○廖燕林

（明溪縣第一中學(xué)，福建 三明365200）

《福建省高考考試說明》在寫作模塊里明確要求，考生要能寫論述類文章。簡言之，就是要在考場上寫出一篇觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，論證充分的800字以上的規(guī)范議論文。針對高考應(yīng)試作文時(shí)間緊、任務(wù)重，考生承受的心理壓力大的特點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間里，讓考生寫出一篇中規(guī)中矩的優(yōu)秀議論文，從而取得作文高分呢？筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要。

首先，要遵循規(guī)范議論文的基本模式，從整體上布局好一篇議論文的結(jié)構(gòu)?？季V要求，作文要脈絡(luò)清晰，層次分明，言之有序，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)。因此，應(yīng)試作文必須按照這一要求組織文章的結(jié)構(gòu)。開篇提出中心論點(diǎn)，主體部分要設(shè)置兩三個(gè)分論點(diǎn)，用并列式或?qū)舆M(jìn)式或正反對比式展開論述。論據(jù)至少要有一個(gè)詳例、一組（三個(gè)以上）簡例和一組正反例，做到論據(jù)充分。針對論據(jù)的分析論證，要做到說理嚴(yán)密、有力。分論點(diǎn)和論據(jù)之間，要有過渡句把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來。即主體部分各段落的基本結(jié)構(gòu)要由以下幾個(gè)要件構(gòu)成：分論點(diǎn)＋引例（承上啟下的話）＋敘例（一個(gè)詳例或多個(gè)簡例）＋議例。同樣，分論點(diǎn)構(gòu)成的幾個(gè)主體段落間，也要有過渡句或過渡段。結(jié)尾部分要呼應(yīng)深化論點(diǎn)，使整篇文章在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上完全融為一體。

其次，要緊扣議論文的三要素，設(shè)置好中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，合理安排具有代表性和說服力的典型論據(jù)，要緊扣住論點(diǎn)運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密充分、富有邏輯性的論證。

第一，中心論點(diǎn)要放在開頭段的最后一句，開頭段的字?jǐn)?shù)以一百字左右為宜?？忌梢杂烧擃}引出中心論點(diǎn)，也可以從分析材料入手，亮出自己的觀點(diǎn)。論點(diǎn)切入要小，挖掘要深，要有個(gè)人見解。本來，中心論點(diǎn)并沒有固定的位置，但高考作文改卷有它的特殊性，閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，天氣熱，閱卷老師沒有辦法像平時(shí)批閱作文那樣細(xì)致耐心。根據(jù)筆者參加高考作文閱卷的經(jīng)驗(yàn)，把中心論點(diǎn)放在開頭，能夠一下子抓住閱卷老師的眼球，給閱卷老師留下一個(gè)好印象，無疑是最佳的選擇。

第二，論據(jù)要充分，有典型性、代表性?？荚囌f明指出，議論文要做到材料豐富，論據(jù)充實(shí)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是具體的事例、概括的事實(shí)或親身經(jīng)歷、感受。作為論據(jù)的理論材料，可以是前人的經(jīng)典著作、至理名言，也可以是民間的諺語和俗語，還可以是科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。論據(jù)的選擇要新穎，具有時(shí)代意義，并要能準(zhǔn)確證明論點(diǎn)。“事實(shí)強(qiáng)于雄辯”，在議論文中典型的事例不可或缺。用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確，用確鑿典型的事實(shí)來證明觀點(diǎn)，無疑會(huì)增強(qiáng)文章的說服力。

第三，要有針對性很強(qiáng)的分析論證。論證注重的是分析說理，就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)，其目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。一篇好的議論文，僅有事實(shí)是不夠的，還要有鞭辟入里的分析論證。對論據(jù)的分析，一定要緊緊圍繞論點(diǎn)來進(jìn)行，這是分析論據(jù)的基本原則。縱觀高考議論文作文，得高分的文章大多以說理見長。對文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可或缺的重要組成部分。通過講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么，反對什么，讓人一目了然。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，從而使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。所以，我們寫議論文，不能只是觀點(diǎn)加材料，還必須透徹分析事例揭示的道理，讓事例發(fā)揮應(yīng)有的威力。那么，怎樣才能更好地“議例”呢？考生要掌握好幾個(gè)行之有效的議論分析法。下面我用同一個(gè)論據(jù)，來解說幾種議論分析法的運(yùn)用。

示例：懶惰打敗自己（分論點(diǎn)）。有這樣一個(gè)寓言故事：（過渡句）一只雄獅逮著一只狐貍，但沒有吃它。因?yàn)楹偞饝?yīng)每天逮幾只小動(dòng)物貢獻(xiàn)給獅子。于是，在很長的時(shí)間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很。可是有一天狐貍什么也沒有帶來，獅子正要責(zé)問狐貍時(shí)，狐貍撲向它，將其咬死。（敘例）

1.用原因分析法對示例進(jìn)行分析論證：為什么獅子會(huì)被狐貍打敗呢？正是因?yàn)楠{子懶惰，整天過著“飯來張口”的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，從而使他失去了往日百獸之王的雄風(fēng)；正是因?yàn)楠{子懶惰，不去訓(xùn)練滾撲撕咬的能力，健壯的肌肉松弛下來，變成了滿身的肥肉，動(dòng)作由矯健變成了“蹣跚”，身體由“力拔山兮”變成了“弱不禁風(fēng)”。所以害死它的不是狐貍，而是它自己的“懶惰”。（議例）

所謂原因分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來，從已知結(jié)論去探究原因。具體地說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

2.用假設(shè)分析法對示例進(jìn)行分析論證：假如不是這樣，假如這只獅子能有自知之明，不是養(yǎng)尊處優(yōu)，而是依然每天“巡視”著屬于自己的領(lǐng)地，那就能保持健壯的肌肉、良好的跳躍格斗能力，那么狐貍又怎能傷害到它？獅死狐口，害死它的不是小小的狐貍，而是懶惰殺死了它自己。（議例）

所謂假設(shè)分析法就是用假設(shè)性語言說出事物之間的關(guān)系，進(jìn)而論證觀點(diǎn)，從已有結(jié)論材料去問假如。假設(shè)性分析，必須完整引述事實(shí)論據(jù)，然后提出正面或反面的假設(shè)，并推導(dǎo)出與事實(shí)完全相反的結(jié)果。

3.用對比分析法進(jìn)行分析論證：身為百獸之王的獅子長時(shí)間養(yǎng)尊處優(yōu)，肥胖、笨拙使它喪失了跳躍、格斗的能力。一只小小的狐貍卻勤于“練武”，每天都去逮幾只小動(dòng)物貢獻(xiàn)給獅子。最后導(dǎo)致獅子竟然被小小的狐貍咬死了?？梢?，害死獅子的不是狐貍，正是它自身的“懶惰”。（議例）

所謂對比分析法就是把同一事物的不同觀點(diǎn)或優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析，運(yùn)用正面或反面的道理加以對比來證明論點(diǎn)，分析由此產(chǎn)生的不同后果，凸顯所要證明的論點(diǎn)。

當(dāng)然，議論分析不僅僅是單一的，可以綜合運(yùn)用上述多種分析方法，這樣可使文章的議論分析全面深入，富有思辨性，更令人信服。

最后，好的議論文一定還要有一個(gè)好的結(jié)尾。古人說：“結(jié)尾如撞鐘。”文章結(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，議論文的結(jié)尾應(yīng)該簡潔有力，呼應(yīng)開頭段的中心論點(diǎn)，在深化中心論點(diǎn)的同時(shí)，給人以文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。

毋庸置疑，按這樣的方式去訓(xùn)練學(xué)生的寫作，會(huì)限制考生的思維，扼殺考生的創(chuàng)新能力。但是，在當(dāng)今高考體制下，我們的教育目標(biāo)不是培養(yǎng)文學(xué)家，而是盡可能讓考生在高考作文中奪得高分。所以，按照這樣的模式去寫作一篇高考議論文，其文章中規(guī)中矩，堪稱規(guī)范，中心論點(diǎn)明確醒目，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，無懈可擊，其好處顯而易見，奪取高分的幾率將大大提升。從這點(diǎn)看，我認(rèn)為是可取的。