立同大型企業(yè)、知名企業(yè)的合作而忽略了自身的服務(wù)定位，往往是難以建立合作或者是其合作“假大空”流于表面和形式；片面追求科研成果數(shù)量而忽略成果轉(zhuǎn)化，因此科研成果得不到切實(shí)的應(yīng)用，產(chǎn)生不了直接的經(jīng)濟(jì)效益，有悖于服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定位要求。

2、應(yīng)用型本科院校上級主管單位的往往是地級市政府或“省市共建”的模式，學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，科研經(jīng)費(fèi)受限。以徐州工程學(xué)院的“省市共建”模式為例，徐州市政府財(cái)政撥款有限，而江蘇省政府也將資金優(yōu)先投入到省屬的其他高等院校中去，結(jié)果就是該類院校資金困難，一些對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展有推動作用的科研項(xiàng)目得不到充足的資金支持。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等科研平臺的建設(shè)也受資金的限制得不到更好得建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)施方面阻礙了應(yīng)用型本科院校的科研發(fā)展。

3、應(yīng)用型本科院校的建設(shè)思路往往重教學(xué)、輕科研，從發(fā)展思路上，阻礙了科研工作的高效開展。多數(shù)應(yīng)用型本科院校均由地方高職、高專院校合并后升級而來，以教學(xué)為中心的工作思路深入人心，教師的科研積極性不高，這就在客觀上導(dǎo)致了科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的不合理。一個科研團(tuán)隊(duì)中主要的科研力量集中在引進(jìn)的某些學(xué)術(shù)帶頭人及年輕博士身上，同時一般年輕博士教師的教學(xué)任務(wù)繁重，科研時間不能充足保證，因此難以做到緊跟學(xué)科前沿，無法實(shí)現(xiàn)高層次人才引進(jìn)所應(yīng)起到的科研引領(lǐng)作用。另外，部分應(yīng)用型本科院校還未獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，沒有研究生作為科研骨干加入到科研工作中來，因而使得科研工作在一定程度上缺乏活力。

4、缺乏與政府、企業(yè)暢通交流的機(jī)構(gòu)平臺。應(yīng)用型本科院校要依據(jù)自身科研定位的要求，發(fā)揮優(yōu)勢、打造科研亮點(diǎn)，必須緊跟地方發(fā)展動向，了解企業(yè)需求，而這些信息的獲取僅依靠教師自身去完成是有困難的，而且存在一定的局限性。目前部分院校由科研處承擔(dān)了搭建校企“橋梁”的工作，但是科研處的工作繁多復(fù)雜，無法將主要精力投入在這項(xiàng)技術(shù)服務(wù)工作上，因此學(xué)校有必要設(shè)立一個專門機(jī)構(gòu)，掌握企業(yè)技術(shù)需求信息，為在校教師、科研團(tuán)隊(duì)提供信息發(fā)布，為企業(yè)合作牽線搭橋，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。

三、提升應(yīng)用型本科院校科研水平的對策分析

1、做好自我定位，服務(wù)地方，開展應(yīng)用型研究。把科研工作主要精力集中在服務(wù)地方發(fā)展的需求，積極開展與當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)的合作研究，提供應(yīng)用型項(xiàng)目的解決方案。以中國現(xiàn)階段發(fā)展來看，環(huán)境污染的解決、資源循環(huán)利用類項(xiàng)目的重要性愈發(fā)凸顯，其發(fā)展不僅能提高經(jīng)濟(jì)效益，更可以解決地方社會矛盾。以徐州工程學(xué)院所在的徐州地區(qū)為例，人口數(shù)量多、密度大，對污水處理技術(shù)、垃圾處理及循環(huán)再利用和新型綠色電力工程等新科技成果的需求巨大，在徐州地區(qū)也有眾多中小型科技企業(yè)投身于此類技術(shù)的研發(fā)和推廣，徐州工程學(xué)院的科研工作即應(yīng)該結(jié)合自身所擁有的“生態(tài)學(xué)”省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢，多和當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)在以上領(lǐng)域加強(qiáng)合作。由于中小型企業(yè)和研究型重點(diǎn)大學(xué)的合作門檻較高，大型知名企業(yè)也很難優(yōu)先選擇同應(yīng)用型本科學(xué)院進(jìn)行科研共建，因此這種“聯(lián)姻”是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

2、主動爭取一切力量，深化校企合作，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，積極拓展校外科研基地。應(yīng)用型本科院校在國家級、省部級等高層次科研項(xiàng)目的申報(bào)、尤其是理論性研究的課題申報(bào)方面不占優(yōu)勢［3］，在縱向項(xiàng)目上所遇到的困難就應(yīng)當(dāng)盡可能利用橫向科研項(xiàng)目進(jìn)行彌補(bǔ)與開拓。通過開展校企合作，利用合作企業(yè)的、資金開展自己的科研項(xiàng)目。應(yīng)用型本科院校的“自給自足”往往也能給自身的科研發(fā)展帶來更大的空間。

3、改進(jìn)科研項(xiàng)目管理方法，重視科研成果的轉(zhuǎn)化。目前，許多應(yīng)用型本科院校已經(jīng)或者正在逐步成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，這一機(jī)構(gòu)的設(shè)立將會有力推動高?？萍汲晒凹夹g(shù)項(xiàng)目轉(zhuǎn)移。利用好這一嶄新平臺，可以廣泛征集企業(yè)技術(shù)需求，同時開展多種形式的技術(shù)對接活動，為企業(yè)技術(shù)合作牽線搭橋，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。另外對于應(yīng)用型本科院校，在對科研項(xiàng)目的結(jié)題指標(biāo)理解上，要轉(zhuǎn)變思路，要認(rèn)識到科研項(xiàng)目所取得的相關(guān)成果，僅停留在紙面上是沒有意義的。然而多數(shù)縱向課題的結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)的仍是論文數(shù)、專利數(shù)等量化的指標(biāo)而忽視成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，一般認(rèn)為進(jìn)入成果轉(zhuǎn)化階段是企業(yè)的責(zé)任，政策性部門不再跟進(jìn)，這樣的科研項(xiàng)目引導(dǎo)思路也不利于成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。因此對于科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)及過程管理可以跟進(jìn)到成果轉(zhuǎn)化成功后，或者每筆經(jīng)費(fèi)預(yù)留10%-30%，待成果轉(zhuǎn)化成功后作為獎勵或后續(xù)發(fā)展使用。

4、發(fā)揮具有應(yīng)用型本科院校特色的科研人才優(yōu)勢。上述問題中提到過部分應(yīng)用型本科院校沒有碩士點(diǎn)學(xué)位授予權(quán)，因此，這類院校要積極提高自身的科研能力、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，盡早成功申請到碩士學(xué)位授予權(quán)。但這一過程比較漫長，在中短期來看還是要充分利用院?，F(xiàn)有的人才資源，積極調(diào)動博士、學(xué)術(shù)帶頭人的科研積極性，發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用，帶動科研團(tuán)隊(duì)的科研活力。此外，在碩士碩士學(xué)位授予權(quán)申報(bào)成功之前，積極與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的強(qiáng)校開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，一方面壯大自身的科研隊(duì)伍，另一方面積累更多的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為早日申報(bào)學(xué)位授予權(quán)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。同時在本科生中篩選對科研工作感興趣、理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生參與到科研項(xiàng)目的研究工作中，一方面充實(shí)科研團(tuán)隊(duì)的研究力量，同時也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力與研究能力，以研促學(xué)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)。

［1］張勇．淺析應(yīng)用型本科院校專職教師的激勵機(jī)制［J］．中小企業(yè)管理與科技，2014，（2）：201～202．

［2］賈東榮．省屬本科院校轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、問題與對策［J］．山東高等教育，2014，（5）：17～24．

［3］劉麗麗，孫燚．高校科研項(xiàng)目管理的問題分析及對策［J］．大慶社會科學(xué)，2014（2）：147～148．