○卞 燕

（揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州225109）

議論文閱讀是中考的一個(gè)重點(diǎn)，在日常教學(xué)與模擬考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀理解最把握不住，做時(shí)不知從何入手，做后不知是對(duì)是錯(cuò)，尤其是面對(duì)議論文，不知所措，丟分嚴(yán)重。所以根據(jù)初中生特點(diǎn)教學(xué)生以方法，迫在眉睫。為了達(dá)到預(yù)期效果，我精心備課，并選擇了幾篇中考范文，集中展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后我也從幾個(gè)方面作了些反思：

一、議論文的基本知識(shí)點(diǎn)梳理回顧

梳理知識(shí)點(diǎn)是閱讀文本必需的，目的是讓學(xué)生理順知識(shí)點(diǎn)，以便下面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

初稿

（一）知識(shí)儲(chǔ)備

1.議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2.論證方法：道理論證（引用論證）、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。

（二）常見(jiàn)題型及答題技巧

1.論點(diǎn)：議論文的靈魂，表達(dá)作者對(duì)所述問(wèn)題的觀點(diǎn)見(jiàn)解與主張。（論點(diǎn)位置）一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可能會(huì)有好幾個(gè)分論點(diǎn)。

2.分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型。

3.論證方法的識(shí)別：論證方法是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法。

事例（含概括事例）——舉例論證

引名言，講道理——道理論證（引用論證）

運(yùn)用比喻證明觀點(diǎn)——比喻論證

把正反事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比——對(duì)比論證

4.分析論證方法的作用

①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

使用了道理論證的論證方法，論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

使用了比喻論證的論證方法，將……比作……證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)，有力論證。

使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，有力證明了……的觀點(diǎn)。

二、方法探究

初稿時(shí)，我先將三要素的所有知識(shí)放在一起，覺(jué)得這樣做能幫助學(xué)生迅速回憶所有內(nèi)容，再運(yùn)用已知知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，但實(shí)際操作時(shí)并沒(méi)有達(dá)到設(shè)想結(jié)果，反而有許多學(xué)生記憶混亂，即使有些學(xué)生強(qiáng)行記住也不會(huì)使用。我深感自己沒(méi)有考慮學(xué)生掌握知識(shí)的特點(diǎn)，操之過(guò)急，也沒(méi)有給學(xué)生自主性，學(xué)生興趣不高，積極性降低。

修改稿

三、知識(shí)儲(chǔ)備

1.議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2.論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

3.論證方法：道理論證（引用論證）、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。

四、常見(jiàn)題型及答題技巧探究

（一）例文、關(guān)于論點(diǎn)的題目（略）

（二）結(jié)論

1.論點(diǎn)：議論文的靈魂，表達(dá)作者對(duì)所述問(wèn)題的觀點(diǎn)見(jiàn)解與主張。

（1）論點(diǎn)位置。

（2）論點(diǎn)表述方式：一個(gè)完整的判斷句。

（3）注意點(diǎn)：論點(diǎn)與論題區(qū)別

2.分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)

（三）關(guān)于論據(jù)的題目（略）

（四）分析論據(jù)的類型和作用

論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)兩種類型

道理論據(jù)：公認(rèn)的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

事實(shí)論據(jù)：有代表性的古今中外的事例，現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，自己的經(jīng)歷，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等。

（五）關(guān)于論證方法的題目（略）

（六）分析論證方法的作用

①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。

②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

使用了道理論證的論證方法，論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

使用了比喻論證的論證方法，將……比作……證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)，有力論證。

使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，有力證明了……的觀點(diǎn)。

二稿時(shí)，我把部分知識(shí)的引出順序、步驟進(jìn)行改變，講解更詳細(xì)具體。這樣的改變更具有針對(duì)性，清楚明白，同時(shí)給學(xué)生以思考空間，讓學(xué)生幫忙總結(jié)體現(xiàn)學(xué)生主體性。果然，這次上課時(shí)，效果明顯，混淆、不知所措者大大減少，取得良好效果。

五、探究方法的逐步深入

初稿

論點(diǎn)：議論文的靈魂，表達(dá)作者對(duì)所述問(wèn)題的觀點(diǎn)見(jiàn)解與主張。（論點(diǎn)位置）一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可能會(huì)有好幾個(gè)分論點(diǎn)?！都o(jì)念白求恩》

這樣的講解在實(shí)際操作中遇到了一系列問(wèn)題。有的學(xué)生找不到論點(diǎn)，或找錯(cuò)了；有的學(xué)生將論題當(dāng)作論點(diǎn)；有的將分論點(diǎn)當(dāng)作中心論點(diǎn)。

修改稿

論點(diǎn)：議論文的靈魂，表達(dá)作者對(duì)所述問(wèn)題的觀點(diǎn)見(jiàn)解與主張。

（1）論點(diǎn)位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間、自己歸納（承上啟下的句子，段首句，總結(jié)性詞語(yǔ)如總之、于是、所以等）。

（2）論點(diǎn)表述方式：一個(gè)完整的判斷句。

（3）注意點(diǎn)：論點(diǎn)與論題區(qū)別。

1.論點(diǎn)是作者對(duì)所論問(wèn)題的見(jiàn)解與主張。論題是議論的范圍與對(duì)象。

例：《紀(jì)念白求恩》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》、《多一些寬容》、《學(xué)問(wèn)與智慧》、《人的高貴在于靈魂》、《論美》。

2.分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)

一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可能會(huì)有好幾個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)

例：《懷疑與學(xué)問(wèn)》

A.治學(xué)必須有懷疑精神；B.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E；C.懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

這次改進(jìn)我立足中考，就學(xué)生幾個(gè)易混處入手。

1.論點(diǎn)位置采用后面實(shí)例：①有些文章標(biāo)題告訴我們論述的觀點(diǎn)。例文《特色是成功的催化劑》，論點(diǎn)就是標(biāo)題。②有些文章常用總結(jié)性的詞語(yǔ)，諸如“總之”、“總而言之”“所以”等，這些都是文章論證思路的標(biāo)志?！秾W(xué)貴質(zhì)疑》第1段段末“所以”，有些盡管沒(méi)有這類詞，但稍微用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，是對(duì)全文總結(jié)。③有些文章會(huì)有幾個(gè)分論點(diǎn)結(jié)束每一段，即本段論述中心，《小的決定大的》全文12段，4、7、10段的末句即告訴讀者本段的論述中心。

2.論題與論點(diǎn)。

3.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

都先給出概念解釋后用熟悉的課例增強(qiáng)印象，各點(diǎn)講熟講透。再用導(dǎo)學(xué)案摘出全文，再提出問(wèn)題，給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練的空間。理論聯(lián)系實(shí)際，正確率大大提高。

六、注重反饋，強(qiáng)化重難點(diǎn)

議論文教學(xué)效果最終落實(shí)到具體的教學(xué)訓(xùn)練上。除了課堂上在方法探究時(shí)給學(xué)生以思考空間，讓學(xué)生課堂訓(xùn)練反饋，還應(yīng)注意課后，在修改稿中我增加了模擬中考、大展身手兩個(gè)板塊，注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)和課后及時(shí)反饋，強(qiáng)化鞏固。

總之，教師發(fā)揮能動(dòng)性，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，積極反思，深入探究，教學(xué)將會(huì)不斷進(jìn)步，走向成功。